现象教学

摘要： 合理、有效的教学方式可提升学生的学习效果,促进学生能力的发展.芬兰的课程改革旨在通过"现象教学"的方式,发展学生的横贯能力,以适应未来社会的发展.通过解读芬兰"现象教学"的内涵,发现芬兰的"现象教学"具有基于"现象"的学习、交互式合作与导向横贯能力培养的特征,因此,芬兰的"现象教学"对于我国的课堂教学具有借鉴意义.

摘要： 现象教学是从现象出发进行的教学;专题复习要让学生系统地把握所学知识,构建完整的知识体系.现象教学视角下的专题复习教学倡导学生参与探究活动,注重知识的自主生成,是新课程理念在课堂教学中的具体落实.

摘要： 现象教学主张将现象呈现给学生,通过现象教学的“直观感知”“现象解释”“意义生成”“应用拓展”等环节,帮助学生生成知识,收获对世界的认识,提升地理核心素养。文章以现象教学实践操作过程为例,探究了如何以真实地理情境激发学生面对世界问题的思考,以问题解决的方法提升学生还原世界本真的能力,以现象解释和意义生成推进学生智慧的生成。

摘要： 进入21世纪以来,随着全球化、信息化的发展,全世界的教育都面临着挑战。在基础教育阶段,为了培养能够适应未来社会生活的世界公民,芬兰进行了基础教育改革,并取得了较为显著的成效。通过详细剖析芬兰基础教育教学改革的特色及经验,以期为我国基础教育教学改革的未来发展提供参考和借鉴。

摘要： 现象教学是芬兰新一轮基础教育课程改革提出的重视交互与参与、重视跨学科教学的教育模式。重庆市南岸区珊瑚实验小学引进现象教学,通过理论培训、现状诊断、教学行动等融合路径,进行了校本课程与现象教学融合的本土化的实践尝试,取得了学生能力上的提升、教师专业上的发展以及师生教学实践上的进步。通过深度剖析二者理念融合及实践融合的意义与方式,针对其在融合实施过程中面临的校本资源利用、教师治学水平、学生个体差异、家校合作等方面的问题提出了改进策略。

摘要： 学生真正会解一道题的标准是解题自然,所以解题自然是解题教学的最终目标.若学生在解题时出现思维“卡顿”就是解题不自然的体现,此时教师要打开学生的心理桎梏,将已知条件和所求结论建立联系,以明显的数学现象引出解题思路,才能让学生达到解题自然的目标.

摘要： 2017年底,广州市第三批教育专家“中芬基础教育思想与实践比较研修团”一行20人赴芬兰学习。本次学习全方位接触了芬兰的课程体系、校长领导力、评价体系、教师培训、现象教学、学习空间设计、通识教育、艺术教育等,直观、真实地感受了芬兰教育的理念和特色,而其中的“现象教学法”,尤其给我们的教育思考带来了冲击和启发。和万达学校(Etela-Hervanta Koulu)是坦佩雷郊外的一所农村九年一贯制学校。在这里,我们观摩了学校现象教学周的实践活动展示。因为12月6日是芬兰独立100周年,所以早在一周前,学校就指定了本次关注的现象:20世纪的芬兰人生活(芬兰百年)。

摘要： 基于对“现象教学”核心内涵的理解,以初中化学“溶解现象”为例,从现实问题出发,运用主题教学方法设计单元复习。从溶液的形成、特征、配制方法、定量表示、溶液计算等方面设计学习任务,构建溶液的知识体系和教学设计思路。在真实情境下解决实际问题,调动了学生学习的积极性,实现了单元复习课功能,在提高学生知识水平的同时,发展学生的合作能力、交流能力和创新能力,促进学生核心素养的发展。

摘要： 数学课堂目前缺的不是创设情境、激发兴趣、引入新课、启动思维,而是怎样持续的驱动思维.本文以“数系的扩充和复数的引入”为例,从现象教学的视角,通过现象呈现、现象分析、知识生成、现象回归等方面分析如何长久的驱动学生的思维,从而达到提高能力和提升核心素养的教育目的.

摘要： 现象教学法是让学生通过对现象的探究而形成能力和知识的教学方法.现象教学强调要从真实的现象出发.HPM主要研究内容包括数学史与教学法、数学史与学生认知发展规律,基于数学史的教学设计、数学与其他学科的关联、多元文化的数学等.HPM数学现象是真实现象选取的一种途径,能激发学生好奇心,引发学生思考,主动提出问题、困惑,触发学生体验的欲望,使知识的生成过程在学生亲身体验中将起到助推的作用.

摘要： 本发明提供一种金融教学用经济学现象模拟沙盘，涉及教学用具领域。该金融教学用经济学现象模拟沙盘，包括底座，所述底座的下表面固定连接有移动装置，所述底座的上表面固定连接有高度调节装置，所述底座的上表面且位于高度调节装置的右侧设置有控制箱，所述高度调节装置远离底座的一端固定连接有展示装置。通过设置有展示装置与显示装置，可以有效对学生进行展示经济学相应的内容，可以同时使较近的与较远的学生，进行同等的学习，提高教学的质量，通过设置有转动装置与展示装置，可以实现多种模型进行循环播放，可以实现动态的移动，而且设置有模拟块，实现动态的变化，使教学更加生动，教学效果好。

摘要： 本实用新型公开了一种电磁感应现象、互感现象的教学演示仪，包括演示仪本体，所述演示仪本体表面上端设置有音响，所述音响下端设置有原线圈，所述原线圈外侧设置有副线圈，所述演示仪本体表面另一侧设置有紫铜芯，所述紫铜芯下端设置有软铁芯，所述音响与副线圈之间连接有音频线，演示仪通过3.5mm耳机孔输出音乐的转变为电信号的方式，可以直观的展示原副线圈产生同频率交流电，通过改变演示过程中通过改变线圈匝数观察电感对音乐声音强弱的影响，通过改变芯材直观展示了互感中，铁芯增加了能量传递效率，和铁芯通低频阻高频的特性，鲜明的对比展示出重低音的效果，通过改变芯材，可以观察音乐重低音的变化。

摘要： 本实用新型涉及知识教学技术领域，具体涉及一种地理教学用日食现象演示装置；包括底座；底座一端面的中间位置处开设有凹槽，凹槽的内部固定连接有拆卸组件，拆卸组件的内部设置有卡座，卡座的顶部设置有第三连接杆，第三连接杆的顶部设置有太阳模型；底座的一端面远离圆心处开设有第一滑槽；本实用新型通过安装盘、第二滑槽、安装座、卡接杆和卡接槽之间的相互配合，可以让月球模型快速的组装和拆卸，方便人们的搬运，且操作简单有益于教学；再则，通过连接板、卡杆、弹簧和固定环之间的相互配合，可以对地球模型和太阳模型组装和拆卸，从而防止了学生和老师在搬运过程中球体的损害。

摘要： 本实用新型提供了一种用于金融教学的经济学现象模拟沙盘,包括教学装置外壳，教学装置外壳顶部设有沙盘口，沙盘口内设有沙盘，沙盘内壁圆环设有卡口，沙盘顶部设有盘盖，教学装置外壳靠近沙盘口两侧设有固定板，固定板顶部均设有第二滑槽，教学装置外壳一侧设有摄像装置、座椅槽、置物槽、平面话筒、蓝牙音响和置笔槽，沙盘内壁设有照明灯。本实用新型采用盘盖和固定块进行对沙盘和教学装置外壳的分离，提供可拆卸结构，方便课后观测，并且使用摄影装置进行实时拍摄放映，从而带来良好的多人观看教学体验，满足了现代课堂的教学需求。

摘要： 本发明公开了一种演示声波干涉现象和测量声波波长的教学仪器，其特征在于，包括声波干涉腔、套管、三通单元、声源控制器和声源；其中，所述声波干涉腔上设有所述三通单元，用于通过所述三通单元将所述声源放入所述声波干涉腔的内部；所述声波干涉腔上设有一开口区；所述声源控制器，用于控制所述声源产生声波信号；所述套管设置在所述声波干涉腔上并能够沿所述声波干涉腔滑动，所述套管上设有出声孔；所述套管滑动过程中所述出声孔与所述开口区对齐。本申请制作方便、成本低、操作性非常强、科学创新性高，具有较高的推广价值。

摘要： 本申请公开了一种金融教学用经济学现象模拟沙盘，包括支撑底座以及安装机构和调节机构，所述支撑底座的表面两端分别固定连接有连接管，所述连接管的内部固定连接有支撑架，所述支撑架的顶部固定连接有顶板，所述安装机构包括固定件、连接块、沙盘台、框体和透明底板，两个所述支撑架的中部设置有框体，所述框体的内部通过第一转轴转动连接有沙盘台。本实用新型结构简单，设计合理，通过第一限位板、螺纹杆、第二限位板、连接块、插栓、沙盘台、框体和透明底板的结构设计，可以方便对装置进行拆卸调节，提高装置的实用性，并且进行多角度调节模拟，提高观察效果。

摘要： 本实用新型提供一种教学用新生儿原始反射现象演示多功能模型，涉及教学模型技术领域，该教学用新生儿原始反射现象演示多功能模型，包括躯干及与其连接的头部、上肢和下肢，所述上肢远离躯干的一侧连接有掌部，且掌部远离上肢的一侧设有指部，所述指部与掌部之间安装有连接轴，且连接轴的外壁套设有扭簧，扭簧的两端分别与指部与掌部连接，所述掌部的内部安装有收缩马达，该教学用新生儿原始反射现象演示多功能模型，通过学员触碰触动开关，收缩马达带动收卷辊旋转将收紧绳收卷，指部向掌部运动成收卷状，模拟新生儿的手握持反射，下肢也设有上肢处类似的结构，可模拟新生儿的足握持反射，有助于还原新生儿的原始反射现象，提高教学效果。

摘要： 本实用新型涉及一种通电、断电自感现象演示教学仪器，属于教学仪器技术领域，包括直角架及位于直角架上通断电自感演示电路装置，通断电自感演示电路装置包括位于直角架水平面上端的变压器和桥式全波整流电容，及位于直角架垂直面的两组开关、电感件、两组灯泡，所述电感件通过电感安装架安装在直角架垂直面上，所述灯泡通过螺纹连接的固定灯座安装在直角架垂直面上；本实用新型设计合理，携带使用方便，不占用较大空间，使得自感现象更直观，让学生充分了解该原理现象，且电感件和灯泡可以更换和拆卸，方便快捷。

摘要： 本实用新型涉及毛细现象教学技术领域，且公开了一种毛细现象教学用少儿演示装置，包括演示水箱，所述演示水箱的上侧设置有观察管调节装置，所述演示水箱的后侧设置有辅助观察装置，所述观察管调节装置包括两组第一支撑板，所述第一支撑板的底端与演示水箱的顶端相连接，两组所述第一支撑板的相视端连接有两组调节导杆，两组所述调节导杆的本体设置有多组观察管固定装置，所述辅助观察装置包括两组第二支撑板，左侧第二支撑板的本体连接有第二螺杆，右侧所述第二支撑板的下侧连接有限位杆，所述第二螺杆与限位杆的下侧连接有辅助观察板，本新型方案能够通过设置观察管调节装置可以对毛细观察管的位置进行调节。

摘要： 本实用新型提供了一种物理现象教学装置，适用于教学设备技术领域，所述一种物理现象教学装置包括基板，所述基板上设有放置台，所述放置台上设有放置槽；转动机构，设置于基板上并与放置台相连接，用于调节放置台的角度；以及限位机构，设置于基板上并与放置台相连接，用于固定放置台调节后的位置，通过放置台和放置槽，可以对物理教学设备进行稳定放置，通过转动机构，可以对放置台的角度进行调节，便于学生观察物理现象，提高教学效果，通过限位机构，可以对角度调节后的放置台的位置进行固定，避免放置台发生回转影响装置的稳定性，具备稳定放置、角度调节、限位防回转和提高教学效果的优点。