现代课堂教学

摘要： 据《江苏教育报》2022年2月9日3版报道:许多学校都在尝试进行课堂教学改革,提高课堂教学效益。但课改并不能指望一蹴而就,必须一步一个台阶拾级而上,稳步前进,方能取得实效。第一步:打造“学本课堂”。这是推进课改的基础阶段。即课堂必须树立引导学生自主学习的“以学生为本”的理念,这是现代课堂教学的最基本要求。

摘要： 学科核心素养成为了现代课堂教学发展方向.基于提升数学学科核心素养,学校数学学科组始终将集体备课作为教研活动的中心任务,在活动中中心发言人议定课时计划的主题.学科组成员则群策群力.诸如在课堂上如何进行自然巧妙的问题设计,如何做到有效.到位的指导、点拨,如何采取深人浅出的分析、讲解等为此,笔者以“画轴对称图形”集体备课为例,谈一谈聚集众人智慧、提升学科素养的感悟.

摘要： 现代课堂教学论研究认为:课堂教学是多维互动的,是影响课堂教学各要素相依、互促、并进、共生的重要场域.课堂既是教师“教”的“一亩三分地”,也是学生的“学”以及能力提升、生命成长的“乐园”.从生态学的视角来看,课堂是教师、学生、课程、技术、资源、环境等诸多因子共同打造的一个生态圈.

摘要： 问题情境模式是以问题为核心的现代课堂教学方式,其突破了约束高中生思维发展的传统语文教学模式,将人本观念贯彻到了语文课堂中,开拓了高中生思维发展空间,为高中生语文核心素养的增强夯实了基础。因此,面对当前高中语文课堂中高中生问题意识淡薄、课堂气氛沉闷的现状,探究问题情境教学模式的实践应用路径就具有非常突出的现实意义。

摘要： 随着我国教育水平不断向前提高,小学数学的教育也在不断发生变化。智慧教育是一种在现代课堂教学中独具优势的教学模式。微课是利用简短的音频或视频将知识传达给学生的一种教学模式,它在智慧课堂的构建中有着不可或缺的地位,在微课的教学模式下,小学数学智慧课堂的构建要充分发挥微课的优势,激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率。本文主要探究基于智慧教育下微课在小学高段数学教学中的应用策略。

摘要： 新课改全面深化背景下,信息技术作为现代课堂教学重要手段之一,在现代学科教学中发挥了重要的作用。而如何将信息技术和语文学科教学有效地融合在一起,充分发挥出信息技术对提升语文教学效率的作用,成为了当今所有一线语文教师应充分关注的问题。

摘要： 随着教育改革的深入,以学生为主体的课堂教学日益成为主阵地,灌输牵引式的教学行为和碎片化的学习模式逐渐退出教学舞台。传统的师生关系在悄然发生着质变,一种表现性的学习方式也在紧锣密鼓中发生着革命。新型的师生关系是实施素质教育的需要,是现代课堂教学的必然要求,是新课程实施和教学改革的前提与条件。良好的师生关系是现代课堂教学的重要组成部分,它能化为强大的学习动力,激励学生的自我完善,也必然会促进学生表现性学习行为的发生。表现作为一种观念和行为,越来越受到人们的重视。表现不仅是为了张扬个性,也是为了打造优秀的自我。

摘要： 作为现代课堂教学的一个重要目标,培养学生的自主学习能力逐渐得到了广大教师的重视。对于如何培养学生的自主学习能力,我们的认识有一个逐步深人的过程。最初,我们以为只要让学生充分开展自主学习活动,学生的自主学习能力自然就能得到提高。而实践的结果是,学生的自主学习能力未见明显提高,对教师讲授的依赖性也没有明显降低。

摘要： 随着新课程改革的不断深入,传统的语文课堂教学中,教师讲、学生听,教师灌输、学生机械接受的模式已不复存在。取而代之的是能够激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。爱因斯坦曾经说过:“教育应该使所提供的东西让孩子们作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦任务去负担。”可见,要使语文课堂焕发生命活力,教师必须激发学生的学习兴趣,启发学生快乐地学,让学生真正成为学习的主人,共同构建和谐的快乐课堂、创智的快乐课堂和开放的快乐课堂。

摘要： 随着信息化技术的发展,国家对现代教育技术的日益重视,一位教师、一支粉笔、一块黑板的传统教学模式已经满足不了现代课堂教学,越来越多的现代信息技术教学模式搬进了教室,走入了课堂。本文结合我的教学经验,从多媒体的特点和优势,阐述了如何合理运用多媒体技术优化课堂教学,提升课堂教学效率。我们只有合理地运用多媒体进行教学,才能发挥它的优势,让我们的课堂充满活力,从而提升课堂教学的效率。

摘要： 现代课堂教学从价值角度讲应然是充满理性精神的课堂,教学目标、教学内容、教学方法和教学评价都应以理性为根本和立足点.由此,要立足我国国情、教情,传承传统,坚持教学理性,不断推进我国教学理论研究和教学实践的发展.

摘要： 本发明提供课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法，装置包括：第一获取单元，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；第二获取单元，获得教师端的身份信息和教课信息，教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；课程云空间，包括存储模块，用于存储第一获取单元和第二获取单元获取的信息；分组模块根据学生端选课信息和教师端课程名称，对学生和教师分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元获取的学生端的身份信息课堂签到；传输模块，第一获取单元和第二获取单元获取的信息交换反向传输。装置实现教师端和学生端通信，记录学生学习情况和老师教学情况，智能签到。

摘要： 本发明涉及一种智慧课堂教学交互讨论装置及其课堂教学交互讨论方法，包括讨论台桌，所述台桌中部底下设有立式机箱，所述立式机箱内的学生主机设有与教师主机实现连接的无线通信模块，所述台桌中部上方设有朝向不同方位的至少两台学生触控显示器，所述立式机箱内的学生主机与各学生触控显示器连接，所述讨论台桌周部配有供各位学生使用的移动学习终端。该智慧课堂教学交互讨论装置结构紧凑，方便老师与学生之间，学生与学生之间交互讨论。

摘要： 本发明提供一种课堂教学演示方法及装置，该方法包括：在外界光线照射在所述显示装置的情况下，确定所述外界光线照射在所述显示装置上的入射路径；确定教室中的听课区域；根据所述入射路径判断所述听课区域是否在反射光线的照射区域内，所述反射光线为所述外界光线照射在所述显示装置上形成；在所述听课区域在所述反射光线的照射区域内的情况下，调整所述显示装置的显示角度，使得所述听课区域不在所述反射光线的照射区域内。通过本发明提供的方法，能够根据外界光线的入射路径调整显示装置的显示角度，以改变反射光的反射路径，提高课堂教学演示的智能化，保证学生能够看清显示装置的显示内容，提高学生的课堂效率。

摘要： 本发明公开了一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，包括教学课桌和辅助教学机构，所述教学课桌包括课桌主体和操作基板，所述操作基板设置于课桌主体的上端，且课桌主体的里侧设置有里侧固定座，所述辅助教学机构包括翻板主体、液晶显示屏和固定端板，所述翻板主体的底部转动连接于里侧固定座的上端，且翻板主体与课桌主体相匹配，通过设置的教学课桌和辅助教学机构，进行有效的初步实训教学，通过智能手机的设置，节省了教学装置的通讯、图像采集和语音播放功能，使得教师能够通过远程传输的图像进行实时指导，节省教师的工作量，大大提高了教学效率，保证实训效果的同时节省了教学成本，便于推广普及。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧课堂教学用我的课堂管理系统，包括登陆系统，所述登陆系统包括学生单元、教师单元和管理员单元，所述学生单元包括登录模块和学生信息显示模块，所述教师单元包括登录模块和教师信息显示模块，所述管理员单元包括管理员信息注册、教师信息注册、学生信息注册、登录模块和管理员页面显示模块，本发明结构科学合理，使用方便，在集体备课资源基础上，利用备授课系统，添加以及删改符合自己教学所需的资源以及内容形成的有自己特色的课件，也支持上传自己的课件、教案、学案以及作业，将这部分内容存入我的课堂当中，通过系统管理员对实时教学信息的更新，可以实时查询。

摘要： 本申请公开了一种基于NETTY实现的互动课堂教学系统及教学方法，该基于NETTY实现的互动课堂教学系统，包括教学PC，教学PC的输入端通过IP连接有主讲端移动授课设备，教学PC的输出端与服务器信号相连，服务器信号连接有若干听讲端设备，该基于NETTY实现的互动课堂教学方法，包括教师登录教学PC；教师登录主讲端移动授课设备；学生登录听讲端设备和教师教学。本方案，提供了课上互动平台，通过指令处理，完成课上各种教学环节双向互动，可以让学生有效的参与其中，主讲端移动授课设备，可以通过本身提供的互动功能操作教学PC，也可以通过跟教学PC同步的桌面点击教学PC上的互动功能，方便教师的教学。

摘要： 本实用新型属于教学用品，涉及一种带翻板的组合倾斜式的课堂学生用的现代课桌。是由托肘板、主桌面板、水平板、档板、侧板、桌腿、箱体、横橙、凸台靠板、塑料板层、玻璃钢或钢板层、木板层、防滑层组成，其特征在于：现代课桌采用塑木组合、玻璃钢或钢木组合的方式，主桌面板为复合层桌面；在托肘板上带有缺口，托肘板和主桌面板都可以翻转形式的；托肘板还可以是旋转或插板形式的。本实用新型克服了学生课桌现有技术的不足，在桌面上带有缺口的托肘板，使学生的身体置于其中，桌面的高度、倾斜角可以调整至最佳视距及最佳舒适状态，提高学生的学习效率，避免学生视力下降，或引发腰椎或颈椎疾病的发生。

摘要： 本实用新型公开了一种提高课堂效率的语文课堂教学辅助教具，包括两个支撑杆，两个支撑杆之间设有旋转轴，旋转轴上设有能够围绕旋转轴上下翻转的展示板，展示板设有两个上部开口底部封闭的插片槽，所述支撑杆与展示板相对的侧面上设有第一固定件，展示板的左右两侧面上各设有一个第二固定件，第一固定件和第二固定件配合使用。具有以下优点：减少了老师的板书的书写，省时省力，不同班级授课时不用重复书写板书，提高了教学效率的。

摘要： 本实用新型提供了一种思政课课堂教学用趣味互动教学装置，涉及思政课技术领域，下互动桩内设有随机抽取部件，下互动桩顶部设有下答题区，下答题区之间均设有下贯通区，且下互动桩上套有上互动桩，上互动桩顶部设有上答题区，上答题区之间设有上贯通区，同时下互动桩和上互动桩中部均安装有控制器，控制器的中部安装有语音播报器，语音播报器上安装有电动转盘，电动转盘上安装有跑马灯管,在思政课学习时常常会因为内容晦涩难懂，学生的学习兴趣不高，易造成知识掌握不彻底不充分的问题。通过学生自己根据题目进行答案的选择来接收惩罚以及由粘球和跑马灯管随机抽选技术手段，实现在玩乐中提高学生兴趣的同时提高学生的学习成绩的技术效果。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，特别是一种数学课堂教学用教学设备，包括刻度板，所述刻度板的一侧开设有卡槽，所述卡槽的内壁卡接有量角器板，所述刻度板一侧的中部固定连接有中心轴，所述中心轴的外表面转动连接有转动板。本实用新型的优点在于：能够使该教学设备能够画不同角度的弧，能够使该教学设备能进行画出不同直径的弧形和圆形，通过所述第二指针和量角器板能够进行量取角度的工作，从而使该教学设备能够进行多方面的画图工作，扩大了该教学设备的功能性，提高了该教学设备的结构灵活性和实用性，教师只需拿取一个该教学设备既能够完成多方面的画图工作，从而无需教师携带大量的工具，极大的减小了教师的劳动强度。