现代文学作品
现代文学作品的相关文献在1963年到2022年内共计174篇,主要集中在中国文学、世界文学、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文173篇、专利文献7032篇;相关期刊134种,包括世界文化、中国大学教学、绥化学院学报等;
现代文学作品的相关文献由166位作者贡献,包括长虹、尤·沃兹涅先斯卡娅、尤今等。
现代文学作品
-研究学者
- 长虹
- 尤·沃兹涅先斯卡娅
- 尤今
- 戚俊丽
- 方前亮
- 李浩宇
- 王洪生
- 王陈平
- 秦牧
- ■欣
- 丁帆
- 丁景唐1
- 世南
- 丛郁
- 何卓新
- 何旭沧
- 何桃
- 何迎春
- 俞永利1
- 刘保全
- 刘安详
- 刘小逡
- 刘振龙
- 刘春伟
- 刘海华
- 刘登翰
- 华岚
- 华然
- 卢政
- 卢新华
- 台益燕
- 叶诚生
- 向怀林
- 吴亲群
- 吴小美
- 吴建品
- 周玥
- 周立民
- 墨白
- 夏松平1
- 夏荷2
- 大解
- 姚要武
- 孙媛媛
- 孙海东
- 孙红梅
- 孙荔
- 孙长虹
- 孟琪
- 安娜·拉蒂夫
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李晓玲
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摘要:
文学与地理之间有着紧密的联系:一方面,地理环境对作者的文化和心理结构有一定影响,并且能为作者提供创作素材,进而影响其文学创作的结果;另一方面,地理事物经过文学渲染后会被赋予特殊含义。基于地理视角赏析我国现代文学作品,能更深入地领悟作品的“来世今生”,对作品内涵会有更深层次的理解。
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程锦圆
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摘要:
现代文学作品的语言常被视为“不规范的”历史中间物,其中文白杂糅、欧化严重、形义芜杂等现象不仅给学生造成了阅读障碍,也使教师感到棘手。倘若缺乏现代汉语史的观念,把不同时期的语言材料放在同一平面上看待,就有可能模糊甚至误解某些语言现象。这一问题制约着文学阅读的深入和语言教学的推进。
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敬金华
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摘要:
散文题材广泛、结构自由且在写法上不拘一格,在现代文学作品中,散文是最为广泛的文学体裁。散文形散神聚,虽然在结构上比较自由,但是主题明确,情感体验丰富,通过学习散文,可以有效提升学生的阅读能力。在学习散文的过程中,最为关键的是把握文中的线索,从表象的写人写物中体悟作者表达的情感。在高中语文教材中,每个单元都有明确的主题,同一单元的文章具有相似性,以单元的形式开展教学.
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朱莉
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摘要:
我国在发展过程中,凝练了五千年的文化文明,文学作品层出不穷.因现代文学作品的阅读和欣赏具备复杂特点,所以在现代文学作品阅读鉴赏教学过程中要依据现代文学作品阅读欣赏的条件和过程去深刻揭示现代文学作品要义.因此,在实际教学过程中要特别注意该方面内容.
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孙长虹
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摘要:
中国文化中有没有悲剧?胡适、朱光潜等人认为中国没有严格意义上的悲剧。王国维认为中国文化中悲剧虽然少,却也有非常好的悲剧。而现代文学作品中,又出现不少中国悲剧史之类的专著。之所以出现这种分歧,一方面在于对于悲剧的理解有所不同,另一方面在中国传统社会中,悲剧的确数量较少,大多为用以教化人心的正剧。
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谭晓丽
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摘要:
通过分析我国现代文学史发展脉络,可以看出我国自先秦两汉时期,就已对女性存在歧视,受到性别差异化对待,女性被君臣关系、父子关系所捆绑和束缚。五四运动以来,女性看似获得一定解放曙光,并不惜牺牲生命换取尊严和自由,但实际上,社会并没有像宣传那般给予女性应有的宽容和尊重。虽然女性走出家门,但是仍然面临着尴尬的性别困境。这种现状也谱写出多姿多彩的文学女性形象,为了更深刻地了解现代文学作品,本文着重分析我国现代文学作品中的女性形象。
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邓书铭
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摘要:
常被问及如何学语文?如何保持对语文的兴趣?对此,我的答案是——保持对美的幻想,在文字的万山圈子中寻得一条自己的路径。在我的印象里,语文即是纳兰容若笔下蘸满红玄之色的诗意画扇,我们学习语文的每一个过程,都是在白纸扇上描绘丹青的过程。要放开微缩的手脚大胆用所学描绘想象中语文所应拥有的相貌。当今我身边也不乏同辈人抱怨自己缺乏“文科头脑”,难以挖掘古诗文与近现代文学作品背后的情感与意蕴,甚至为背诵与释义发愁。
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