中国传统伦理
中国传统伦理的相关文献在1988年到2022年内共计109篇,主要集中在伦理学(道德哲学)、中国文学、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文109篇、专利文献5845篇;相关期刊93种,包括江汉论坛、天津社会科学、学术界等;
中国传统伦理的相关文献由103位作者贡献,包括佘朝虎、吴来苏、周琳等。
中国传统伦理
-研究学者
- 佘朝虎
- 吴来苏
- 周琳
- 樊浩
- 王浩斌
- 王飞南
- 陈望衡
- 万俊人
- 于述胜
- 任剑涛
- 任松峰
- 余立国
- 保怡君
- 兰维(文/图)
- 冯田芬
- 刘兴邦
- 刘国军
- 刘奉光
- 刘奕玲
- 刘宝杰
- 刘欢
- 刘正伟
- 刘洁
- 刘涛
- 刘畅
- 卢付林
- 叶晓璐
- 叶榕
- 向玉乔
- 吴灿新
- 吴玥
- 周林霞
- 周纯漪
- 周自明
- 唐颖杰
- 喻琳
- 孙骁群
- 安文
- 屈长江
- 崔素娟
- 常红晓
- 庞俊来
- 张汝伦
- 张苛
- 彭宇
- 戴茂堂
- 房存
- 施湘飞
- 易小会
- 朱有祥
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摘要:
陈力祥,男,2007年毕业于中国人民大学,获哲学博士学位。现为湖南大学岳麓书院教授,博士生导师。船山学社副社长,湖南省伦理学会副会长,船山基地特邀研究员。湖南省青年骨干教师。主要研究方向为中国古代哲学与传统文化、宋明理学、中国传统伦理。在国家权威出版社出版专著6部;主持国家社科基金项目3项(其中重点项目1项,一般项目2项),中国博士后基金1项,省部级项目6项;主持并完成教育部重大攻关项目“中国道德文化的传统理念与现代践行研究”子项目1项。
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王正平
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摘要:
教育友爱是一项重要的教育伦理规范。当下中国教育中友爱精神的严重缺失,正危及正常的教育教学秩序,影响师生身心健康,损害着教育根本价值目标的实现。目前,我国教育人际关系中的道德冷漠和友爱精神的缺乏,有其复杂的经济社会原因。应当大力倡导和重建新时代教育友爱精神。中外伦理史上许多思想家、教育家的友爱思想,为我们深刻认识友爱在教育生活中的重要价值提供了有益的思想资源。教育友爱有其特定的道德规定性。教育友爱的伦理特征表现为:它是教育中的高尚之爱,要求教育活动的全体参与者和当事人把自己和他人同时当作目的,而不能仅仅当作工具;它是人们的交互之爱,要求教育活动的全体参与者积极建构相互之间的友好互爱关系;它是教育场域的普适之爱,要求教育活动的全体参与者心存爱心,努力建构充满爱心的教育生活环境。教育友爱具有极其重要的教育价值和道德价值。
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戴茂堂;
李累
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摘要:
伴随西方德性伦理学的复兴,中国对德性问题的研究也逐渐展开。不过,构建德性伦理,在中国具有特殊的艰难。这种艰难就发生在中国伦理学内部。无论是中国传统伦理学还是中国当代伦理学都或隐或显地包含了对建构德性伦理不利的因素。中国传统伦理学热衷于外在的礼法制度和道德规范的制定,十分接近规范伦理的风格,徒有德性伦理的表象。如果说,中国传统伦理是表面的德性伦理、隐蔽的规范伦理,那么中国当代伦理则是公开的规范伦理。中国当代伦理学关注的是行为规范正当与否,而判断行为规范正当与否的根据就是借助科学理性而确立的道德原则。这恰是构建德性伦理所要回避的。因此,在当今中国,构建德性伦理真的是难上加难。
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兰维(文/图)
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摘要:
孝是中国传统伦理的核心,受到上自统治者,下至普通老百姓的重视。在后世历朝历代,孝文化得到了统治者的极力宣扬,因而产生了阐释孝文化和孝道观念的文本和图像。木雕是我国传统工艺美术的重要组成部分,是与老百姓的日常生活密切相关的艺术形式,尽管各地木雕多少会有一些地方性题材,但反映和表现儒家伦理道德的题材还是占主要部分。它们在建筑中起到装饰之余,还可以起到助人伦、成教化的作用。
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房存
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摘要:
晚清以来,中国的精英知识分子不断探索救国救民之路,摆在他们面前的道路不只一条,有社会改良、社会革命、伦理革命、文化革命和文学革命等,鲁迅最倾力的是文化伦理变革之路。他致力于通过现代伦理的建构,将国人从等级依附的牢笼中解放出来,通过自觉的具有主体性的个人的确立,实现现代民族国家主体的建构。而在中国传统伦理中,性别伦理具有起始和基础的意义,其地位和作用不容忽视.
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郑红
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摘要:
责任伦理教育是中国传统家训中的重要组成部分,通过扬其精华与弃其糟粕,使其升华为符合社会主义核心价值体系的道德观念,对培育新时代中国公民的责任伦理自觉,塑造公民群体的道德人格具有重要作用.
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