独立思维能力
独立思维能力的相关文献在1987年到2022年内共计148篇,主要集中在教育、体育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文147篇、会议论文1篇、专利文献60838篇;相关期刊123种,包括思想政治课教学、历史学习(高考)、生活教育等;
相关会议1种,包括2015现代护理论坛等;独立思维能力的相关文献由163位作者贡献,包括卢小娟、王绍强、王远等。
独立思维能力—发文量
专利文献>
论文:60838篇
占比:99.76%
总计:60986篇
独立思维能力
-研究学者
- 卢小娟
- 王绍强
- 王远
- 蒋秀春
- 赵文科
- 郭清凤
- IDiDi(图)
- 丁昊
- 万丽萍1
- 于景文
- 何亮
- 何大革
- 何成刚!历史系96级
- 余大桂
- 侯连英
- 兑单丽
- 刘丁茶
- 刘会元
- 刘国华
- 刘宝功
- 刘岩
- 刘崇新
- 刘晓艾
- 刘浩波
- 刘玉芝
- 刘雪梅
- 刘顺玉
- 吴晓平
- 吴海云
- 吴艳红
- 吴长胜
- 吴雅
- 周仓良
- 周会娟
- 周红霞
- 周霞
- 唐绪康
- 商小民
- 夏亮
- 姚峰
- 姜丹尼
- 孙舒
- 尚锋花
- 尤向南
- 尹洪辉
- 崔华
- 崔可人
- 常亮
- 康志兰
- 张丁萍
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陆菲
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摘要:
音乐欣赏课具有陶冶情操、提高学生音乐鉴赏能力的重要作用。高职学生的抽象逻辑思维已经形成,在音乐欣赏的过程中完全可以融入自己的经验和理解,只需要教师加以引导即可。建构主义认为,知识的学习是一个相互交流、互相促进的过程,而不是一味地灌输,让学生成为吸收、记忆和提取知识的个体。将建构主义思想融入课堂,对培养学生的独立思维能力和发散思维能力有很大的帮助。
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王东东
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摘要:
引言核心素养逐渐成为我国教育背景下高中英语的重要支撑,对于提升我国高中英语教学内容水平有着深远影响。高中英语核心素养主要分为四部分:语言能力、思维品质、学习能力、文化品格,核心素养是经过教育与引导的相互结合积累而成的。引导和养成高中生的独立思维能力,是高中英语阅读教育的核心,高中生的独立思维对英语的学习效率有着巨大意义。
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柳菁
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摘要:
当前,信息技术的发展,使人们的阅读偏向碎片化和浅层次,深入阅读的能力也在潜移默化中被无形消解,长此以往,将会弱化人们的独立思维能力和理解能力。本文从文化学的角度切入,通过分析阅读推广的意义,对目前阅读推广中存在的问题,提出针对性的建议。
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王璐
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摘要:
问题意识是指一个人思维所具有的问题性心理,人在认知过程中,常常会对一些事情或事物不明白,进而产生疑问、探究的心理。在初中历史教学中,问题意识的培养能让学生从被动接受知识转变为主动探寻知识,可以帮助学生更有效率地进行学习。同时问题意识也代表着学生自我独立思维能力的形成,可以促进学生个人观点的形成,并且有利于学生发挥个人的主动性,与教师在同等思维层面上进行互动与探讨。本文我结合自己的教学实践,探讨初中历史教学中培养学生问题意识的有效措施。
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余大桂
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摘要:
在初中英语口语课上,主题型讨论活动的设计能够促使学生深入地思考相关的主题,并在独立思考和小组分享的基础上进行英语口语的讨论活动,进而能够有效地提高学生的语言表达能力、小组协作能力、独立思维能力等。因此,在初中英语口语课上,教师应该从发展学生的英语核心素养出发来设计相关的主题型讨论活动。在进行主题型讨论的过程中,教师应该确定英语主题型讨论活动的话题,并提出具体的讨论问题。
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周红霞
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摘要:
在高中化学课程中,有机化学部分让不少学生感觉学习难度较大,学生往往由于没有找到合适的学习方法而出现学习误区。教师要加强对学生学习能力的培养,尤其是在进行一些重难点知识的分析时,要多从知识原理上进行剖析解读,锻炼学生的独立思维能力,让学生找到正确的知识分析与探究路径。
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孙舒
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摘要:
在初中物理课程的教学中,探究式教学是一种很好的形式,这不仅可以提升学生的教学活动参与程度,这也会让学生的自主学习能力和独立思维能力得到强化,可以很好地构建学生的综合学科素养.在展开探究式教学的过程中,教师要对教学过程做合理设计,多给学生创设各种开放有趣的问题情境,引发学生的探究意识.同时,对于复杂问题教师也可以鼓励学生以小组为单位做分析探究,以这样的方式促进实际问题的有效化解,丰富学生在探究活动中的整体收获.此外,教师在课后习练的设计中也要关注学生探究能力的培养,多设计能够锻炼学生实践探究能力的问题类型,这会更好的起到提升学生学习能力的效果.
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李高洋
- 《2015现代护理论坛》
| 2015年
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摘要:
一个护士的培养不是一朝一夕,通过课堂上老师们一点一滴的知识灌输,到临床上日积月累的经验累积,从对老师亦步亦趋的欠缺思考的学生角色,到独立上班独当一面的护士角色,这当中的蜕变到底需要怎样的催化剂呢?临床中的护理教学带教不同于护理学院的理论知识学习,重点是"授之以渔",即教会或引导启发学生发现问题并解决问题的方法.经常发现,大部分学生在临床的学习中不会"理论联系实际",他们不知如何把课堂上学到的知识碎片通过临床这栋桥梁有效的串联起来,并形成自己的知识体系.这时临床带教的意义就凸显出来并尤为重要,应通过有意识的思维训练,衔接好课堂与临床之间的空白,提高护生独立思考以及解决问题的能力.要启发护生发现临床问题,询问问题可能发生的原因,学会分析问题,启发护生解决问题的方法,最后让护生尝试自己解决问题。
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- 浙江和信玩具集团有限公司
- 公开公告日期:2022-12-13
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摘要:
本实用新型涉及桌游玩具的技术领域,且公开了一种具有提升思维能力的球类桌游,包括球场,球场的上表面开设有空槽,空槽的内部固定连接有球门,空槽内壁的两侧均固定连接有弹绳一,两个弹绳一相远离的一侧均设置有弹绳二,弹绳二固定连接在空槽的内部,两个弹绳二的外部均活动套接有套板,两个套板相远离的一侧均固定连接有长柱,通过设置长柱与弹绳二,将长柱向远离球场中心的一侧拉动,松开长柱使弹绳二进行弹性复位,弹绳二带动套板撞击至弹绳一的表面,此时通过套板带动弹绳一并对球板施加推力,使球板可以在空槽的内部进行快速移动,同时避免了用户手部与弹绳一的接触,有效的提高了对用户手部的保护,同时便于用户游玩本装置。
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