特殊句式

摘要： 【专题解释】本专题精读《五代史伶官传序》,联读《过秦论》,通过反复诵读,体会文言政论文赋体重感染力、散体强化逻辑性的艺术特点,并思考政论文不同语体与作者命意寄托之间的关系。【预习任务】根据以下议题,由学生个人对照注释落实字词含义,以圈点勾画的方法阅读两篇文章,梳理常用文言实词、虚词和特殊句式。

摘要： 西部小学生国家通用语言文字特殊句式学习难度研究是汉语作为第二语言习得领域研究的重要部分,也能够为第二语言习得研究提供有力的支撑。本文对国家通用语言文字特殊句式学习难度研究价值进行了讨论,之后对国家通用语言文字特殊句式学习难度研究现状进行了梳理,最后建议从语法结构复杂度、认知难度分析、偏误难度分析、语法难度评价四个方面对西部小学生国家通用语言文字特殊句式学习难度进行综合研究。

摘要： 祈使句作为一种特殊句式,主要为用于表达请求、劝告、警告、禁止、建议、祝愿等的句子,在表达命令方面的使用较多。结合多年来的中考命题情况,祈使句一直是中考的重点内容,考点主要为:否定祈使句;Let型祈使句;祈使句与简单句、复合句之间的转换;祈使句的应答语。下面我们一起探讨祈使句的基本用法。

摘要： 教育部中心解读《中国高考评价体系》时,阐释了高考对文言文阅读能力的要求:熟练掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规律和常见的特殊句式,能准确理解文意。正确标点古代文本,并能将古代文本准确地翻译成现代汉语的规范表达。

摘要： "中华传统文化经典研习"重点指向"研习"。"2017年版课标"指出,本任务群"旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品,积累文言阅读经验,培养民族审美趣味,增进对中华优秀传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同感、自豪感,增强文化自信,更好地继承和弘扬中华优秀传统文化"。研习内容涉及作品的精神内涵、审美追求和文化价值,作品对中国文化发展的贡献,传统文化经典作品的表达艺术,文言实词、虚词、特殊句式、文化常识以及古今语言的异同;在研习过程中要重视诵读,引导学生独立研读,组织多角度的主题学习,开展专题讨论。

摘要： 最近有新入职的同事问我:“对一篇文章怎么分课时授课?划分课时的依据又是什么?”这些问题看似简单,其实就是如何恰当确定教学内容的问题。于是,我让这位新同事从记忆最深处入手,把她入职面试试讲的内容陈述一下,她非常简洁地陈述了思路,从课堂导入到朗读课文、处理生字词、处理特殊句式与文言现象,最后把握作者的思想感情。

摘要： 特殊句式,主要是指文言文中有别于现代汉语表达规范的句式,是中考文言文阅读题考查的热点。对此,笔者归纳了其中的三类特殊句式,希望同学们能学习并掌握好。一、省略句在文言文中,为了表达的需要,作者常常会省略某些成分。在理解和翻译这些句子时,我们需要根据文意,将其补充完整。1.省略主语。如《桃花源记》中的"便舍船,从口入"一句就省略了主语,应该是"(渔人)便舍船,从口入",译作:渔人便舍弃了船。

摘要： 点评这篇作文,内容同样是写孩子在父亲的帮助下为母亲做早饭,庆祝母亲节的事,但语言跟上一篇比,有明显的差距。首先,用词方面,绝大多数为简单或基本的词汇,高级词汇和短语鲜有出现。第二,句式方面,除了第一段中的两个非谓语动词knowing和seeing外,大多数句子都为简单句,未能使用复合句和特殊句式。第三,语法错误频繁出现。

摘要： 在文言文教学中,除了常规的文言字词、特殊句式的教学外,比较重要的是对于文言文“文心”的理解与赏析,从审美、情感和文化的角度感受文言文。而文言文中蕴含着的作者思考、构思和想法,通过师生课堂的创造性转化,得以获得传统文化的传承与发展。荀子《劝学》作为统编版必修上册的课文,是高一新生接触的第一篇文言文文本,其教学的思路和成效往往能够对高中文言文的学习起到提纲挈领的作用,也更能激发学生学习文言文的兴趣和动机。

摘要： 中华文化源远流长,特别是一些汉语知识,更是在中华文化的历史长河里熠熠生辉,它是老祖宗留给我们的瑰宝,不但有助于我们了解中华文化,还能领略前辈的文采。为此,它也成了中学生考试的重点,而其中一些易混淆的文言现象,也一直困扰着老师们。根据三十多年的语文教学经验,我认为这些易混淆的文言现象是有规律可循的。只要掌握了规律,那些易混淆的文言现象就会举一反三,触类旁通了。下面我就把我摸索出来的规律归纳如下

摘要： 运用共时描写和比较的方法,指出了濉溪方言的"连+V+自+V"、"连+V1+带(加)+V2"、"无(没)+A+拉+B"、"非/非的[ti0]+V"、"知不道"等九种句式及其特点,也讨论了与其他方言的异同;并运用历时溯源的方法,分析了部分句式的来源.

摘要： 本申请公开了一种句式资源库的热更新方法、句式推荐方法及相关装置，所述热更新方法包括：获得前端应用系统线上累积的多个新句子；针对每个所述新句子，获得所述新句子和当前所述句式资源库中每个已有句子之间的第一相似度；响应于与当前所述新句子相关的至少一个所述第一相似度处于阈值范围内，则获得所述新句子所属的语义标签，并将所述新句子放入第一数据库；从所述第一数据库中抽取出至少一个所述新句子，并将所述新句子进行向量化表示后存储至所述句式资源库中对应的所述语义标签下。通过上述方式，本申请能够及时更新句式资源库，以使得句式推荐结果更好。

摘要： 图像分界线候补像素检测部，从视频的各帧中检测出作为构成图像分界线的像素的候补的图像分界线候补像素，按帧输出作为确定图像边界线候补像素的信息的图像边界线候补像素信息。线提取部提取出各帧的图像边界线候补像素信息表示的图像边界线候补像素构成的线作为图像边界线，按帧输出作为描述图像边界线的信息的图像边界线描述信息。图像边界线所有帧区间检测部，使用各帧的图像边界线描述信息，判定每一帧中是否有图像边界线，检测出有图像边界线的帧连续的帧区间，作为含特殊效果的帧区间。

摘要： 本发明涉及句式语意分析技术领域，且公开了一种用于知识图谱构件的句式语意分析方法，包括知识图谱的构建、知识图谱的表示、从知识图库中进行知识抽取、知识图谱的存储、进行数据收集与预处理、知识图谱的搭建、知识图谱的设计、将数据存储到知识图谱上、知识图谱构建完成。语意分析包含句式输入模块、句式筛选模块、句式输出模块，通过输入模块进行第一步的筛选分析，剔除杂乱信息，留下有效句式；然后构建标准的同义词与口语化词语词库，构建词库后将所有经过筛分后的有效句式全部输入词库中，构建的知识图谱可以快速地将各种语意进行选择筛分，标识词语语意从而输出，方便了语句研究者的工作，大大加快了语意分析的进程。

摘要： 本发明公开了一种英语写作教学用句式讲解板，其结构包括扫描器、转轴、压纸钳、承载台、分析座,扫描器通过转轴连接在分析座上，分析座上连接在承载台，承载台上设有压纸钳，在助力体上设有控向件和抵触装置，利用控向件和抵触装置在滑轨上相配合，当扫描器在承载台上一侧推挤书本顺势朝其另一侧起浮前进时，将会拱动推进叠翼发散借助双扣把推动卡片翻转至滑轨上，使得滑轨能收合夹持住控向件上，引导底部的抵触装置下旋打散该起伏拱起的书本，灵活改变书本的走位和连杆对其的压力，确保书本在扫描器下的平整度。

摘要： 一种融合句式信息的地址要素识别方法，包括：获取待识别地址文本的地址片段序列和句式模式；将地址片段序列中的每个地址片段和地址的句式模式输入到特征表示层,得到地址片段序列的特征向量序列；将地址片段序列的特征向量序列输入到地址要素识别模型进行编码解码，得到地址片段序列的标签序列；将地址片段序列的标签序列输入到地址要素后处理模块，得到地址要素的识别结果。本发明通过获取地址的句式信息以及对句式信息进行建模，来提高地址要素识别的准确性。

摘要： 一种句式挖掘方法、装置、电子设备以及存储介质，涉及电子设备技术领域。所述方法包括：获取多条待挖掘语料(S110)，对多条待挖掘语料进行双序列比对，获得多条待挖掘语料对应的多个通用句式(S120)，对多个通用句式进行过滤，从多个通用句式中筛选出符合指定标准的通用句式作为标准句式(S130)。所述方法通过对待挖掘语料进行双序列比对获得通用句式，再对通用句式进行过滤获得标准句式，以快速便捷的从待挖掘语料中获得标准句式以供处理。

摘要： 本实用新型公开了一种便于升降的学术英语写作教学用句式讲解板，包括上支杆和内高度调节孔，上支杆的顶部安装有板转轴，且上支杆的后侧安装有角度调节柱，板转轴的右侧安装有讲解画板，且讲解画板的底部安装有放置板，并且讲解画板的前侧底部安装有角度调节杆，同时角度调节杆的表面开始有角度调节孔，上支杆的外侧底部开设内高度调节孔，且上支杆的底部外侧嵌套有下支杆，并且下支杆的外壁开设有外高度调节孔，同时外高度调节孔内部安装有螺纹杆，螺纹杆的前侧安装有高度调节旋钮，下支杆后侧安装有支撑杆，下支杆的底部安装有固定板，且固定板的底部安装有万向轮，解决提出的没有放置记号笔的地方和没有角度调节功能问题。

摘要： 本实用新型公开了一种英语写作教学用句式讲解板，包括第一讲解板，所述第一讲解板的正面开设有限位槽，所述限位槽的内壁滑动连接有限位块，所述限位块的正面固定连接有第二讲解板，所述第二讲解板的下表面固定连接有滑块，所述滑块的下表面滑动连接有托板，所述托板的下表面固定连接有固定柱。该英语写作教学用句式讲解板，通过设置第一讲解板、限位槽、限位块、第二讲解板、滑块和托板，便于使第二讲解板通过限位块与第一讲解板的正面滑动，增加英语写作教学的讲解面积，同时，使第二讲解板通过下表面的滑块与托板表面滑动，便于通过托板对第二讲解板进行限位，从而达到该英语写作教学用句式讲解板具有增加讲解面积的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种英语特殊句式学习演练装置，地盘前边为长方形结构其后边为半圆结构，在地盘与凹形圆顶盖中间连接有圆筒支柱，同时通过滚道、滚珠、滚珠凹槽依次连接六个演练板装置组件，在地盘后面的半圆外端连接有半圆护圈，在半圆护圈两侧连接有与演练板装置组件下端的定位凹槽连接的定位装置组件。演练板装置组件是由本体、黑板、双挂柱、标识牌、双匣抽屉构成，为扇形体结构。定位装置组件是由手柄、压簧、带挡环定位销、带凹槽固定板构成。显示板组件是由主板、U形滑道板、T形挡片构成。每相邻两个演练板装置组件的凹槽板面分左右同时显示用以学习演练一种特殊句型的英译汉和汉译英，装置结构设计科学合理，用于教学可以有效提高教学水平。

摘要： 本实用新型公开了一种古诗文常见特殊句式分析判断演示演练装置，是在半圆支撑板上面依次垂直并相互连接有前面板和五个后面板。在前面板上面画有表格，在其格内各连接有两个挂柱，在每两个挂柱下面的凹槽内固定有读卡器，在其下面开孔内连接有置有双孔挂板的带钮抽屉，在带钮抽屉左边连接有发光灯，右边连接有确认键、电源开关。在半圆支撑板上连接的控制盒内固定有微处理器、存储器。在五个后面板上面均画有表格并在其格内各连接有两个挂柱，在其下面连接有置有双孔挂板的带钮抽屉。在双孔挂板的前面书写有古诗文常见特殊句，在其背面设有电子标签。是一种使用效果较好的适合自我学习、互动学习、课堂教学的古诗文常见特殊句式分析判断演示演练装置。