特定语境
特定语境的相关文献在1980年到2022年内共计171篇,主要集中在常用外国语、汉语、语言学
等领域,其中期刊论文170篇、会议论文1篇、专利文献7704篇;相关期刊136种,包括南昌大学学报(人文社会科学版)、文史知识、四川档案等;
相关会议1种,包括2009年全国博士生学术会议暨科技进步与社会发展跨学科学术研讨会等;特定语境的相关文献由175位作者贡献,包括葛洪义、冯树鉴、刘莹等。
特定语境
-研究学者
- 葛洪义
- 冯树鉴
- 刘莹
- 戚雨村
- 李晶
- 牛文玉
- 赵鑫
- 丁力
- 严国庆
- 于国清
- 仇红青
- 何自然
- 余宙
- 余慰祖
- 俞丽美
- 倪培森
- 倪宝燕
- 冯秋红
- 凌德祥
- 刘之冰
- 刘学明
- 刘开学
- 刘永生
- 刘焕辉
- 卢宗峰
- 叶芗美
- 向明友
- 君云
- 吴建平
- 吴昌龙
- 吴益民
- 吴福祥
- 吴长华
- 周一农
- 周丽静
- 周建成
- 唐照红
- 唐禹
- 姜小燕
- 孙佃永
- 孙雨亭
- 季文才
- 安娜·费歇·克鲁丝
- 安煜莹
- 宋剑华
- 宫媛
- 寇真林
- 寿永明
- 庄伟杰
- 张云平
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徐斌
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摘要:
人的生活,不能脱离场景。表现人的生活,和表现人生活的场景,这是两码事。对于以忠实反映生活为目的的摄影来说,表现上述两个对象是最平常的任务了。乍一看,它们俩似乎天然“连体”,很难分离开。但这不代表在拍摄表现时,不能一个聚集、一个虚焦。在特定语境下的焦点转换,效果有时是大相径庭的,如若胜出那是出其不意。
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陈治梅
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摘要:
在幼儿园一日活动中,教师适当对幼儿的行为进行评价,可以增强幼儿的自信,调动幼儿的积极性,让其充分认识自我、发展自我、超越自我。那么,幼儿教师在特定语境中,“怎么说”才能使评价语言更加鲜活?“说什么”才能提高评价语言的品位并发挥实效?是值得每个幼教工作者思考的问题。结合笔者十多年的幼教经验,我认为教师评价语言应做到以下几个方面。
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刘之冰
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摘要:
在大部分人的理解里,语言就是说话。这么简单的事情谁不懂呢?而从艺术创作的角度去考察,语言不仅是人物形象表达喜悦、倾诉衷肠、诉说愤懑、挥洒激情的最重要的工具,而且随着时代的发展和地域的转移,表现出不同的时代特征和地域文明,因此,语言的塑造是艺术形象塑造不可或缺的组成部分,成功的语言塑造可以使观众和读者在我们给予的特定语境进入到一种文学或戏剧环境中去共情,从而引发创作和观赏两者之间强烈的艺术共鸣。
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谷维佳
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摘要:
李白诗歌用典,从不囿于原典本意,而是为了适应诗歌特定语境,力求突破创新,其在《古风》中还会对熟典进行翻新改造,以匹配诗歌当时情境中特殊情感表达的需求。其五十二青春流惊湍青春流惊湍,朱明骤回薄。不忍看秋蓬,飘扬竟何托?光风灭兰蕙,白露洒葵藿。美人不我期,草木日零落。
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李静纯
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摘要:
特定语篇必须存在于特定语境之中,这是应用语言学遵循的基本原则,也是语言教育工作者对语篇基本性质的共同认知。我们需要在此基础上进一步研究:这里面的"特定"二字究竟意指什么?依据系统功能语言学的研究,这样的"特定"包括三个要素:语场(Field),语旨(Tenor),语式(Mode)。
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车永毅
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摘要:
在中考试卷中阅读填空题主要考查学生对英语语言的综合应用能力。主要的考查点是考查学生在特定语境中对词汇的灵活运用。词汇考查要求学生既要掌握基本词汇知识,又要具有运用词汇的基本能力,即运用语言的能力,以达到语言交际的目的。
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严国庆
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摘要:
大凡上点年纪的,别后再见,说彼此“变”与“不变”,几乎是自然而然的寒暄。希望变得缓些、少一点,是特定语境中隐含的心愿。那说得多是因身体变化带来的直觉。此时,耳边的一句“为人不变”,倒是拓展了一种思维方式。变与不变,伴随我们每一天。设想一下,“为人不变”是什么样子?放于社会学层面审视,或许是,前行而不忘来路;或许是,丰衣而不忘褴褛,或许是,履新而不忘故交,也或许是,有难而不忘节气……这样的“不变”便称得上高级。
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田翠国
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摘要:
在语文学习的实践中,“听、说、读、写、思”是学生应该拥有的基本功,其中“写作表达”是学生需要掌握的最为核心的语文能力之一。写作的本质是表达,是交流,一次写作行为就是一种特定语境下的对话:发岀信息是为了得到回应;写岀文字是为了表达需求。因此,为学生命制作文题的时候,应该关注写作对象、写作目的和写作环境,这样会激发学生自主表达的冲动、主动岀的愿望。
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林璇
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摘要:
每一种文字都承载着该文字所特有的文化,就连该文字中的数字也不例外。英文中的数字也是如此,它不像我们想象的那么简单,例如:one并不总是表示“一”,two也并不总是表示“二”。如果不了解这一点,就有可能望文生义,从而对特定语境中的英文数字产生错误的理解。