物理能力

摘要： 原始物理问题来源于物理现象,其原生态特点能更大程度地培养中学生的物理能力和科学素养,有着普通物理习题所不具备的教育功能。就原始物理问题的概念及其与物理习题、情境类试题的区别与关联进行分析,得出原始物理问题对中学生物理学科核心素养培养的重要性,对新课改背景下的中学物理习题教学改革有一定的指导意义。

摘要： 通过一次测试样本构建了初中学业水平考试物理能力与题型之间关系模型,结合初中学业水平物理考试中常用的题型结构和考查功能,以具体的试题分析讨论了体现物理能力考查宜采用的题型和不宜采用的题型.

摘要： 针对学生物理能力的培养,研制了物理能力检测问卷,通过前测、后测问卷调查,利用SPSS20.0对调查数据进行描述统计、利用Excel表格进行数据的图表化处理,发现"导·学·讲·练·悟"教学模式对学生的物理能力具有积极作用;能够加速学生的物理认知,对提升学生学业水平具有很好的促进作用;对由中等生组成的普通班具有较好的适用性,能有效提升他们的学习自信心,增强物理学习的效能感.

摘要： 高考中的力学综合问题具有运动过程多、考查知识点丰富、临界条件多变、数学知识要求熟练、物理能力要求高等特点,是高考检测学生物理学习水平和区分学生物理学习能力的必考题.总结浙江省高考发现,力学综合题中的临界问题大致从以下几个方面进行考查.

摘要： 物理是与日常生活联系十分紧密的学科,学生学习物理的目的也是将所学知识应用于实践.可是对于学生而言,将抽象的物理知识应用于具体的实践是一种比较难的过程.由于教师的引导还不够,学生在课堂上接收到的物理知识大都是抽象的、模糊的,学生无法抽丝剥茧般直抵知识的实质,对于知识的学习只能是走马观花.因此,提高学生的探究能力和实践能力,让学生做到学有所用,是一个十分重要的课题.思维可视化教学可以较好地满足教师教学目的,帮助学生提高实践能力.

摘要： 班主任的工作目标应该更新,因为时代变了,学生群体不同既往,教育目标也有调整。人类使用机器拓展物理能力的时代已经远去。上个时代围绕机械能组织的材料生产活动不再由人直接操办,而主要由智能设备或机器人来完成。今天,人们需要的不再是加工、制造、加热等技术,而是利用各种媒体收集、组织、存储信息的技术,以及系统规划和设计等方面的技术。

摘要： 抛体运动的规律很多,是曲线运动的基础,与很多运动都可以有机结合,在电场和复合场中都有广泛的应用.本文从抛体运动的基础入手,结合匀变速运动、牛顿第二定律等知识,对抛体运动的难点问题进行探究,并在广度和深度上进行延伸,以提高同学们的物理能力和学习兴趣.

摘要： 高中阶段的物理是难度比较大的,对于学生具有很大的挑战性,内容的深度和广度都是比较大的,许多的内容都是比较抽象的,如果单纯的是看书去理解对于学生来说是很有难度的,许多高中部分的物理知识,都需要通过实践来加深理解.但是在实际的高中物理教学过程中,教师们对于实验的重视程度不一,有些教师不能够认识到物理实验的重要性,所以也不会带领学生去进行一些物理的实验,可能只是选择部分重要的时间去做.同时,有许多的学校物理教具是不完善的,不足以支撑几个班级使用,甚至不够一个班级使用,所以学生即使可以去做实验,也只能是几个人一起做实验,几个人用一套装备,在这个过程中,学生的参与度是难以保证.甚至有些学校都是物理教师一人做实验,学生来观察没有亲自去做实验的机会.这样的物理教学对于学生的理解来说又增加了难度,不利于增强学生对物理知识的理解,培养学生的物理解题能力.要想解决教具不足的问题,就要学会自制教具.本文就将具体探究,巧用自制教具培养学生的高中物理解题能力.

摘要： 通过某地中考物理模拟试卷的大数据分析,采用探索性因素分析建立物理因素模型,通过验证性因素分析验证模型的可接受性,以具体的试题解答时的思维表现与考查的因素相互对应归纳得出物理能力要素的内涵、要求与结构.

摘要： 本文以万有引力定律教学为例,阐述针对教材简化后的一些重要的逻辑推理过程及其细节进行教学处理的方法,帮助学生更好地理解物理定律,培养学生的逻辑推理能力,提高学生的物理能力.

摘要： 在大学物理教学中，尝试将现代科技发展和高新科技融入教学内容，这不仅提高了学生的学习兴趣，而且是提高学生物理成绩和物理能力的重要途径。

摘要： 本发明公开了一种物理层芯片的通信能力协商方法，适用于具有第一物理层芯片和第二物理层芯片的网络设备，该方法包括：第一物理层芯片与自身对端协商通信能力，将协商确定的通信能力通知给第二物理层芯片；第二物理层芯片采用得到的通信能力以固定协商模式与自身对端协商通信能力。本发明公开了一种物理层芯片的通信能力协商系统和一种物理层芯片。使用本发明能够保证两个物理层芯片在协商后，获得相同的通信能力。

摘要： 本发明公开了一种物理层芯片的通信能力协商方法，适用于具有第一物理层芯片和第二物理层芯片的网络设备，该方法包括：第一物理层芯片与自身对端协商通信能力，将协商确定的通信能力通知给第二物理层芯片；第二物理层芯片采用得到的通信能力以固定协商模式与自身对端协商通信能力。本发明公开了一种物理层芯片的通信能力协商系统和一种物理层芯片。使用本发明能够保证两个物理层芯片在协商后，获得相同的通信能力。

摘要： 需要一种兼顾了小型化或便携化、以及磁场的校正精度的维持或提高的物理封装。3轴磁场校正线圈(96)设置在包围配置有原子的时钟跃迁空间(52)的真空室(20)的内部。3轴磁场校正线圈(96)形成为如下形状：针对穿过时钟跃迁空间(52)的3个轴的方向的磁场的成分，能对常数项、空间1阶微分项、空间2阶微分项或3阶以上的空间高阶微分项、或者它们的任意的组合进行校正。3轴磁场校正线圈(96)例如在光晶格钟的物理封装(12)中使用。

摘要： 本发明的目的在于实现一种也能应对物理封装的小型化或便携化的新的磁场校正线圈。3轴磁场校正线圈(96)在穿过配置有原子的时钟跃迁空间的X轴方向上具备第1线圈组和第2线圈组。第1线圈组是亥姆霍兹型线圈，其形成为以时钟跃迁空间(52)为中心而点对称的形状。第2线圈组是非亥姆霍兹型线圈，其在X轴的方向上形成为以时钟跃迁空间(52)为中心而点对称的形状，线圈尺寸、线圈形状或线圈间距离与第1线圈组不同。

摘要： 本文所描述的技术可以提供根据用户装备(UE)能力的基于子时隙的物理上行链路共享信道(PUSCH)重复(即，时隙内的紧挨PUSCH重复)。UE可以采用上行链路数据重复能力报告以供基站对上行链路数据重复进行调度以及基站对UE在每时隙基础上支持(例如，处理和传送以用于上行链路)的传输块(TB)数目进行管理。根据本文所描述的技术，UE可经由上行链路数据重复能力报告来指示该UE是否支持迷你时隙重复(例如，用于超可靠低等待时间通信(URLLC)、增强型移动宽带(eMBB)、或这两者)。该上行链路数据重复能力报告可进一步指示每TB所支持的最大重复数目、每时隙所支持的TB数目等，以使得基站可基于UE所报告的能力来配置或调度PUSCH重复。

摘要： 描述了用于无线通信的方法、系统和设备。用户设备(UE)可以向基站发送UE能力消息，UE能力消息包括对UE类型的指示，其中，UE类型与针对UE的减少的带宽、或减少的天线数量、或其组合中的至少一项相关联。UE可以至少部分地基于UE能力消息，根据资源分配方案来接收针对用于数据传输的下行链路资源的下行链路授权，其中，资源分配方案与UE类型和UE的支持带宽部分相关联。UE可以至少部分地基于下行链路授权来监测无线信道。UE可以至少部分地基于对无线信道的监测来接收数据传输。

摘要： 描述了用于无线通信的方法、系统和设备。用户设备(UE)可以向基站发送UE能力消息，UE能力消息包括对UE类型的指示，UE类型与针对UE的减少的带宽、或减少的天线数量、或其组合中的至少一项相关联。UE可以至少部分地基于控制资源集针对用于下行链路资源的下行链路授权来监测控制信道，控制资源集是至少部分地基于UE类型的。UE可以至少部分地基于监测来接收标识用于与基站进行通信的下行链路资源的授权。UE可以使用所标识的下行链路资源来与基站进行通信。

摘要： 本文的实施例涉及例如由网络节点执行的方法即基于以下项，确定(700)针对具有监视能力的UE配置的载波聚合(CA)限制：DL时隙的DL子时隙结构和/或模式；跨被调度小区的重叠跨度集；跨分量载波的跨度的开始和结束时间；和/或至少部分地与CA限制窗口重叠的跨度。

摘要： 本公开的各个方面一般涉及无线通信。在一些方面，用户装备(UE)可以向基站传送针对用于该UE的双连通性模式的主蜂窝小区群和副蜂窝小区群的、指示用于基于跨度的监视或基于时隙的监视和基于跨度的监视的组合中的一者或多者的物理下行链路控制信道(PDCCH)监视能力值的信息。该UE可以至少部分地基于该PDCCH监视能力值来从该基站接收针对该MCG和该SCG的PDCCH监视配置值。提供了众多其他方面。

摘要： 本发明涉及一种基于物理能力的逻辑模型，属于输变电工程设计技术领域。该基于物理能力的逻辑模型包括物理回路模型和逻辑回路模型；所述物理回路模型用以标识过程层、间隔层、站控层及其之间联系的二次回路物理连接关系，所述物理回路模型包括单装置模型、屏柜模型和变电站模型；所述逻辑回路是描述IED设备虚端子及之间连接关系的二次回路，用以标识过程层、间隔层及其之间逻辑连接关系。本发明提出了智能变电站逻辑模型总体框架、技术模型结构、元素组成等结构化设计，克服了当前智能变电站二次系统逻辑模型缺乏模型结构和定义及格式，造成信息缺乏通用性和互换性的现状。