物理情境

摘要： 要激发学生的学习热情,课堂教学环境和知识情境的创设尤为重要,本文从情境呈现的不同方式,分体验情境、模拟情境、虚拟情境、动画模拟情境、问题情境等五个方面,论述如何有效地创设物理课堂教学情境。

摘要： 法拉第电磁感应定律定量反映了在磁通量变化时感应电动势与穿过线圈磁通量变化率之间的数量关系.本文着重说明电磁感应电动势与电源的电动势之间的联系,以及在具体物理情境的应用中要注意的问题.

摘要： 通过对一道常见习题的拓展与讨论,发现在平时的物理教学中一般不涉及弹性碰撞模型的另一组解,导致学生在分析实际问题出现困感或错误;用数学知识导出弹性碰撞的另一组表达式,并用其解决相应类型的问题。

摘要： 初中物理命题紧贴社会热点,紧密联系学生的生活环境,不仅可以培养学生的学习兴趣,还可以很好地提高教学质量.

摘要： 在匀强电场中画一个圆,其所在平面与电场线平行,让带电粒子从圆周上的某点以不同方向进入电场,到达圆周上的其他各点,由此限定了电场区域的范围,确定了带电粒子运动的范围,即带电粒子在电场中不同运动过程的起点和终点都在圆周上.通过创设带电粒子在圆形区域运动的具体物理情境,即可呈现多种多样的物理试题.通过把匀强电场知识与力学知识、数学知识相结合,使试题具有一定的综合性.

摘要： 光电门测物体加速度是高中物理力学实验模块体现“物理情境”和“物理情境活动”非常好的载体,这几年光电门测物体加速度是各地高考题的常客,也是我们一轮复习中重点分析的模块.下面以2021年八省联考湖北物理卷第13题为例,深度分析光电门测物体加速度时遮光条通过光电门时速度变化产生的误差.

摘要： 新高考背景下,物理学科考试内容改革应落实止德树人的根本任务,加强物理学科核心素养的考查,促进学生核心素养的形成与发展.充分发挥物理教学的育人作用和价值。通过分析2021年高考物理试题.发现建空物理模型是学生解决情境类问题的关键,提出提升学生建模能力的教学策略。

摘要： 连接体问题是考查牛顿第二定律的一类典型问题,此物理情境有一个暗含条件,即相连接的两个物体的加速度相同.通常解法是采用整体法与隔离法,所谓整体法即将两个物体看成一个整体,不考虑两个物体之间的相互作用力,一般用于求解加速度;隔离法是选取两个物体中受力较少的物体进行分析,一般用于求解物体间的相互作用力.

摘要： 1问题提出为了形象、简捷地处理物理问题,人们经常把复杂的实际情况转化成一定的容易接受的简单的物理情境,从而形成一定的经验性的规律,即建立物理模型.高考试题体现了考试作为教育的重要手段和必要环节,对中学教学有一定的导向作用.本文以2017年高考天津卷第8题为切入口,归纳总结挂钩模型的特点,并通过对同类模型的进阶拓展,深度解析其物理本质,提升学生的物理学科核心素养.

摘要： 学生能将习得的知识与技能用于问题解决是高中物理课堂教学的追求,但面对陌生的问题情境,学生常常思维紊乱,无法对问题情境、问题本质进行准确分析。针对此现象,以两道练习题为例,分析问题解决的关键,指出学生要善于发现和运用证据,结合已有知识及经验作出推理与判断并进行准确评估,最终解决问题。

摘要： Sharples.M等人以恩格斯托姆扩展的第二代活动模型为模版,采用文化历史的活动理论来分析移动学习的活动系统的框架,描述技术和学习之间的辩证关系。活动理论坚持人的意识和活动是辩证统一的观点。移动学习活动系统包含有主体、客体、工具、控制、情境和沟通等互动的要素,强调通过符号和技术这两个层面的相互作用,促进学习和技术的共同发展和演化。移动学习活动以移动技术和符号工具为中介,这种中介作用可以从人机交互、物理情境、数字化通信构成的技术层面来分析,也可以从社会习惯、共同体、会话和劳动分工构成的人文层面来分析。

摘要： 本发明提供了一种基于情境确定动作的系统和方法、用于执行基于情境确定的动作的车辆。基于情境的动作确定系统包括：第一终端装置；服务器装置，其与所述第一终端装置通信地连接，并且配置为从所述第一终端装置接收服务提供请求；以及第二终端装置，其与所述第一终端装置不同，与所述服务器装置通信地连接，并且配置为将情境信息发送至所述服务器装置。所述服务器装置基于从所述第二终端装置接收到的情境信息、响应于所述服务提供请求，而确定与所述服务提供请求相关联的服务是否能够提供至所述第一终端装置，以及当所述服务器装置确定出服务能够提供时，所述服务器装置将服务提供至所述第一终端装置。

摘要： 本发明涉及基于情境感知(context awareness)技术预测用户的关注信息的方法，根据本发明，提供一种用于提供基于情境感知的用户关注信息服务的情境感知本体实现方法，其中，解决针对用户的检索请求提供大量的不必要的检索结果，从而迫使用户重新过滤所需信息的存在于现有的检索方法中的问题，为了基于情境感知技术准确预测在当前情境中用户需要的信息并将所述信息提供给用户，构件用于准确预测并提供用户所需信息的情境本体(context ontology)及旅游本体(our ontology)并定义核心类之间的关系，从而可通过语义数据挖掘算法(Semant ic Data Mining Algorithm)准确预测并提供用户所需信息。

摘要： 本发明提供一种用于确定在应用之间的情境‑认知相似度的方法和装置。相似度平台处理与一个或者多个设备关联的一个或者多个情境日志以确定一个或者多个情境意图。该相似度平台还确定在一个或者多个设备执行的一个或者多个应用关于该一个或者多个情境意图的一个或者多个分布。该相似度平台还至少部分基于一个或者多个应用分布来确定在两个或者多个应用之间的情境‑认知相似度。

摘要： 本文提供了用于跟踪用户的物理环境的各种实施例，以支持虚拟环境与物理环境的检测方面的即时混合。实施例可以被采用，以通过将检测的物理对象的虚拟表示合成到虚拟环境中，来支持虚拟漫游。耦合到HMD的计算设备可以选择基于用户的物理环境而生成的深度图的部分，以生成与所选部分对应的虚拟对象。计算设备可以将生成的虚拟对象合成到现有虚拟环境中，以便用户可以在保持了解他们的物理环境的同时遍历虚拟环境。除了其他事项，计算设备可以采用各种混合技术进行合成，并且可以进一步提供图像直通技术来选择性地察看物理环境，同时保持完全沉浸在虚拟现实中。

摘要： 一种情境声光产生系统、情境声光产生方法及情境播放单元。情境声光产生方法用于情境声光产生系统。情境声光产生方法包括：接收情境设定数据，并依据情境设定数据控制情境声光产生系统的情境播放单元播放情境光以及情境声的至少其一。情境设定数据用以指示情境播放单元所播放的情境光以及情境声的至少其一的特性，且可进行情境声光数据的创作、编辑、录制、设定、交换以及分享，以产生客制化的情境声光效果。

摘要： 需要一种兼顾了小型化或便携化、以及磁场的校正精度的维持或提高的物理封装。3轴磁场校正线圈(96)设置在包围配置有原子的时钟跃迁空间(52)的真空室(20)的内部。3轴磁场校正线圈(96)形成为如下形状：针对穿过时钟跃迁空间(52)的3个轴的方向的磁场的成分，能对常数项、空间1阶微分项、空间2阶微分项或3阶以上的空间高阶微分项、或者它们的任意的组合进行校正。3轴磁场校正线圈(96)例如在光晶格钟的物理封装(12)中使用。

摘要： 本发明的目的在于实现一种也能应对物理封装的小型化或便携化的新的磁场校正线圈。3轴磁场校正线圈(96)在穿过配置有原子的时钟跃迁空间的X轴方向上具备第1线圈组和第2线圈组。第1线圈组是亥姆霍兹型线圈，其形成为以时钟跃迁空间(52)为中心而点对称的形状。第2线圈组是非亥姆霍兹型线圈，其在X轴的方向上形成为以时钟跃迁空间(52)为中心而点对称的形状，线圈尺寸、线圈形状或线圈间距离与第1线圈组不同。

摘要： 本发明中，第1获取部(111)获取物理量传感器(101)的初始输出值。第2获取部(112)获取物理量传感器(101)的目标输出值。第1计算部(113)基于物理量传感器(101)的初始输出值以及目标输出值来计算出2次的第1特性式并提取出第1特性值，该2次的第1特性式表示物理量传感器(101)的修正后的输出特性。第2计算部(114)基于规定温度及第1特性值计算出用于修正第1特性值的2次的第2特性式，并提取出第2特性值。运算部(104)基于将第2特性值输入第2特性式来进行修正后的第1特性式，计算出物理量传感器(101)的修正后的输出值。由此，能提高修正精度，降低成本，并能实现处理速度的高速化。

摘要： 本文公开的各种方法和装置涉及基于经点亮的纺织品的物理情境来选择性点亮经点亮的纺织品（100）。例如在一些实施例中，来自嵌入在经点亮的纺织品中或者以其它方式与经点亮的纺织品相关联的一个或多个传感器（104）的数据可以由控制器（108）利用以基于数据而实现针对嵌入在纺织品中或者以其它方式与纺织品相关联的一个或多个所选光源（106）的照明性质调节。数据可以指示经点亮的纺织品的物理情境。

摘要： 本文公开的各种方法和装置涉及基于经点亮的纺织品的物理情境来选择性点亮经点亮的纺织品（100）。例如在一些实施例中，来自嵌入在经点亮的纺织品中或者以其它方式与经点亮的纺织品相关联的一个或多个传感器（104）的数据可以由控制器（108）利用以基于数据而实现针对嵌入在纺织品中或者以其它方式与纺织品相关联的一个或多个所选光源（106）的照明性质调节。数据可以指示经点亮的纺织品的物理情境。