物理实验课程
物理实验课程的相关文献在1982年到2022年内共计128篇,主要集中在物理学、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文99篇、会议论文28篇、专利文献149417篇;相关期刊65种,包括课程教育研究、实验室研究与探索、大学物理等;
相关会议12种,包括2016年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会、全国基础教育未来教育家论坛(2015)、陕西省物理学会成立70年纪念大会暨2014年学术年会等;物理实验课程的相关文献由276位作者贡献,包括Hu Weitong、Liu Bing、Zhao Yunfang等。
物理实验课程—发文量
专利文献>
论文:149417篇
占比:99.92%
总计:149544篇
物理实验课程
-研究学者
- Hu Weitong
- Liu Bing
- Zhao Yunfang
- 倪晨
- 刘兵
- 吕灵燕
- 吴平
- 宋蓓
- 张师平
- 王溢琴
- 罗积军
- 胡玮通
- 芦彩林
- 赵云芳
- 赵雪丹
- 郑林
- 陈丽敏
- 陈森
- 马宁生
- CEN Yan
- Chen Sen
- GAO Jian-xun
- He Manli
- Hou Suxia
- JI Min
- LU Ying-qing
- Li Xianli
- Li Xuechun
- Li Xueqin
- Lno Jijun
- Luo Jijun
- Luo Wei
- MA Shi-hong
- SU Wei-feng
- SUI Cheng-hua
- SUN Li-jun
- Shi Yangguang
- Sun Yan
- Tang Yanni
- WANG Li-xiang
- WEI Gao-yao
- Wang Bili
- Wang Mingji
- Wang Yanhui
- Wang li
- Wu Ping
- YAO Hong-ying
- Yang Hua
- Yuan Bo
- ZHANG Xin-yi
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罗艳伟;
王俊涛
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摘要:
在教育教学活动实现信息化的过程中,各类课程逐渐呈现出立体化的发展趋势.通过课程内容的创新重构、教学活动的时间与空间立体化,以及全过程评价的多元化改造等手段实现课程的立体化,并充分体现学生作为学习过程中主导者的中心地位,已成为当前各类课程教学改革的重要目标.以物理实验课程为例,通过对课程目前存在问题成因的深入分析,提出了以学生为中心的立体化物理实验课程改革方法,开辟了以学生为中心与课程立体化融合共同发展的实践教学新途径.
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何静
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摘要:
传统的物理实验课程教学过程中,教师占据主导位置,教师先向同学讲解实验的各个环节,然后向同学展示实验步骤,随后,学生根据教师的展示来完成自己的实验。此种实验教学模式已经不再适应社会发展的需要。因此,各大高校应当对物理实验教学进行改革。本文研究了目前大学物理实验教学的现状,还研究了实验教学的作用以及特点,重点研究了如何对大学物理实验课程教学进行改革,包括建立层次丰富的教学体系以及运用多媒体技术等,旨在通过本文研究推进大学物理实验教学的改革进程,进而提高学生的实践以及动手能力。
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李亚林
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摘要:
依据目前大学生在进行学习时运用的方式与保有的理念,传统授课的教学模式与新兴的信息化为主的教学模式为了能够进一步的推动大学物理实验课程建设的发展,从而应运而生的提出了新的教学方式,就是将二者有机融合,形成线上线下混合式的教学模式。运用混合式的教学模式进行物理实验教学有诸多的优势,能够使教师的教学能力得以提高;能转变教师原有的传统观念从而提高教学效率;从而改变与当代社会发展相违背的教学方式等。总之将混合式的教学方式与物理实验课程进行结合,在保有传统教学模式优点的同时融入了“线上”教学的活力,在提高教学效率的同时,还帮助学生锻炼了他们的思考与创新能力。
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宋蓓
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摘要:
模块化教学是一种实践教学模式,其核心是培养并提高学生的专业实践素养与技能。基于此,文章首先对模块化教学的含义及其在大学物理实验课程中的教学价值进行分析,然后阐述了大学物理实验课程的教学现状,最后提出大学物理实验课程实施模块化教学的有效措施。希望文章能够为相关人士提供有益的参考。
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宋蓓
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摘要:
模块化教学是一种实践教学模式,其核心是培养并提高学生的专业实践素养与技能.基于此,文章首先对模块化教学的含义及其在大学物理实验课程中的教学价值进行分析,然后阐述了大学物理实验课程的教学现状,最后提出大学物理实验课程实施模块化教学的有效措施.希望文章能够为相关人士提供有益的参考.
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无
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摘要:
为进一步激发我国大学生对大学物理和物理实验课程的学习兴趣和学习潜能,在实践中培养学生的创新精神和实践能力,在竞争中提升学生的团队协作意识和综合素质,竞赛搭台,教学唱戏,不断深化我国高校的物理实验教学改革,着力提高物理实验教学质量和高素质创新性人才培养质量,经国家级实验教学示范中心联席会物理学科组、全国高等学校实验物理教学研究会和中国物理学会物理教学委员会研究决定,拟于2021年9月-12月举办2021年全国大学生物理实验竞赛(创新).
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张丹玮;
王杰
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摘要:
大学是学生成长中最关键的一个阶段,确保学生在大学阶段能够有效学习,可以为其步入社会进行工作奠定良好基础.而整个大学学习阶段,由很多课程构成,物理实验课程是较为关键的一个,通过物理实验课程的开展,不但可以提升学生的实际动手能力,而且还能够培养出学生缜密的思维能力以及敏锐的观察能力,有利于学生之后更好地发展.基于此,本文以大学物理实验课程教学为研究对象展开了研究.首先,通过问卷调查的方式,从教师、教学方法、实验室、教学考核四个方面出发,分析了大学物理实验课程教学现状.然后根据现状,提出了具有针对性的优化对策,以确保我国大学物理实验课程教学能够更好地开展.
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马宁生;
吕璐璐
- 《第9届全球华人探究学习创新应用大会》
| 2018年
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摘要:
大学物理实验课程是本科大学生各专业重要的通识性基础课程,在人才培养中具有其他课程不可替代的作用.结合基础物理实验课程自身特点,有效地利用信息技术,并将其融入课程教学,开展大学物理实验中“泛在学习”教学模式的研究,进一步提高大学物理课程的教学质量.
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Zhang Shiping;
张师平;
Wu Ping;
吴平;
Zhao Xuedan;
赵雪丹;
Chen Sen;
陈森
- 《2016年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》
| 2016年
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摘要:
本文尝试通过物理实验课程、物理实验竞赛与本科生科技创新活动相结合,寻求一个能够使得大学物理实验课程在高校创新型人才培养中发挥更大作用的途径.北京科技大学在三者结合方面进行了多年的尝试,课程教师将自己的科学研究、教学研究成果注入到物理实验课程中,充实实验课的课程内容;在潜移默化中向同学们传授科学研究的方法,在授人以鱼的同时更要授之以渔.同时,近两年物理实验室建立了本科生物理创新实验室,并与门禁系统、监控系统以及预约管理制度相结合,尝试实现创新实验室对本科生的24小时开放方式,促进科技创新项目的开展.同学们在科技创新项目中可以充分发挥其研究兴趣与研究潜力,并获得充分的研究资助,同时还可将研究成果在实验竟赛中予以展现.反过来,物理实验竞赛可以进一步提升学生对物理实验课程以及科技创新项目的兴趣,而且其在物理实验竟赛、科技竞赛中所展现出的新思路可以在物理实验课程的实验教学内容中有所展现,从而充实教学体系,促进教学改革.更重要的是,学生在这一过程中培养自主探索的科学研究习惯,学会科学研究的方法,为其日后的学习和工作打下良好的墓础.
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