物理基础知识
物理基础知识的相关文献在1980年到2022年内共计283篇,主要集中在教育、世界各国经济概况、经济史、经济地理、物理学
等领域,其中期刊论文283篇、专利文献79731篇;相关期刊170种,包括中国民族教育、新课程.中学、成人教育等;
物理基础知识的相关文献由284位作者贡献,包括张淼、况岗敏、吴时桑等。
物理基础知识—发文量
专利文献>
论文:79731篇
占比:99.65%
总计:80014篇
物理基础知识
-研究学者
- 张淼
- 况岗敏
- 吴时桑
- 吴黎明
- 娄溥仁
- 庄爱国
- 张北春
- 张坤
- 杨兴文
- 杨梅
- 樊丽娟
- 王丽娟
- 王亚琴
- 王金德
- 胡宝明
- 董海燕
- 许文
- 谭德斌
- 陈帅
- 丁岳林
- 丁敏乔
- 严导淦
- 于彩霞
- 于有
- 亢卫军
- 仝俊峰
- 任永嵩
- 何国敬
- 何平
- 何林娣
- 余志卫
- 侯年花
- 侯才生
- 侯静
- 倪伟
- 冉和刚
- 冯兴丽
- 凌瑞初
- 刘世军
- 刘之一
- 刘亚伦
- 刘俊明
- 刘军辉
- 刘刚
- 刘国侠
- 刘大杰
- 刘奕均(摄)
- 刘富义
- 刘干林
- 刘文炽
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张小军
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摘要:
随着新课改的不断推进,我国的高中物理教材以及物理课程都是经过反复的改革和完善才能进入到学生的课堂中,物理教材的内容主要是基础概念、基本原理以及计算公式等,要求使学生掌握扎实的物理基础知识和物理原理知识、培养和提高学生的物理思维能力为教学目标,进而有效地提升学生的物理综合能力。教师在教学的过程中,要让学生认识到学习进阶的重要性,从而有效地理解和掌握物理核心概念知识。
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汤幸统
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摘要:
2020年高考理综全国卷I第21题是以切割磁感线问题为知识背景的电磁感应选择题。作为物理学科的“压轴”选择题,试题主要考查学生对物理基础知识的理解、物理模型的建构及迁移和力、电知识的综合运用,对学生综合能力的要求较高。下面,通过分析探讨高考高效备考教学实践策略。
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张金军
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摘要:
在初中物理教学中,主要向学生传授物理基础知识内容,是物理教学的初级阶段,也是学生物理学习的关键时期.物理学科具有一定的抽象性,需要学生具备一定的空间思维能力和想象能力.初中学生年龄相对较小,空间思维能力较为薄弱,对物理学习存在一定的抵触情绪,物理学习效果较差.因此,在实际的初中物理课堂中,应当注重培养学生的学习兴趣,引导学生主动学习物理知识,提高初中物理教学有效性.
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赖翠
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摘要:
物理学科具有较强的理论性和实践性,与人们的生活有着较为紧密的关系.学生在初中阶段的物理学习目标主要是学习物理基础知识,从基础知识之上了解到与生活存在的关系,从而将知识运用到学生的日常生活中,实现学以致用的教学目的.近来年,随着新课程标准改革的不断深入,对初中物理教学的要求发生了一定的改变,要求教师对传统的教学方法进行改进,实现学生为课堂的主体.
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唐雅静
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摘要:
众所周知,物理基础知识是学生学习物理知识的重要基础。只有学好了物理基础知识,打好了基础,才能从根本上提高学生的物理水平,促进物理学科相关能力的提高。因此,面对当前科学素养背景下带来的挑战,物理教师应该充分把握机会促进学生科学素养的提升,将物理基础知识与科学素养充分结合,将物理教学内容落到实处,促进物理教学目的的实现。本文通过对物理教学课堂的实际研究分析,发现当前的教学模式仍存在不足之处。针对这些问题,笔者提出一些看法和建议,希望对物理课堂的开展有所帮助。
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黎静
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摘要:
在高考物理中,计算题又称作"大题",解决此题一般需要学生运用较多的物理规律或物理知识,因此,物理计算题难度较大、分值较高,能够全面考察学生的物理综合能力.从平时学生的考试还是高考来看,学生要想解答物理大题时取得较高的分数,除了学生具备扎实的物理基础知识和分析物理问题的能力外,学生还需要注意规范解答计算题.
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许文
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摘要:
一、试卷总评1.考查方向2020年高考全国卷Ⅰ物理试题坚持正确育人导向,优化考试内容,突出基础性,更加注重贴近教材和教学实际,特别注重物理基础知识与思维的灵活性。总体上延续了前几年的命题风格,体现了以稳定为主的命题思路,稳中求进,进中求变,体现出物理学的基础性、普适性、实用性,具有亲切、简洁之美。是一份导向正确、内涵丰富、具有新课标特色的试卷。试卷整体难度略低于往年,但选择题较灵活、创新,注重定性分析与定量研究相结合。
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尹红
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摘要:
一、试题概况2020年云南省初中学业水平考试物理试题考查了学生是否掌握九年义务教育初中阶段物理基础知识与基本技能,也考查了学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力。试题符合《义务教育初中物理课程标准》及《云南省初中学业水平标准与考试说明》(2020年版)(以下简称《考试说明》)要求。部分试题源于教材,能较好地引导初中物理教学,有利于引导广大师生回归教材,走出题海,不再盲目地使用各种参考资料,从而从根本上减轻学生的学习负担,促进初中物理教学改革。
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明健
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摘要:
核心素养下的初中学物理教学要在给学生传授物理基础知识、培养物理技能的同时,发展学生的能力,最终达到让学生形成物理观念、提升科学思维与科学探究能力、培养科学态度与责任的目的。教师要深入挖掘物理课程资源中所蕴含的物理思想方法与科学思维,以便在课堂教学中实施显化教育,从而提高学生所学知识的智力价值。