片面
片面的相关文献在1959年到2023年内共计489篇,主要集中在经济计划与管理、财政、金融、法律
等领域,其中期刊论文131篇、专利文献358篇;相关期刊124种,包括前进、国际问题研究、法学等;
片面的相关文献由921位作者贡献,包括C·安德森、D·G·斯通、J·C·科菲等。
片面
-研究学者
- C·安德森
- D·G·斯通
- J·C·科菲
- M·J·温特沃思
- R·科斯特奇卡
- 赵莹
- 吴栋标
- 杜牧涵
- 梁伟
- 王允
- 王甲峰
- 苏亚兵
- 蒋骞苑
- 袁健
- 赵德益
- 赵志方
- 邢廷文
- 高晓东
- E.菲尔古特
- 何永
- 刘兴林
- 刘怀珍
- 刘玉成
- 单明星
- 司超
- 周为银
- 周超超
- 夏岩岩
- 孙选
- 崔敏祚
- 崔良圭
- 康仁科
- 康连生
- 廖耀平
- 张志清
- 朱国栋
- 朱祥龙
- 李国平
- 李恩知
- 李惠芬
- 殷大京
- 王禄宝
- 田鹏辉
- 胡天佐
- 艾长胜
- 荆晓丽
- 董志刚
- 贾霞彦
- 郑朱娥
- 郭文川
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李钧
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摘要:
黑格尔既说古典型艺术是永恒的,又说它会逝去,原因在于黑格尔对于艺术的看法具有双重性,一方面他在意识层面上看艺术,在这个层面上,古典型艺术是艺术的中心;另一方面他在概念的层面上看艺术,这个层面中古典型艺术只是艺术概念运动的开端。作为开端,古典型艺术具有虚构和片面的本质,在根本上不能成为独立的知识。黑格尔对于古典型艺术的批判是更深层的,这开启了他对于现代艺术的建构。
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姚昌炳
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摘要:
现在的中小学语文教材中古代文学作品的增加,可以让学生更多地阅读了解文学经典,汲取古代优秀思想文化,提升人文素养.但是笔者从语文教材对文学经典的编选中发现,小说、戏曲内容的选入往往是片断式的节选,教学上容易出现局部理解与整体认知不一致的情况,从而导致对文学经典的误读.《临死前的严监生》就是典型案例.这种状况需要引起编选者与教学者的重视与思考.
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邓纯东1
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摘要:
学习领会习近平同志关于全面深化改革的一系列重要论述,根本在''改革'',关键在''深化'',重点在''全面''。体现在认识论上,就是坚持系统思维,强调不能以偏概全、不能片面理解。牢牢坚守''三个不能变'',坚持党对改革的集中统一领导不能变.
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宗昀洁1
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摘要:
常常会听到有人抱怨,之所以不成功,是因为自己不喜欢这个工作,这不是自己爱做的事儿。似乎如果找到自己喜欢的事儿了,就一定可以做好。在笔者看来,这不过是把兴趣爱好的力量片面夸大,拿来当作自己懒惰的挡箭牌罢了。
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王凯
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摘要:
学生对文本的解读,往往会有片面的前理解.这种不全面、不深入的前理解会对学习产生错误导向.而及时抓住片面的前理解,通过正确的引导,化前理解为细读文本的好契点,触摸文本、咀嚼语言、悉心体味、发掘内蕴,就能带来好的阅读效果.
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陈华
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摘要:
在英语教学中存在着"串联"现象,比如:作业形式单一;语言学习具有"零散性",学生很难获得比较全面的知识;评价方式比较片面,教师的评价语言比较单一;等等.概念图是通过各个节点将知识连接起来的图形,它具有层次性、关系性、可拓展性等特点,学生可以根据图形一目了然地记住各个知识点之间的联系,这种结构化的知识易于学生理解、记忆和提取,把知识从"串联"走向"并联",它的特点正好吻合学生学习的特点,提高学习效率.
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刘新宝
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摘要:
改革开放使西方的商品、文化、艺术一起走进中国,西方现代派美术给我们提出了新的思考,如何看待是个现实问题,单方面推崇或批判都是错误的,要一分为二地来品评.了解其本质才能走出我国现代艺术之路.