激发欲望
激发欲望的相关文献在1995年到2022年内共计171篇,主要集中在教育、数学、社会学
等领域,其中期刊论文171篇、专利文献6998篇;相关期刊121种,包括华章、新课程(教师版)、课程教育研究(新教师教学)等;
激发欲望的相关文献由167位作者贡献,包括刘丽娟、冀丽巧、刘书杰等。
激发欲望
-研究学者
- 刘丽娟
- 冀丽巧
- 刘书杰
- 刘胜军
- 张卫平
- 方伟强
- 方美娟
- 王志莉
- 王晓兰
- 缪荣卫
- 陈竹霞
- 雷海峰
- 丁雏秀
- 万三燕
- 乔保林
- 于彦彦
- 侯承栋
- 倪勇
- 冯自茹
- 刘光瑞
- 刘冬梅
- 刘建华
- 刘捷
- 刘旭福
- 刘月清
- 刘根山
- 刘献平
- 刘秀荣
- 包成强
- 包燕舒
- 史胜敏
- 叶慧
- 叶桂兰
- 吴启虎
- 吴彩利
- 吴锦华
- 周晓梅
- 周颖
- 周黎明
- 唐力力
- 夏雪
- 姚鸿雁
- 姜艳
- 姜萍
- 姜辉
- 孔锋
- 孙利军
- 孟宪雁
- 宁佳
- 宋玉
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张洪彪
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摘要:
小学科学作为基础教育学科课程之一,应紧密围绕《中国学生发展核心素养》所架构的“核心素养”体系,将知识、技能、情感、态度、价值观融为一体,结合学生的生理和心理特点,对小学科学课堂教学进行精心设计,做到以活动为载体激发学生的求知欲,以设疑为路径启发学生的思维,以良好的评价为手段激励学生不断探索,以实践为平台引导学生开展自主探究。通过教师的“巧教”引导学生“活学”,强化学生适应终身发展和社会发展必备的品格和关键能力培养,同时提高小学科学课堂教学效益,促进小学生形成良好的科学素养。
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刘丽娟
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摘要:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出:“写作教学,应贴近学生生活实际,引导他们关注生活、热爱生活、表达真情实感;应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力.”习作能力是学生综合素养的体现,是学生生活的重要组成部分,生活与习作是一脉相连的.因此,教师在习作教学中可以从培养观察习惯,积累习作素材;注重训练方式,点燃习作兴趣;学会自我修改,提高习作能力等方面进行指导.
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林财
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摘要:
初中数学的阶段知识在小学的基础上又上了一个台阶,初中数学教师要在教学上多下功夫,找寻适合孩子的学习方式,带动学生的上课积极性和学习活力.而在进行数学知识学习的途中就是在不断的引发疑问、学会探讨、解决问题,一个良好的问题意识意味着学生对知识产生了更多的好奇心和疑惑感,拥有强烈的求知欲望,并且采取适当的行动进行知识的学习和探讨,以达到获取知识和掌握方法的目的.
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黄少伟
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摘要:
教师运用良好的课堂导入激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围,便能使学生产生强烈的钻研、探索、创新欲望。在小学阶段的语文学习中,培养学生的理解和感悟能力是非常重要的。因此设计课堂导入环节,能够有效促进课堂教学效率的提高。
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刘丽娟
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摘要:
探究性学习作为一种新的学习方式引入课堂,给语文教学带来了春天,弥补了以往语文教学中的不足。探究性学习这种学习方式能够培养学生在课堂中主动参与、积极发现问题并且自主探究的习惯,因此,我们必须认真研究有助于促进学生自主探究学习的新方法,从而引导学生从自主探究到自我总结提高的能力。
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