激励性语言

摘要： 在语文学科的教学中灵活运用激励性语言,能够有效激活学生的内在潜能,取得超出预期的教学效果。此外,激励性语言的应用,不仅可有效拉近教师和学生之间的距离,还能真正拨动学生学习语文的"心弦"。一、教学中应用激励性语言存在的问题从当前语文教学的情况来看,教师所采用的教学方式缺少持续性和灵活性,所应用激励性语言呈现单一性,无法让学生真正体会和感受到激励的真诚。

摘要： 语文教育是学生成长过程的一个重要阶段,教师要注重学科的教学,善于用激励性语言引导学生学习语文。中小学教学是学生的成长过程中的重要阶段,也是学生开始接触社会的过渡时期,语文学科可以帮助学生树立正确的价值观,人生观和世界观,对学生的影响是不可小觑的。语文学科是一门综合性课程,教师要让学生树立责任感,不要只是单纯的传授知识。

摘要： 渴望被表扬是每个孩子的天性,得到表扬的孩子只会更加上进.激励性语言是用来调动人们积极性的有效语言.教师在课堂上对学生的学习状态或行为表现进行有效的语言激励,就会使学生产生向上的动力,从而更加积极地投入到学习中.

摘要： 传统“严师出高徒”的教学理念已经无法满足于现阶段学生需求,为了符合新课程改革,需要教师在教学实践的过程中不断创新,以多样化的教学模式来提高学生的学习兴趣。而激励性的语言,就是有效激发学生学习兴趣,引导学生参与语文课堂,提高低年级语文教育教学质量的有效途径。

摘要： 真正的教育是自我教育,教育艺术的本质不在于传授本领,而在于唤醒,激励,鼓舞创设成功过程,用期待的眼神去等待同学们的点滴进步,自我潜能的开发,鼓舞着同学们高昂的情绪唤醒了同学们潜在的学习动力尊重生命,呵护生命培育生命。

摘要： 语文科目是小学阶段的基础科目,教学内容也十分丰富。传统的教学方式比较枯燥,教师和学生在课堂上没有良好的互动,导致学生难 以对语文学习产生兴趣。在新时代的语文教学中,教师应更新自己的教育理念,使用巧妙的教学手法,让学生充分掌握所学的知识。

摘要： 激励性语言的鼓动性和适应性较强,属于灵活多变的语言,教师在课程教学中可以结合激励性语言的特点进行科学运用,发挥出激励性语言的催化剂作用,达到理想的教学效果。小学阶段的学生正处于心智发育和心理发展的初期,注意力容易分散,难以维持长效的学习动力,这就需要教师在语文教学中采用科学的手段运用激励性语言,以此激发学生学习的热情和潜能,让学生重燃学习斗志。

摘要： 一、研究背景形成性评价是教学过程的重要组成部分,其所具备的反馈功能既能够反映学生的成就与潜能,也能够反映教师的教学质量。教师通过形成性评价策略,用发展的眼光看待学生的学习状态,通过激励性语言和行动对学生进行评价,有助于学生的身心发展。如何用好形成性评价,对提高英语课堂教学效率、激活学生学习动力、发展学生的学科核心素养等方面具有重要意义。

摘要： 渴望被表扬是每个孩子的天性,得到表扬的孩子只会更加上进。激励性语言是用来调动人们积极性的有效语言。教师在课堂上对学生的学习状态或行为表现进行有效的语言激励,就会使学生产生向上的动力,从而更加积极地投入到学习中。

摘要： "教育的原理就是激发的原理,教育的艺术就是激发的艺术".在全面提倡素质教育的今天,如何激发学生积极参与体育运动的兴趣,激发学生学习与掌握运动技能的潜力,从而养成坚持锻炼身体的习惯,教育学生自觉、积极科学的锻炼身体,培养体育学习兴趣,树立健康第一的指导思想,培养终身体育意识.为学生终身体育打下坚实的基础.是体育教学,尤其是小学体育教学急需研究解决的问题,也是广大体育教师的工作职责与奋斗目标.

摘要： 一种系统包括电容性换能器、激励电路和测量电路。所述激励电路被配置成激励所述电容性换能器，且所述测量电路响应于激励电压测量来自所述电容性换能器的输出信号。所述激励电路包括：电压源，所述电压源用于响应于接收到供电电压而提供第一电压；耦合到所述电压源的电压生成器，所述电压生成器用于接收所述第一电压且生成大于所述供电电压的第二电压；以及控制电路，所述控制电路耦合到所述电压源和所述电压生成器。所述控制电路被配置成将系统接地、所述第一电压和所述第二电压中的任一个提供到所述电容性换能器的第一和第二端，且具体地说，被配置成施加呈具有相反极性的两个连续刺激形式的所述系统接地和所述第二电压。

摘要： 在所描述的实例中，磁传感器激励电路(20)使用桥接电路(Q1、Q2、Q3、Q4)将周期性双向激励波形提供到磁通门磁传感器激励线圈(10a、10b、10c、10d)，所述桥接电路(Q1、Q2、Q3、Q4)连接到所述激励线圈(10a、10b、10c、10d)且具有用于切换地选择性地连接到电流镜输入晶体管(Q5)的下晶体管(Q3、Q4)以镜射由脉冲电流源(22)提供的电流，且具有用于控制脉冲上升时间及转换速率的集成滤波(R1、CP)。

摘要： 本发明是一种通过分析数字化语言信号以确定其激励参数的语音编码的方法及相应的语言编码系统。该方法包括将该数字化语言信号分成至少两个频带，对至少一个频带执行非线性运算，以产生一修正的频带，和对该修正的频带是发声或是不发声进行判决。该方法应用在语言编码中，其中，该非线性运算是一种加强数字语言信号的基频信号的运算，运算的结果使得即使所述至少一个频带信号不包括一个与该基频相应的分量，也能使修改后的频带信号包括这样一个分量。

摘要： 本发明涉及一种带激励的语言学习装置及方法。该装置包括设置在同一壳体内的处理单元、以及输出单元、输入单元和存储单元；处理单元包括播放控制模块、题目生成模块、答题判断模块及激励调用模块；存储单元存储有播放资料、积分记录文件、及激励文件；播放控制模块控制播放资料播放，并通过输出单元输出。在完成一次播放后，根据播放的播放资料随机生成题目，并根据答题情况进行积分的累积，根据积分判断是否可以开放激励文件，积分是本发明装置和方法打开激励文件的唯一途径，仅当积分足够时才能打开激励文件，建立了一套科学的激励机制，改变使用者，特别是小孩的学习心态，变学习为主动，有效的提高学习效果，还可以激发学习的兴趣和积极性。

摘要： 跨语言相关性判断装置，包括：数据库，其存储有包括多个句子的数据；关系判断单元，其计算在所述数据库中一特定词出现在输入的两个词之间的次数，并基于以计算出的次数为一假想空间中的坐标值的坐标的位置，判断所述两个词在概念上是否为层次关系或并列关系，所述假想空间具有表示所述特定词的出现次数的轴。

摘要： 一种系统包括电容性换能器、激励电路和测量电路。所述激励电路被配置成激励所述电容性换能器，且所述测量电路响应于激励电压测量来自所述电容性换能器的输出信号。所述激励电路包括：电压源，所述电压源用于响应于接收到供电电压而提供第一电压；耦合到所述电压源的电压生成器，所述电压生成器用于接收所述第一电压且生成大于所述供电电压的第二电压；以及控制电路，所述控制电路耦合到所述电压源和所述电压生成器。所述控制电路被配置成将系统接地、所述第一电压和所述第二电压中的任一个提供到所述电容性换能器的第一和第二端，且具体地说，被配置成施加呈具有相反极性的两个连续刺激形式的所述系统接地和所述第二电压。

摘要： 在所描述的实例中，磁传感器激励电路(20)使用桥接电路(Q1、Q2、Q3、Q4)将周期性双向激励波形提供到磁通门磁传感器激励线圈(10a、10b、10c、10d)，所述桥接电路(Q1、Q2、Q3、Q4)连接到所述激励线圈(10a、10b、10c、10d)且具有用于切换地选择性地连接到电流镜输入晶体管(Q5)的下晶体管(Q3、Q4)以镜射由脉冲电流源(22)提供的电流，且具有用于控制脉冲上升时间及转换速率的集成滤波(R1、CP)。

摘要： 在一个利用矢量激励的矢量激励源数字或语言编码器中，备选激励源(111、121)认为是与某些音调参数无关的，一旦选定一个具体的激励源后，可使音调参数唯一地最佳化，从而获得语言质量的全面改进。

摘要： 本发明涉及基于激励源与容性阻尼模型的金属容器气密性红外检测方法，与现有技术相比解决了难以对金属密封件进行泄漏点快速、低成本、自动定位检测的缺陷。本发明包括以下步骤：检测工作的预准备；热源激励；红外相机的实时监测；热源激励的关闭；热源激励过程重复n次；上位机进行气密性计算分析。本发明采用了与以往常用的稳态气源不同的外激励脉冲加压法，对金属容器内部气流进行扰动，在激励源与被测件适配参数作用下，基于容器的容性阻尼特性，使泄漏气流温度场的信号模式发生明显变化，提升微小泄漏处的DN信号动态变化特征，为后续工件泄漏识别提供丰富的类别特征，从而实现金属密闭容器微小泄漏点的准确定位。

摘要： 本实用新型涉及教学装置技术领域，具体涉及一种具有趣味激励意味的语言学教学卡片，包括卡片一和卡片二，卡片一上设置有四线格，卡片一和卡片二内固定设置有磁块，卡片二上设置有横格，卡片一和卡片二侧壁上均设有旋转柱和固定柱，旋转柱侧壁上固定设置有挡柱，卡片一和卡片二外侧活动设置有扶手，扶手上开设有与固定柱配合的圆孔和与固定柱配合的方形通孔，卡片二底壁通过连接杆与板体相连，连接杆与板体和卡片二底壁之间均通过销轴转动连接，板体上固定安装有多个照明灯；本实用新型提供的具有趣味激励意味的语言学教学卡片能够很好的吸引学生的学习兴趣，在阴雨天便于清楚的看到卡片上的教学内容，设计合理。