激励式

摘要： 新课程理念下的初中写作教学,倡导学生抒写“自己的感受和认识”,“体验与思考”。在这样凸显学生主体表达的大背景下,很多老师选择了默默地退出课堂中心位置,以赏识、激励、鼓舞的姿态,做学生写作的欣赏者和喝彩人。这样的伙伴激励式学习本无可厚非,但是当老师一味地放手,忽视自身资源对学生写作的影响力,就不能很好地发挥其主导作用。

摘要： 目的:探讨分析激励式结合放松式心理干预在脊柱骨折病人护理中的应用价值.方法:从近两年于我院收治的脊柱骨折病人中,选取120例作为研究对象,随机分为观察组(60例)和对照组(60例),分别采取常规护理干预联合激励式结合放松式心理干预、常规护理干预,对两组患者心理健康情况、不良情绪进行对比、观察.结果:观察组的心理状况优良率明显高于对照组,对比差异明显(P<0.05);在干预后,两组患者的焦虑和抑郁评分明显降低,且观察组明显优于对照组,对比差异明显(P<0.05).结论:在脊柱骨折病人护理中,激励式结合放松式心理干预具有较高的应用价值,不仅可以对患者心理情况予以改善,而且还可以有效控制和预防不良情绪的出现.

摘要： 目的:观察激励式心理护理在脊柱骨折术后患者中的应用效果.方法:选取90例脊柱骨折术后患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组与对照组各45例.对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用激励式心理护理,比较两组护理前后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、视觉模拟评分法(VAS)和医学应对方式问卷(MCMQ)评分.结果:护理后,两组SAS和SDS评分均低于护理前,且观察组均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理1周后,两组VAS评分均低于护理前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组MCMQ中的面对评分明显高于护理前,且观察组高于对照组;两组MCMQ中的回避和屈服评分明显低于护理前,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:在常规护理基础上,应用激励式心理护理可降低脊柱骨折术后患者SAS、SDS、VAS评分,以及改善MCMQ评分,优于单纯常规护理效果.

摘要： 核电模拟机在主控室操纵员的培训及执照考试方面扮演了非常重要的角色,DCS作为核电厂运行过程的神经中枢,其在模拟机中所要实现的目标就是安装并集成一个可再现参考电站DCS功能的系统,以满足模拟机对物理和功能保真度的标准要求.近年来计算机技术的提升使其发展出了以纯模拟、翻译、虚拟实物及激励式这4种仿真方式为主的实施方案.本文对这4种方式的仿真原理与优缺点进行了综合分析,得出了包括保真度、成本、启动时间、开发时长、对DCS供应商的依赖度、仿真专有功能实现,及维护难度等多种特性的对比关系.在此基础上,进一步总结出在全范围模拟机、教学仿真模拟机、新建机组模拟机及工程模拟机等不同应用场合的DCS实施方案建议,以帮助用户做出最佳决策.

摘要： 目的 探究对第二产程中的自然分娩产妇予以激励式心理护理(Motivational psychological care MPC)的应用价值.方法 选取本院收治的86例自然分娩产妇为研究对象,随机分为实验组及对照组各43例.实验组为激励式心理护理小组,对照组为常规护理小组,观察并比较两者患者的分娩质量及负面情绪情况.结果 产后出血量、产程时间及住院时间,实验组与对照组均存在特异性差异(P<0.05).实验组焦虑评分为(35.33±9.55)分、抑郁评分为(34.71±2.35)分;对照组焦虑评分为(48.52±11.21)分、抑郁评分为(50.34±4.51)分,存在特异性差异(P<0.05).结论 对第二产程中的自然分娩产妇予以激励式心理护理(MPC),能明显缓解患者负面情绪,并进一步改善其分娩质量.

摘要： 为了突破传统应试教育的桎梏,体现素质教育的核心要求,许多老师在教学实践的过程中以学生为主体,将物质奖励和精 神奖励相结合,积极体现激励式教学模式的作用及优势。不可否认的是激励式教学符合素质教育的实质要求,能够在第一时间吸引学 生的注意力,体现学生的主体地位。对此,本文以高中英语教学为切入点,深入分析激励式课堂讨论在该学科教学中的实践,以期为 实现英语教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。

摘要： 现阶段社会中对加入少先队有两种声音。一种声音是:全员入队后,队员缺乏敬畏感,迫切需要分批入队!另一种声音是:分批入队,势必伤害了一大群孩子的自尊心,不要分批入队。学校如何在这两种声音中取得平衡变成了关键。就在寻求突破的时候,迎来了改革的契机。全国少工委以及浙江团省委印发的两份文件明确指出:要求从2020年起,试行实施全童分批入队。宁波市鄭州区东南小学在2019学年初就已经开始探索分批入队工作。

摘要： 班级管理工作对学生的成长具有重要影响,小学班主任在班级内部采用激励式管理方法能够对学生的成长起到诸多积极作用。文章主要探究如何从学生的认知发展入手做好激励式管理,分析了小学阶段学生的认知发展特点,引出了班主任在激励式管理班级过程中的注意事项,主要介绍了以下三种小学班级激励式管理手段:尊重学生,给予学生班级管理权力;关爱学生,教学语言呵护学生心理;引导学生,平等观念纠正学生认识。

摘要： 本发明公开了一种对MEMS微结构进行非接触式激励的聚焦激波激励装置，包括基板，在基板上设有手动三轴位移台和支座，手动三轴位移台的Z轴溜板上设有微结构单元；在支座上端设有内腔为半个椭球面的椭球腔体，椭球面第一焦点位于椭球腔体内，微结构单元位于椭球面的第二焦点一侧；在椭球腔体上设有针电极单元；二个针电极分别与高压电容的两极电联接，在高压电容与一个针电极之间设有第一空气开关，二个针电极针尖之间距离小于高压电容充分充电后的最大空气击穿间隙；高压电容电联接至高压电源的正负极。有益效果是：该装置能够避免底座结构的振动响应对测试结果的干扰，实现了对MEMS微结构的非接触式激励，激励效果好，便于获取微结构的动态特性参数。

摘要： 本发明公开了一种对MEMS微结构进行非接触式水中激励的激波激励装置，包括基板，在基板上对称设有二个电动滑台并在二个电动滑台之间设有水箱单元和支座，在电动滑台上分别通过手动双轴位移台对称安装有针电极单元，针电极单元分别悬垂到水箱单元的箱体内；在支座上安装有微结构单元，微结构单元悬垂到水箱单元的箱体内；二个针电极单元的针电极分别与高压电容的两极电联接，在高压电容与一个针电极之间设有第一空气开关；所述高压电容的两极分别电联接至高压电源的正负极，并通过第二空气开关控制通断。该装置不仅能够实现在水中对MEMS微结构进行激励，而且能够避免底座结构的振动响应对测试结果的干扰，实现了对MEMS微结构的非接触式激励，激励效果好。

摘要： 本发明公开了基于静电激励压阻检测的差动式硅微谐振式压力传感器，包括谐振梁、耦合梁、拾振梁、固定电极、可动电极、质量块、可动锚点、固定锚点、硅岛。可动锚点与压力敏感膜通过硅岛固定连接，当压力敏感膜受到载荷变形，带动与之连接的可动锚点，可动锚点从而带动谐振梁产生变形，使谐振梁的内应力产生变化，从而改变谐振器的振动频率，谐振梁的振动频率通过拾振梁上的压敏电阻测得，拾振梁与耦合梁采用特殊设计方法，使谐振器在工作模态时，拾振梁上产生直拉直压的作用力，通过惠斯通电桥，即可对谐振梁的振幅进行线性输出。

摘要： 本发明涉及振动技术和油气钻井技术领域，具体涉及一种单激励钻井振动装置和间歇式单激励钻井振动装置。单激励钻井振动装置，包括振动筛和振动发生机构，其特征在于，振动发生机构，包括偏心块旋转部件和振动机构，振动机构包括受振部件、支撑板和扭转弹性件，支撑板以能够相对受振部件枢转的方式与受振部件连接，支撑板的旋转轴线与支撑板的板面不垂直，扭转弹簧设置在受振部件与支撑板之间，用于储存或释放支撑板相对受振部件转动的能量，偏心块旋转部件设置在支撑板上，偏心块旋转部件的旋转轴线与支撑板不垂直，受振部件与振动筛固定连接,仅需要一个电机驱动即可实现振动筛的椭圆振动轨迹，结构简单，成本低廉，更容易控制。

摘要： 本发明公开了一种对MEMS微结构进行非接触式水中激励的激波激励装置，包括基板，在基板上对称设有二个电动滑台并在二个电动滑台之间设有水箱单元和支座，在电动滑台上分别通过手动双轴位移台对称安装有针电极单元，针电极单元分别悬垂到水箱单元的箱体内；在支座上安装有微结构单元，微结构单元悬垂到水箱单元的箱体内；二个针电极单元的针电极分别与高压电容的两极电联接，在高压电容与一个针电极之间设有第一空气开关；所述高压电容的两极分别电联接至高压电源的正负极，并通过第二空气开关控制通断。该装置不仅能够实现在水中对MEMS微结构进行激励，而且能够避免底座结构的振动响应对测试结果的干扰，实现了对MEMS微结构的非接触式激励，激励效果好。

摘要： 本发明公开了一种对MEMS微结构进行非接触式激励的聚焦激波激励装置，包括基板，在基板上设有手动三轴位移台和支座，手动三轴位移台的Z轴溜板上设有微结构单元；在支座上端设有内腔为半个椭球面的椭球腔体，椭球面第一焦点位于椭球腔体内，微结构单元位于椭球面的第二焦点一侧；在椭球腔体上设有针电极单元；二个针电极分别与高压电容的两极电联接，在高压电容与一个针电极之间设有第一空气开关，二个针电极针尖之间距离小于高压电容充分充电后的最大空气击穿间隙；高压电容电联接至高压电源的正负极。有益效果是：该装置能够避免底座结构的振动响应对测试结果的干扰，实现了对MEMS微结构的非接触式激励，激励效果好，便于获取微结构的动态特性参数。

摘要： 本发明涉及一种非空气接触式等离子体双极性激励电极及等离子激励器，使用非空气接触式双极性电极的等离子激励器可以消除激励器表面金属对于雷达波的反射，减小双极性等离子体激励器表面金属对于雷达波的反射，同时可以使表面射流的方向在改变电场方向后相应改变。与现有的双机性等离子体激励电极相比，非空气接触式双极性等离子激励电极的作用得到了很大程度的提高，它提高了电极作用，使激励器可以随着电场的方向变化而改变壁面射流的方向，并且消除了裸露电极对雷达波反射的隐患。

摘要： 本发明公开了一种载波激励应变式称重系统，包括应变计测量电桥，应变计测量电桥的输入端与一载波激励信号发生模块连接，应变计测量电桥的输出端与一交流放大器连接，交流放大器的输出端与解调器连接，解调器还与解调参照信号发生模块连接，解调器的输出端与一信号选择模块连接，信号选择模块的输出端为系统输出端。该系统在进行测量时，产生载波激励信号给应变计测量电桥施加一个载波电压信号作为激励，应变计测量电桥输出与载波激励信号同频率同相位的交流电压信号，这个交流电压信号输送给后续电路进行处理时，完全避免了采用直流激励技术所存在的缺点，具有精度高、抗干扰能力强、使用稳定可靠的优点。

摘要： 本发明公开了一种电感式位移传感器的探头、探头线圈激励方法及电感式位移传感器，所述探头包括：多个检测线圈、以及设于每个检测线圈之间的网孔屏蔽罩，检测线圈与网孔屏蔽罩之间设有绝缘距离d。本发明的电感式位移传感器的探头，内部设置有多个检测线圈，并通过网孔屏蔽罩将每个检测线圈都隔离，可以有效的减小检测线圈之间的距离，同时消除了检测线圈之间的信号干扰，且检测线圈与网孔屏蔽罩之间都设有绝缘距离d，避免网孔屏蔽罩影响检测线圈的测量量程，本发明的电感式位移传感器的探头，可以在减小探头检测面面积的同时实现多个检测线圈冗余，同时不会影响检测线圈的测量量程，极大的提升了电感式位移传感器的探头的可靠性和稳定性。

摘要： 本实用新型涉及振动技术和油气钻井技术领域，具体涉及一种单激励钻井振动装置和间歇式单激励钻井振动装置。单激励钻井振动装置，包括振动筛和振动发生机构，其特征在于，振动发生机构，包括偏心块旋转部件和振动机构，振动机构包括受振部件、支撑板和扭转弹性件，支撑板以能够相对受振部件枢转的方式与受振部件连接，支撑板的旋转轴线与支撑板的板面不垂直，扭转弹簧设置在受振部件与支撑板之间，用于储存或释放支撑板相对受振部件转动的能量，偏心块旋转部件设置在支撑板上，偏心块旋转部件的旋转轴线与支撑板不垂直，受振部件与振动筛固定连接,仅需要一个电机驱动即可实现振动筛的椭圆振动轨迹，结构简单，成本低廉，更容易控制。