个别性

摘要： 当代教育必须要完成的一个重要转变,那就是从教师中心,回到儿童,凸显儿童中心。关键问题是我们何以回到儿童?让我们回到卢梭。爱弥儿的教育方式是个人性的、个别性的,体现的是家庭式教育的需要。《爱弥儿》中展现出来的是自然教育的理想国,其意义在于它是一种镜像,也即康德所言事物的完善性。

摘要： 在当前我国大举实施乡村振兴战略的背景下,全面小康社会的建成历史性地解决了绝对贫困问题,“两不愁、三保障”开始全面践行。然而,针对偶发性、个别性贫困现象的客观存在,仍需积极应对并解决因灾返贫、因病返贫等相对贫困问题。在当前的“后扶贫”时期,如何进一步加强和精细化扶贫工作以应对相对贫困问题,既是国家扶贫工作领域亟待研究的重要课题,也是贯彻我国乡村振兴发展战略的必然要求。对此,国家制定出一系列针对贫困群体以及低收入群体的新型扶贫政策,其中明确提出鼓励社会力量参与扶贫工作,而慈善公益扶贫正是该政策指导下的重要扶贫实践。

摘要： 一、流体画概述流体绘画是随着绘画工具的技术进步以及绘画理念与时俱进而出现的绘画类型。流体绘画运用染纸工艺中油水不合原理,利用丙烯颜料流体运动的自然效应现象作画。流体画作并不过分注重于作品的精雕细琢,而更加注重于自然状态下颜料流动色彩的美感,所以,流体绘画充分保留了作者和观者的独立思考和审美的个别性,用不同创作手法的创意形成不同的作品效果和视觉体验。流体绘画不需经典的技巧和技能,简单到不需要任何工具,只要一张纸和颜料,就可以画出好作品。

摘要： 重庆市作为我国中西部地区唯一直辖市,集大城市、大农村、大山区、大库区于一体,城乡统筹发展区域性问题较多,巩固拓展脱贫攻坚成果难度较大。为进一步了解掌握重庆市巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作情况,农发行重庆分行走访了市农业农村委、市乡村振兴局等政府有关部门,调研了重庆市酉阳县、云阳县、荣昌区等多个区县①,访问了3个镇、9个村、36户贫困户,调研样本坚持普遍性与特殊性相结合、个别性与整体性全覆盖,力求为推动巩固衔接工作提供一些经验做法与创新路径。

摘要： 自近代的一系列地理学与科学被发现以来,世界是一个整体,包含所有的人、事、物,我们只是其中的一部分。人类既非万物的中心(“人类中心论”),也非最原始的根源。同时,围绕着每个个体的独特世界,围绕着个体的记忆、经验与情感也会独自发展出属于他们自己的沟通系统和符号。这类个别性的结构不能与整体世界相混淆,但可以通过电影等媒介与整体世界相沟通。对风景有意识地再现以一种令人愉快的方式将观看者和他感知的独特时刻融合在电影特有的审美体验中;机械复制的内部也诞生出新的“灵韵”形式,这些成为支撑电影艺术家进行原创的“前卫”要素。

摘要： 决定是针对具体问题的个别性解决方案,而决策是针对普遍问题的一般性解决方案。决策思考,简单地说,就是养成做决策而非做决定的习惯。决策和决定有什么不同?怎样才能做到决策思考?从阿里巴巴出来的一个高管写过一篇文章,说“马云一年最多为阿里巴巴做四个决定”。实际上,马云不是一年只做四个“决定”,而是只做四个“决策”。决策和决定,在英文中对应的是同一个词:decision。但是,这两个词在中文里意思不一样。

摘要： 按照黑格尔对直观与观念的体系化构想,在绝对伦理中,个体扬弃了他的自然本性,但作为“体系中的人”非但不会消除个别性,反而是保持自身个别性和自然性的最佳方式。黑格尔的这个思维方式着实充满着革命性,因为近代的启蒙运动一直把个体性作为自由和权利的根基,但黑格尔却是要把“体系”和“绝对”作为现代伦理价值的基础。

摘要： 在小学数学教学过程中培养学生的推理能力至关重要。笔者从创设情境、观察对比、操作转化等视角出发,利用典型素材,例谈学生归纳推理、类比推理、演绎推理的培养方法。一、创设情境,提升归纳推理能力所谓归纳推理,就是从个别性知识推出一般性结论的推理。当需要研究某一对象集时,先要研究各个对象(情况),从中找出整个对象集所具有的性质,这就是归纳推理。归纳推理的基础是观察和试验,是从具体的、特殊的情况过渡到一般情况(结论、推论)。归纳推理又多表现为“ 不完全归纳推理”。如在教学《乘法的简便运算》时,教师可以借助学生熟悉的生活情境,在具体的情境中理解算理,归纳推理出简便计算的方法。

摘要： 精准教学是顺应学生发展需要、不断引领学生接近学习发展区域的发展趋势。其核心是课堂教学的有效性和学生学习的有效性。近年来,随着现代信息技术在课堂中的应用与发展,精准教学的落地实践已成可能。笔者认为,要实现精准高效的教学,需要在充分吃透教材、深入了解学情的基础上精准设计学习任务,推送相关学习资源,让学生带着学习任务有目的地自主学习。教师依据学生在学习过程中呈现的问题,形成基于数据的全流程学情监测机制,精准评估与诊断学习共性问题,以问题的解决牵引课堂展开;依据学生呈现的共性疑难问题针对性设计教学,指导学生探究疑难问题,单独答疑个别性的问题,最终实现问题的即时解决,提升学生的能力点和发展点。

摘要： 在《论犹太人问题》中,马克思认为,国家的产生以市民社会为前提,国家又否定市民社会,但市民社会还会反过来将国家(及其否定活动)纳入自身中,超越国家,构建自己的意识形态(宗教).因此,《论犹太人问题》并非宗教批判,也非单纯的政治批判,但也不仅是市民社会批判,马克思是将市民社会批判、政治批判与宗教批判整合在一起,在市民社会批判内部展开政治批判与宗教批判.在逻辑上,马克思一方面将"市民社会—整合了市民社会的国家—整合了国家的市民社会"的结构对应于黑格尔逻辑学"推理论""特殊性—个别性—普遍性"的形式,另一方面又指出,"整合了市民社会的国家"和"整合了国家的市民社会"都是对"市民社会与国家分离"的虚假扬弃.

摘要： 本发明公开了一种可个别离合操控及挠性互传的差动系统，以回转动能驱动第一传动装置（T101），而于第一传动装置（T101）的输出端与负载轮组之间，个别设置输出端传动装置以驱动设置于共同负载体（L100）两侧的负载轮组，以及设置个别操控的输出端离合装置，供操控所驱动轮组及轮轴作闭合传动或切断传动，共同负载体（L100）侧向同轴线两侧负载轮组的轮轴之间，供设置挠性传动装置，于操控其中一侧的输出端离合装置作闭合传动，而另一侧的输出端离合装置作切断传动时，藉挠性传动装置由闭合传动侧对切断传动侧作具转速差的挠性传动。

摘要： 提供即使没有外部触发也能够实现停电应对时的处理的个别停电检测装置等。个别应对阀驱动装置(9)由商用电源(3)供给电力而工作。停电检测部(27)判定来自商用电源(3)的电源供给是否停止。在来自商用电源(3)的电源供给停止了的情况下，停电检测部(27)使电池部(29)利用积蓄的电力来使个别应对阀驱动装置(9)工作，并指示驱动控制部(33)进行待机工作。驱动控制部(33)按照待机工作的指示，通过控制驱动部(31)以进行阀的启闭控制等，从而进行待机工作。

摘要： 本发明涉及一种口内直接成型个别托盘材料及其个别托盘制作方法，具体包括1)初步测量患者牙槽嵴尺寸，选择与患者牙槽嵴匹配的成品托盘；2)取口内直接成型个别托盘材料置于1)中所述的成品托盘上，按压直至蜡衬与成品托盘贴实，随后将多余的光固化树脂片、塑料隔膜以及蜡衬修剪掉；3)将2)中修剪后的光固化树脂片、塑料隔膜以及蜡衬连同成品托盘一同放入60‑70°C热水中软化，后一同旋入患者口内，压实后旋出，将旋出后的光固化树脂片距离边缘处2～3mm处进行标记并切除；4)将3)中切除后的光固化树脂片连同蜡衬、塑料隔膜以及成品托盘一同放入光固化灯内固化，取下固化后的光固化树脂片，添加把手后，即为口内直接成型个别托盘。

摘要： 一种形成存储器单元垂直串的方法包括形成包含包括垂直交替控制栅极材料及绝缘材料的第一交替层的下堆叠。上堆叠经形成于所述下堆叠上方，且包括第二交替层，所述第二交替层包括垂直交替控制栅极材料及绝缘材料，所述上堆叠具有立向延伸通过多个所述第二交替层的上开口。所述下堆叠包括立向延伸通过多个所述第一交替层且由阻塞材料阻塞的下开口。所述上开口的至少一部分立向于所述经阻塞下开口上方。阻塞所述下开口的所述阻塞材料经移除，以形成包括所述未经阻塞下开口及所述上开口的互连开口。电荷存储材料经沉积到所述互连开口中用于所述电荷存储结构，所述电荷存储结构用于所述垂直串的所述存储器单元，所述存储器单元在所述上堆叠及所述下堆叠中的每一者中，且此后穿隧绝缘体及通道材料经形成到所述互连开口中用于所述垂直串的所述存储器单元，所述存储器单元在所述上堆叠及所述下堆叠中的每一者中。揭示其它实施例，包含独立于方法的实施例。

摘要： 本发明揭示一种在阵列区域内形成存储器单元阵列的层的方法，所述存储器单元个别地包含电容器及竖向延伸晶体管，所述方法包含在所述层的所述阵列区域内使用两个且仅使用两个牺牲掩蔽步骤来形成所述存储器单元。本发明揭示其它方法及独立于制造方法的结构。

摘要： 一种形成电容器阵列的方法包括在衬底上方形成竖向延伸且纵向伸长的电容器电极线。所述电容器电极线中的个别者为纵向沿着所形成的电容器的线的个别电容器的两个电容器电极所共有且是所述两个电容器电极的共享电容器电极线。在所述电容器电极线中的个别者的一对横向相对侧上方且纵向沿着所述电容器电极线中的个别者形成电容器绝缘体。纵向沿着所述个别电容器电极线的所述横向相对侧中的一者而在所述电容器绝缘体上方形成竖向延伸的导线。横向切断所述导线，以形成所述个别电容器的所述两个电容器电极中的间隔开的个别另一者。本发明揭示了其它方法，包含独立于制造方法的结构。

摘要： 本发明公开了一种可个别离合操控及挠性互传的差动系统，以回转动能驱动第一传动装置（T101），而于第一传动装置（T101）的输出端与负载轮组之间，个别设置输出端传动装置以驱动设置于共同负载体（L100）两侧的负载轮组，以及设置个别操控的输出端离合装置，供操控所驱动轮组及轮轴作闭合传动或切断传动，共同负载体（L100）侧向同轴线两侧负载轮组的轮轴之间，供设置挠性传动装置，于操控其中一侧的输出端离合装置作闭合传动，而另一侧的输出端离合装置作切断传动时，藉挠性传动装置由闭合传动侧对切断传动侧作具转速差的挠性传动。

摘要： 计算装置(例如，移动装置)可根据应用程序的先前执行模式而将所述应用程序的根进程执行到初始点。所述根进程可为所述计算装置中的个别应用程序的许多相应定制根进程中的一者。所述装置可从所述装置的用户接收启动所述应用程序的请求。并且，所述装置可在接收到启动所述应用程序的所述请求之后且通过使用所述应用程序的所述根进程来启动所述应用程序。所述执行、接收或启动中的至少一者可由所述装置中的操作系统执行。所述装置还可使所述应用程序的所述根进程分叉成多个进程，且可在接收到启动所述应用程序的所述请求之后且通过根据启动所述应用程序的所述请求使用所述多个进程中的至少一者来启动。

摘要： 本实用新型公开了一种用于制取游离端牙列缺损压力性印模的个别托盘，包括托盘本体，所述托盘本体包括余留天然牙区托盘以及缺牙区托盘，在所述余留天然牙区托盘的咬

摘要： 本实用新型公开了一种可个别离合操控及挠性互传的差动系统，以回转动能驱动第一传动装置（T101），而于第一传动装置（T101）的输出端与负载轮组之间，个别设置输出端传动装置以驱动设置于共同负载体（L100）两侧的负载轮组，以及设置个别操控的输出端离合装置，供操控所驱动轮组及轮轴作闭合传动或切断传动，共同负载体（L100）侧向同轴线两侧负载轮组的轮轴之间，供设置挠性传动装置，于操控其中一侧的输出端离合装置作闭合传动，而另一侧的输出端离合装置作切断传动时，藉挠性传动装置由闭合传动侧对切断传动侧作具转速差的挠性传动。