消费教育
消费教育的相关文献在1983年到2022年内共计455篇,主要集中在经济学、经济计划与管理、贸易经济
等领域,其中期刊论文437篇、会议论文17篇、专利文献22755篇;相关期刊263种,包括宁夏党校学报、少年儿童研究、合作经济与科技等;
相关会议4种,包括中国商品学会第十三届学术论坛、全国第十一次消费经济理论与实践研讨会、第八次全国消费经济理论与实践研讨会等;消费教育的相关文献由427位作者贡献,包括尹世杰、刘京玲、卢嘉瑞等。
消费教育—发文量
专利文献>
论文:22755篇
占比:98.04%
总计:23209篇
消费教育
-研究学者
- 尹世杰
- 刘京玲
- 卢嘉瑞
- 章继刚
- 郑益乐
- 陈振中
- 马亚平
- 刘艳荣
- 张园园
- 张有文
- 张芳琳
- 戎素云
- 文启湘
- 李合胜
- 汪挺
- 丁世和
- 何文飞
- 冯倚珊
- 刘俊海
- 刘先林
- 刘天娥
- 刘敏
- 刘爽
- 刘长水
- 刘飞
- 叶思诗
- 吕关心
- 吴亚敏
- 周晓红
- 周颖华
- 姚晓红
- 廉广伟
- 张文潮
- 张文雯
- 张靖
- 曾莉雅
- 李朝军
- 李衡
- 杨光华
- 杨文娟
- 杨阳
- 林梅
- 柴玲
- 段朝霞
- 段雪峰
- 沈英姿
- 温亚琪
- 琚迎
- 祝婕
- 禾珍
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魏晓倩
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摘要:
在消费主义盛行以及大量媒体广告的渲染下,当代青少年表现出消费主体性动摇、享乐主义倾向以及审美趣味下降等一系列消费行为失当问题,同时,针对青少年的消费教育落后于社会经济文化的发展,社会缺乏应有关切,学校德育课程体系滞后,家庭教育引导失当。对此,社会成员要全方位参与,助推青少年健康成长;学校要创新德育课程,紧密联系青少年消费生活;家长要以身作则,发挥消费榜样作用。
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徐江
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摘要:
开展消费教育是《消费者权益保护法》赋予消协组织的首项公益性职责,是促进消费者转变消费观念、树立绿色消费理念、提高消费维权意识的有力措施。各国均非常重视消费教育。在三十多年的消费教育实践中,我国消协组织积累了一定经验,但仍存在不少问题需要进一步探索解决。本文就新形势下消协组织如何加强消费教育提出了建议。
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刘玥;
沈晓敏
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摘要:
日本是亚洲地区先行开展消费教育的国家。二战后,日本消费教育经历了由民间消费者组织主导、消费者保护机制初步建立、纳入学校教育体系和正式立法四个发展阶段。日本已建立多层次、复合领域的消费教育培养目标,规定连续性、终身性的消费教育内容,设置分阶段、递进式、有侧重的学科课程,形成学校、家庭和社会协同的教育实施机制。日本在法律保障、行政建设、实施机制和研究支持方面为我国消费教育的推进提供了可资借鉴的经验与启示。
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杨璞
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摘要:
在社会经济高度发展的今天,高校思政教育需要关注学生消费行为背后可能会受到的价值观冲击。本文从分析“消费”“消费主义”和“符号消费”可能带来的学生发展的负面影响,探讨高校思政教育中消费教育举措,通过将消费教育融入思政育人全过程、挖掘“符号消费”正向引导功能、发挥电子媒介依托下的网络思政功能三条路径,对学生进行消费教育。
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蒋文宁;
朱晓琦;
陈振中
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摘要:
智能化技术的快速发展为个体社会生活提供便捷,拉动消费。与此同时,也使得农村老年群体深陷网络消费数字鸿沟之中,表现为“数字接入沟”“数字能力沟”和“数字产出沟”三大数字鸿沟;导致这一困境的影响因素有:社会支持系统匮乏、基础设施建设落后、个人信息素养较低、网络消费心理障碍、代际扶持力度不足。为了解决上述问题,应加强老年人数字消费教育,通过强化社会公众支持、加强基础设施建设、打造网络消费课程、开展消费教育讲座、呼吁代际反哺等教育举措消除数字鸿沟,提升农村老年群体的智能消费素养。
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陈振中;
颜印华
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摘要:
教育消费活动是同时关乎国家经济结构和国民个人发展的重要问题。改革开放以来,国内关于教育消费的研究经历了引入探索、蓬勃发展和内涵深化三个阶段。研究内容主要集中在教育消费升温的原因、高等教育消费及其产业化发展、私人教育消费的勃兴、国民教育消费与社会分层的关系、青年学生符号消费景观五个方面。教育消费研究有助于丰富教育研究的内容,扩大研究视野,促进学科融合,完善学科体系。未来研究应进一步实现本土化理论的内发突破,关注教育发展、教育消费与个体教育热情的良性互动。
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陈振中;
颜印华
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摘要:
教育消费活动是同时关乎国家经济结构和国民个人发展的重要问题.改革开放以来,国内关于教育消费的研究经历了引入探索、蓬勃发展和内涵深化三个阶段.研究内容主要集中在教育消费升温的原因、高等教育消费及其产业化发展、私人教育消费的勃兴、国民教育消费与社会分层的关系、青年学生符号消费景观五个方面.教育消费研究有助于丰富教育研究的内容,扩大研究视野,促进学科融合,完善学科体系.未来研究应进一步实现本土化理论的内发突破,关注教育发展、教育消费与个体教育热情的良性互动.
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陈振中
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摘要:
情感是理解大学生消费的钥匙之一,是大学生消费的内在矛盾的反映.在情感体制视角下,情感与商品相互建构、消费与交往双向内爆以及消费与审美共谋,大学生消费情感体验表现出三种特征:追求快乐至上的享乐主义、交往的情感构建与依赖以及追求自我认同的个性发展悖论.对情感体验的深入分析可以提高大学生辨识消费主义本质的能力、促进大学生情感社会化进程以及提高大学生的审美能力,从而进一步提出相关的消费教育反思.大学生的消费与情感之间的内在逻辑,作为一个全新的研究领域,期待着更多的研究投入.
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章莹
- 《中国商品学会第十三届学术论坛》
| 2010年
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摘要:
本文讲述了作为商品学教学的延伸,消费教育是面向消费者进行的传播消费知识、培养消费技能、倡导消费观念、交流消费经验、改进消费方式、提高消费者素质为主要内容的教育活动.指出成人高等学校开展消费教育可以带来更广泛的社会效果,即可以在比较短的时间内提高社会消费群体的消费能力,并对社会经济发展产生良性影响.
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翟玉强;
ZHAI Yu-qiang
- 《中国商品学会第十三届学术论坛》
| 2010年
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摘要:
文章介绍了我国消费教育概况和研究概况,指出发展低碳经济的基础之一是开展国民消费教育,消费教育有三项内容、两种形式,了解商品使用说明、使用常识非常重要,良好的消费习惯需要引导和经历,科学的消费需要成熟的消费环境和众多传道者,推行低碳经济需要各方各阶层付诸行动.
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王伟名
- 《中国商品学会第十三届学术论坛》
| 2010年
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摘要:
目前由于大学生的消费知识和消费经验不足,对商品识别能力和自我保护能力不强,购买盲从、消费盲目,被诱购、欺骗的现象也时常发生.本文首先分析了在大学生中开展消费教育,是贯彻落实科学发展观、提高大学生消费素质、保护大学生消费者合法权益的需要。在此基础上从三个方面介绍了开展大学生消费教育工作的基本思路。以期能够增加大学生的商品知识和消费知识、提高的鉴别能力和识别能力。
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曾昭皓
- 《中国商品学会第十三届学术论坛》
| 2010年
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摘要:
本文首先分析了当代大学生中存在着炫耀性消费、超前性消费、攀比性消费、情感性消费等非理性消费现象.其原因有社会风气、家庭教育、学校教育和个人主观及理财能力等方面.指出高校辅导员应积极发挥在大学生消费教育中的作用,帮助大学生树立科学消费观,形成良好的消费心理,有针对性地引导大学生的消费行为,维护大学生消费权益.
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王学峰
- 《中国商品学会第十三届学术论坛》
| 2010年
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摘要:
大学生思想政治教育,务必要关注学生的需要,不断提高时效性和针对性.消费与消费教育问题,随着市场经济的发展,已经越来越受到人们关注;消费教育所研究的内容,与大学生思想政治教育也有着交叉的领域和必然的联系.本文首先从五个方面分析了大学生的消费现状,在此基础上提出了用适当的方式加以教育和引导,以避免消费者权益受到损害和不健康生活习惯的养成,并及时校正人生观和价值观的偏向.
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张耀荔;
刘艳荣;
陈静
- 《中国商品学会第十三届学术论坛》
| 2010年
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摘要:
随着信息时代的到来,大学生站在了时代发展和进步的前沿,逐渐成为引领时代消费的主力军.做为一个特殊的消费群体,大学生的消费教育问题日益受到社会各界的关注,本文通过对大学生消费教育相关研究的回顾、分析和总结,在分析了大学生消费教育研究的范围、内容以及相应的解决方案的基础上,对大学生消费教育研究的发展趋势进行展望,并提出建议和思考.
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严若艺
- 《中国商品学会第十三届学术论坛》
| 2010年
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摘要:
本文首先讲述了大学生处于世界观、人生观、价值观尚未定型的成长关键时期,其消费观念的成熟对其今后的成长产生较大的影响。在此基础上指出面对当今大学生消费行为中出现的种种不良情况,高校辅导员应积极引导、教育,帮助大学生形成健康的消费观.
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王梦琦;
孟璐
- 《中国商品学会第十三届学术论坛》
| 2010年
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摘要:
随着全球化进程的深入和人口、经济的不断增长,“低碳”已成为全球瞩目的焦点话题,发展“低碳经济” 成了人类社会的共识.在这种大趋势下,“低碳消费”作为其重要环节,势必会对我国高校教育产生越来越多的影响.本文选取了扬州大学、南京师范大学等江苏各地高校的240名大学生,对其低碳消费意识和低碳行为进行了调查,并分析其原因、影响.并从教育、管理的角度提出对策与解决办法,鼓励大学生为校园“低能耗、低污染、低排放”的低碳环境做出贡献.
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