活动单导学
活动单导学的相关文献在2009年到2022年内共计344篇,主要集中在教育、数学、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文344篇、专利文献270197篇;相关期刊170种,包括成才之路、时代教育、教育教学论坛等;
活动单导学的相关文献由279位作者贡献,包括徐影、吴文辉、戚敏等。
活动单导学—发文量
专利文献>
论文:270197篇
占比:99.87%
总计:270541篇
活动单导学
-研究学者
- 徐影
- 吴文辉
- 戚敏
- 胡贤银
- 丁美华
- 严丽华
- 任炳杰
- 傅钦志
- 冒来平
- 刘小龙
- 刘建冬
- 叶媛
- 吴建梅
- 吴筱莹
- 吴莉萍
- 周冬冬
- 周冬梅
- 周晓娥
- 周洪亮
- 孙彩云
- 孙红莲
- 孙美娟
- 季海燕
- 宋勇
- 张祥梅
- 张维梅
- 施建树
- 施海燕
- 朱小燕
- 李玉兰
- 杨国英
- 杨小军
- 杨海霞
- 殷桂娟
- 沈敏
- 王加宏
- 王梅
- 王瑞
- 田小建
- 白雪
- 符晓红
- 缪兴建
- 肖宝根
- 范丛云
- 范海涛
- 蔡达红
- 薛晓明
- 袁斌
- 袁春燕
- 许小燕
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沈佳豪
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摘要:
“大气的组成和垂直分层”是人教版高中地理必修一中“地球上的大气”的开篇章节,意在探讨大气的组成成分和垂直分层及各层大气的特点。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中说明:运用图表等资料,说明大气的组成和垂直分层及其与生产和生活的联系。在本节课的教学中,笔者通过呈现一系列图表资料和案例情境,引导学生分析大气的组成及各成分对人类生产生活的影响,一定程度上激发学生的课堂学习兴趣;通过设计大气各分层的气温和大气运动绘制活动,实现全员参与,以此突破本章节的重难点,引导学生分析大气各分层的特点,最终形成良好的综合思维能力。设计思路如图1所示。
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马博
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摘要:
“活动单导学”是一种经过广大一线教师反复实验、多方论证的,以“自主、合作、探究”为主要学习方式的课堂教学模式,在各学科新授课方面都已经取得了一定的教学成效.而高三物理复习环节有着其固有的特点和需求,将“活动单导学”与高三物理复习教学有机结合,能够有效提高复习教学效率.
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戴菲;
韩宇尘;
李漫玲;
李佳新;
刘畅
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摘要:
本文以苏北某小学为例,研究在“教学做合一”理论下小学开展活动单导学教学的教育现状,探究学生以“活动单”的任务导学为主体,教师为主导的教学策略指导下的“教学做合一”理论在活动单导学模式中应用的优缺点,并进行策略分析,以促进学生开展小组合作学习的有效性。
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贾建军;
秦涛
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摘要:
江苏省如皋中等专业学校是一所有50多年办学历史的职业学校,多年来秉承“塑有品味的人,建高品位的校”的办学宗旨,弘扬“求真求实,创优创新”的学校精神,以“公平、竞发”为核心理念全面开展校园“正文化”建设,积极推进“项目化教学”“活动单导学”等教学模式和“订单式”培养培训机制,全面推行“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式,积淀了良好的办学基础,取得了荣誉教育、对口高考、三单导学教改等方面的品牌业绩,探索具有县级职教特色的“双任双进、合作共建”校企合作之路。该校已创建成为国家中等职业教育改革发展示范学校、国家重点职业高中、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校、江苏省高水平现代化职业学校、江苏省现代化示范性职业学校,是江苏省联合职业技术学院如皋办学点。
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孙高潮
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摘要:
优化应用活动单导学,推进物理电学实验教学,能激发学生的学习兴趣,促进学生形成初步观察、分析、解决电学问题的能力,培养应有的物理学科素养.文章联系初中物理电学实验教学,通过分析活动单导学的特点,以及优化应用活动单导学的重要意义,结合具体电学实验案例,探索有效教学策略,强化课堂应用,以期更好地提升电学实验活动单导学的教学实效.
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杨慧琴
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摘要:
所谓"活动单导学",就是以"活动单"为媒介,引导学生在"活动"中自主、合作学习,展示学习成果,实现教学目标的过程。活动单由课题、学习目标、活动方案、反馈检测四个部分组成。活动单是学生学习(活动)的"路线图"和"施工图",是教师导学的抓手,也是教师教学活动化的载体。所以,设计合理的"活动单"就能为学生学习指引方向,为"活动"的高效开展提供保证。
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贺亚男
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摘要:
小组合作是"活动单导学"生物学教学模式中的重要学习方式,也是生物课堂教学管理的基本单位,对合作小组科学合理的建设,是"活动单"在生物课堂顺利开展的有力保障.本文研究了合作小组的建设、管理方式,评价机制的建立以及通过生物学教学实例来展示其具体的操作方法.
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李玉兰
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摘要:
活动单导学以活动单为媒介,引导学生在活动中自主、合作学习,展示交流学习成果,进而实现教学目标.在道德与法治课堂上,进行活动单导学,教师须精心设计活动单,注重课堂活动的多样性和耐心指导.
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王玉碧
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摘要:
“活动单导学”是一种新型的教学方法,可以提升教学的质量。本文简要阐述了“活动单导学”的内涵,分别从调动学习兴趣,保证预习效果;创设教学情境,活跃课堂氛围以及组建学习小组,提升学习效率等方面,提出“活动单导学”在中职数学教学中的应用策略。