泛雅平台
泛雅平台的相关文献在2016年到2022年内共计130篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、常用外国语
等领域,其中期刊论文130篇、专利文献218462篇;相关期刊91种,包括才智、中国管理信息化、中国教育技术装备等;
泛雅平台的相关文献由197位作者贡献,包括田美艳、李义文、杨利亚等。
泛雅平台—发文量
专利文献>
论文:218462篇
占比:99.94%
总计:218592篇
泛雅平台
-研究学者
- 田美艳
- 李义文
- 杨利亚
- 林宗朝
- 沈丰
- 郑广成
- 俞慧中
- 刘玉洁
- 孙亚冲
- 宋娟娟
- 崔容容
- 张晓英
- 徐彩
- 戎丹云
- 杨国栋
- 林志峰
- 柴瑞谦
- 沈波
- 沈雷
- 王丽华
- 王丽君
- 王玥
- 甄肖燕
- 胡会娟
- 胡娜
- 胡宁宁
- 胡宏梅
- 计丽娟
- 赵建峰
- 郭昊坤
- 闫国伦
- 陆敏
- 顾曹阳
- 高雅
- 丁佩红
- 丁晓倩
- 严圣艳
- 严寒
- 于佳
- 于兵
- 于红岩
- 付际红
- 仲琴
- 任艳焱
- 伍灵怡
- 冯培
- 冯洁
- 刘丙万
- 刘丙浩
- 刘晓倩
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春艳;
张晓宁;
庞潘红
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摘要:
本文针对“市政工程规划”课程利用泛雅平台进行线上线下混合式教学模式的课程改革,以注重培养学生的明辨思维能力和知识应用能力为目标,经过线上教学资源及平台建设、重构AISEC教学设计和教学实践、采用过程化考核评价模式、在教学设计和实践中融入“通识教育”理念等一系列的课程改革实践后,课程的教学效果和教学质量得到了很大的提升,有力地证明了这种混合式教学模式有助于推动专业教育的发展,有利于扩展学生明辨思维,值得推广。
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郭文娟;
李琳荣;
田松;
韩诚
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摘要:
由于难经选读教学时数少,不能满足中医“5+3”一体化班学生的“重经典”“厚基础”的培养需求,山西中医药大学基于泛雅平台将传统教学与现代教学技术相融合,采用线上线下混合式教学,弥补了该课程传统教学中时空限制的不足。师生共同努力适应新教学模式,不断提升中医“5+3”一体化班难经选读的教学效果。
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计丽娟;
崔容容;
段宏伟;
任艳焱;
李南楠
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摘要:
计算机应用基础课程是培养各专业学生计算机素养的一门通识教育必修课程,也是全国计算机等级考试一、二级科目课程。文章以赤峰学院为例,阐述了该课程开展现状、教学存在的问题,结合这些问题重点讨论计算机应用基础课程教学改革的一些想法及课程改革实施的一些做法,从而更有效地培养学生学习的兴趣、自学的主动性和实践动手操作能力。同时,注重计算机思维的培养,锻炼学生遇到实际问题时分析问题、设计问题求解过程的能力,从而培养复合应用型人才。研究发现,将传统教学模式与泛雅平台、MOOC等网络平台结合,创建线上和线下相融合的新型教学模式,提高了课程教学效率与教学质量。
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严圣艳
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摘要:
混合教学模式正在被广泛应用于高校教学改革中。文章从课前导学、课中教学与课后复习等三个方面分析了泛雅教学平台在混合教学中的特点,构建了本科计量经济学课程混合教学模式,并对该模式的课程设计、教学组织、过程管控、教学评价及效果等进行了详细分析。教学实践表明,该教学模式有利于提升学生学习的积极性、自主性,提高了学生的学习成绩,但是支撑混合教学模式顺利展开的关键因素还有待于进一步探究。
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王宏;
张虎
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摘要:
伴随着信息技术的快速发展,结合当前后疫情时代的特点,目前各高职院校均已开展混合式教学。混合式教学融合了线上线下教学的优点,但是“伪学习”现象普遍存在。文章研究了深度学习视角下混合式教学设计及教学实施情况,提炼出基于深度学习的混合式教学模式——以岗位任务为驱动,课前进行线上自主学习,课中进行任务展示评价、问题研讨,课后进行任务拓展巩固、多元评价、反思修正。调查分析结果表明,课堂效率得到了提升,减少了“伪学习”现象,实现了预期的教学目标。
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李子叶
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摘要:
线上线下混合教育模式是针对教学手段、教学内容、教学实践的有效创新,尤其是疫情常态化背景下,解决学生学习主动性缺乏,学习资源不足,课堂监督不到位等问题。文章以“CG艺术创作”课程为例,利用泛雅平台实现线上下混合式教学模式,将Photoshop板绘运用于不同类型的设计项目中,培养学生的专业设计能力和岗位实践能力。经过线上教学资源及平台建设、完善SPOC教学设计和教学实践,教学效果和质量得到了很大的提升,有力地证明了这种混合式教学模式有助于推动设计专业实践性课程的发展。
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林宗朝;
李义文;
林志峰;
田美艳
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摘要:
中职学校的目标是培养某一学科专业化的人才。作为集理论知识与应用能力为一体的计算机专业教学,对学生的实操技能提出了一定的要求。本文基于对泛雅平台的介绍,提出了利用该平台对学生计算机基础知识、专业技能和软硬件测试能力的具体研究方法。并在此基础上提出中职学校未来的教学方向应更加的智能化,以培养出符合未来发展需求的人才。
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宋娟娟
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摘要:
根据现阶段环境工程专业人才需求的形势和专业认证的需求,以培养创新、应用型人才为目的,在环境工程专业传统实验教学的基础上进行了教学改革。以环境工程专业的必修课程“环境工程综合实验”为例,利用泛雅平台建立了翻转课堂教学模式,并将其应用于教学实践。实践表明采用线上线下结合方式进行实验教学,有助于激发学生的学习兴趣,培养创新能力,学生的实验设计能力和学习效果得到了有效的提高。
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李燕
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摘要:
在"互联网+"背景下,混合式教学应用而生.以高等教育教学新形态、混合式学习教学理念、香农-施拉姆传播理论为依据,以校本英语写作课程为例,构建了基于泛雅平台的混合式教学模式框架,探究混合式教学的实施与效果,以促进信息技术与课程教学的深度融合.
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宋娟娟
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摘要:
根据现阶段环境工程专业人才需求的形势和专业认证的需求,以培养创新、应用型人才为目的,在环境工程专业传统实验教学的基础上进行了教学改革.以环境工程专业的必修课程"环境工程综合实验"为例,利用泛雅平台建立了翻转课堂教学模式,并将其应用于教学实践.实践表明采用线上线下结合方式进行实验教学,有助于激发学生的学习兴趣,培养创新能力,学生的实验设计能力和学习效果得到了有效的提高.