法语专业

摘要： 卢梭(1712-1778),法国伟大的文学家、哲学家、教育家及启蒙思想家,浪漫主义文学流派的开创者。卢梭1770年完成的《忏悔录》,是他一生中最为重要、最广为流传的文学作品。法国文学是法语专业学习的重要内容之一。多读、精读法国文学作品,有利于提高法语专业综合素养,有利于更好地融入法国文化并进行中法文化交流,有助于打开法国文学、法国文化的研究大门,为今后从事法国文学研究、教学及法语翻译等积淀专业素养。作为一名法语专业本科生,选取有代表性的法国文学作品--《忏悔录》进行精读,并从中剖析主人公的人物形象,是探索法国文学积极而有益的尝试。本文选取《忏悔录》中有代表性的片段,通过举例、因果、归纳等方法,结合笔者法语专业素养及生活感悟,探析并论证“小说主人公是一位善良、勇于承认错误、热爱生活的平民百姓”之观点。本文旨在和更多读者一起解读法国文学作品《忏悔录》的精粹,并希望能起到抛砖引玉的作用。

摘要： 1917年,21岁的王复生考入北京大学法语专业。他带着探索“人类、世界、中华民国”这个“大我”的解放与个人“小我”的解放愿景来到北京大学。在北大期间,他认识了李大钊、毛泽东,还与邓中夏、罗章龙、王有德等革命志士成为莫逆之交。

摘要： 法语专业出身的安延,大学毕业后进入教育部,一干就是25年。她先后担任教育部港澳台办副主任、教育部国际合作与交流司留学工作处处长,2021年5月被教育部党组任命为中国教育国际交流协会(以下简称交流协会)副秘书长。回首25年以来的从业道路,她认为自己非常幸运地见证了中国教育对外开放的发展进程。“这么多年一步步走来,扎扎实实地开展工作,确实是非常有成就感的。如果说做这份工作最初是兴趣使然,现在做这份工作更多的是出于热爱,更强烈地感受到了肩上的责任和使命。”

摘要： 对于大学生的法语学习来说,自主学习能力在其中占据重要位置,很大程度上影响着学生的学习与发展,也是促进学生成为高素质人才的关键基础.本文结合大学法语专业教学的实际情况做了分析和研究,首先对自主学习做了简要介绍,然后分析了新时期法语专业学生自主学习的困境,最后结合实际情况探讨了强化学生自主学习能力的有效策略.

摘要： 全球化趋势的蔓延使得近年来中法交易活动往来越来越频繁,对法语翻译人才的需求量也越来越大。但是就目前我国教育体系来看,针对法语翻译人才的培养体系还不够健全,所以在法语翻译人才这方面仍存在着较大的缺口,无法满足企业和社会的需求。随着高校的扩招,通过开设法语翻译专业,扩大对法语翻译人才的培养规模,构建起完善的法语翻译课程体系,不断提升法语翻译专业的教学水平,以期为社会输送更多优秀的法语翻译人才。故此,文章展开了对互联网时代背景下高校法语专业翻译教学及课堂实训方法的探讨。

摘要： 为全面了解新形势下法语专业毕业生就业质量,进一步完善法语专业人才培养体系,以山东财经大学法语专业毕业生为研究对象,以85份该校法语专业毕业生就业调查问卷为研究数据,分析山东省高校法语专业就业基本状况及人才培养,同时试图从中国传统文化中寻找育人理论,从社会"生态"、企业"世态"、高校及学生"心态"三个维度,为优化山东省高校法语专业人才培养提供建议参考.

摘要： 本文从高校法语专业学生角度出发,开展了学生对法语专业课程思政的认知、评价及意见建议的问卷调查.结果显示,学生普遍认可课程思政的重要性,对目前课程思政工作较为满意,但对教学内容及教学方式提出了更高的要求.最后,针对调查结果提出了目前有关高校法语专业课程思政开展的困难与对策.

摘要： 选择法语专业的本科生,在大学阶段的学习过程中,面临学习缺乏计划性、目标方向不明确等困扰。同时,法语专业毕业生就业面较窄、选择空间不大。因此,探析法语本科生如何制定科学的学习计划及明确的目标,具有重要的现实意义。该文结合笔者自身法语学习实际,提出若干思考,以期达到抛砖引玉的效果。

摘要： 随着中非关系在发展中不断走向成熟，合作体系日益走向多层次化，非洲已经成为法语专业毕业生们不可忽略的工作地。因此，同这一新趋势随之而来的教学问题和专业建设亟待思考。本此调研将对法语专业毕业生赴非就业状况及就业前景展开调查分析，为法语专业建设和人才培养的研究提供事实依据，从而帮助法语专业学生更好地完成个人职业发展规划，并提升就业竞争力。

摘要： 一直以来,很多人都认为法语教学初级阶段应以贴近日常生活的真实素材为语料,不宜过早使用文学作品.这是否意味着文学作品不适用于初级阶段的法语教学?笔者认为答案是否定的,关键在于如何选取和使用作为法语教学语料的文学作品.本文试图以上海外国语大学法语专业一年级视听说课程为例,介绍教学团队将法国儿童文学作品《小尼古拉》引入课程教学的尝试,并探讨文学作品在法语教学初级阶段的价值.

摘要： 外语教学法历史源远流长.面对当今法语教学的多面性及复杂性,各种教学法虽各有所长,却都不免有不足之处.如何让它们最大可能地服务于法语教学。折中主义教学法应运而生.折中主义主张博采众家之长,避免各家之短,成为未来法语教学发展的趋势.本文将从语音教学、母语应用、语法教学、教学素材四方面出发,探讨折中主义思路框架下,法语专业本科一年级的教学实践.

摘要： 外交外事活动模拟是外语教学中可运用的重要训练形式之一,但是在法语专业教学中鲜见系统的尝试.本文主要阐述本系新开设的法语外交实践课程的思路和设计,包括情景设计原则、主题和语料选择、学生参与模式等内容.同时,本文也就教学过程中的问题以及学生反馈进行反思,旨在不断完善外交外事活动模拟在法语专业高年级教学中的应用,提高课程质量,促进学生综合素养的提高.

摘要： 辅仁大学法文系"戏剧"课程的安排,起初源自外语学院各系举办"年度公演"或"毕业公演"传统,透过舞台表演展现学生外语学习成果.教师与学生每周约定一共同时间进行讨论筹备戏剧公演相关事宜.渐渐地,我们观察到戏剧课成为体验"创意"最重要的教育过程.从戏剧文本研读到表演艺术呈现的过程中,教学目标以学生学习培养独立思考的能力与个人化的表现力.因此,不论教与学都产生更大的需求与愿望,随着新时代来临,戏剧课程结构规划为"剧本导读"与"剧场实务".前者针对戏剧文本书写特色,特别设计"角色对白"与"戏剧指示"单元,融入教学活动,透过不同类型台词排练,内化人物心理层次对比,提升法语口语表达能力;透过戏剧指示的研读,平面文字转化为具体的舞台时空建构、人物肢体、情绪与移位,落实表演与舞台艺术的衔接.后者针对剧场基础专业能力养成为重点,设计幕后"文化行政"与"专业技术"等单元,以校内、校外延伸活动作为学生艺术管理概念启蒙教育.辅大戏剧课必须兼顾法语教学与舞台艺术跨文化、跨领域的专业学科,以融合课程的设计,探讨本课程各项教学单元设计与"核心能力"的融合.

摘要： 辅仁大学法文系"戏剧"课程的安排,起初源自外语学院各系举办"年度公演"或"毕业公演"传统,透过舞台表演展现学生外语学习成果.教师与学生每周约定一共同时间进行讨论筹备戏剧公演相关事宜.渐渐地,我们观察到戏剧课成为体验"创意"最重要的教育过程.从戏剧文本研读到表演艺术呈现的过程中,教学目标以学生学习培养独立思考的能力与个人化的表现力.因此,不论教与学都产生更大的需求与愿望,随着新时代来临,戏剧课程结构规划为"剧本导读"与"剧场实务".前者针对戏剧文本书写特色,特别设计"角色对白"与"戏剧指示"单元,融入教学活动,透过不同类型台词排练,内化人物心理层次对比,提升法语口语表达能力;透过戏剧指示的研读,平面文字转化为具体的舞台时空建构、人物肢体、情绪与移位,落实表演与舞台艺术的衔接.后者针对剧场基础专业能力养成为重点,设计幕后"文化行政"与"专业技术"等单元,以校内、校外延伸活动作为学生艺术管理概念启蒙教育.辅大戏剧课必须兼顾法语教学与舞台艺术跨文化、跨领域的专业学科,以融合课程的设计,探讨本课程各项教学单元设计与"核心能力"的融合.

摘要： 辅仁大学法文系"戏剧"课程的安排,起初源自外语学院各系举办"年度公演"或"毕业公演"传统,透过舞台表演展现学生外语学习成果.教师与学生每周约定一共同时间进行讨论筹备戏剧公演相关事宜.渐渐地,我们观察到戏剧课成为体验"创意"最重要的教育过程.从戏剧文本研读到表演艺术呈现的过程中,教学目标以学生学习培养独立思考的能力与个人化的表现力.因此,不论教与学都产生更大的需求与愿望,随着新时代来临,戏剧课程结构规划为"剧本导读"与"剧场实务".前者针对戏剧文本书写特色,特别设计"角色对白"与"戏剧指示"单元,融入教学活动,透过不同类型台词排练,内化人物心理层次对比,提升法语口语表达能力;透过戏剧指示的研读,平面文字转化为具体的舞台时空建构、人物肢体、情绪与移位,落实表演与舞台艺术的衔接.后者针对剧场基础专业能力养成为重点,设计幕后"文化行政"与"专业技术"等单元,以校内、校外延伸活动作为学生艺术管理概念启蒙教育.辅大戏剧课必须兼顾法语教学与舞台艺术跨文化、跨领域的专业学科,以融合课程的设计,探讨本课程各项教学单元设计与"核心能力"的融合.

摘要： 辅仁大学法文系"戏剧"课程的安排,起初源自外语学院各系举办"年度公演"或"毕业公演"传统,透过舞台表演展现学生外语学习成果.教师与学生每周约定一共同时间进行讨论筹备戏剧公演相关事宜.渐渐地,我们观察到戏剧课成为体验"创意"最重要的教育过程.从戏剧文本研读到表演艺术呈现的过程中,教学目标以学生学习培养独立思考的能力与个人化的表现力.因此,不论教与学都产生更大的需求与愿望,随着新时代来临,戏剧课程结构规划为"剧本导读"与"剧场实务".前者针对戏剧文本书写特色,特别设计"角色对白"与"戏剧指示"单元,融入教学活动,透过不同类型台词排练,内化人物心理层次对比,提升法语口语表达能力;透过戏剧指示的研读,平面文字转化为具体的舞台时空建构、人物肢体、情绪与移位,落实表演与舞台艺术的衔接.后者针对剧场基础专业能力养成为重点,设计幕后"文化行政"与"专业技术"等单元,以校内、校外延伸活动作为学生艺术管理概念启蒙教育.辅大戏剧课必须兼顾法语教学与舞台艺术跨文化、跨领域的专业学科,以融合课程的设计,探讨本课程各项教学单元设计与"核心能力"的融合.

摘要： 辅仁大学法文系"戏剧"课程的安排,起初源自外语学院各系举办"年度公演"或"毕业公演"传统,透过舞台表演展现学生外语学习成果.教师与学生每周约定一共同时间进行讨论筹备戏剧公演相关事宜.渐渐地,我们观察到戏剧课成为体验"创意"最重要的教育过程.从戏剧文本研读到表演艺术呈现的过程中,教学目标以学生学习培养独立思考的能力与个人化的表现力.因此,不论教与学都产生更大的需求与愿望,随着新时代来临,戏剧课程结构规划为"剧本导读"与"剧场实务".前者针对戏剧文本书写特色,特别设计"角色对白"与"戏剧指示"单元,融入教学活动,透过不同类型台词排练,内化人物心理层次对比,提升法语口语表达能力;透过戏剧指示的研读,平面文字转化为具体的舞台时空建构、人物肢体、情绪与移位,落实表演与舞台艺术的衔接.后者针对剧场基础专业能力养成为重点,设计幕后"文化行政"与"专业技术"等单元,以校内、校外延伸活动作为学生艺术管理概念启蒙教育.辅大戏剧课必须兼顾法语教学与舞台艺术跨文化、跨领域的专业学科,以融合课程的设计,探讨本课程各项教学单元设计与"核心能力"的融合.

摘要： 法国文学在法文系的课程安排中不比语言课程来的重要,一方面是学习者必须先具备外语的基础才能进行更深入的文本阅读与分析探讨;另一方面虽有文学的必修课,但大致上以简易本或节录文章为主,重点依旧是单字与语法的学习.在高年级所开与文学相关的课程,几乎都是选修课;文学所涵盖的文化与精神内容,也仅是少数学生的热爱.既然是选修课,有时会面临到开课人数若不符合成本考虑就必须关闭的命运.本研究的目的旨在探讨处于环境的限制下,外语系的文学课应如何因应,从课程的进行以及学习者的意见回馈来分析课程安排中的缺失;另一方面针对文学的学习层面进行分析,旨在探讨透过外国文学的学习,可以帮助学习者获得什么?兼论高等教育的培训目标.笔者将以所任教的课程为例来进行研究与讨论,包括:法国文学评论、法国文学与电影.这两门课主要目标除了法语的进阶学习,重点是要训练学习者能够具备批评的精神,包括技巧与方法的学习,以及引导学员具备"自助学习"的态度,进而探讨"跨文化学习"的观点交流.希望研究成果能够提供对文学课程设计的思维,以及学习者如何透过文学课程的修习而有更多的收获.

摘要： 法国文学在法文系的课程安排中不比语言课程来的重要,一方面是学习者必须先具备外语的基础才能进行更深入的文本阅读与分析探讨;另一方面虽有文学的必修课,但大致上以简易本或节录文章为主,重点依旧是单字与语法的学习.在高年级所开与文学相关的课程,几乎都是选修课;文学所涵盖的文化与精神内容,也仅是少数学生的热爱.既然是选修课,有时会面临到开课人数若不符合成本考虑就必须关闭的命运.本研究的目的旨在探讨处于环境的限制下,外语系的文学课应如何因应,从课程的进行以及学习者的意见回馈来分析课程安排中的缺失;另一方面针对文学的学习层面进行分析,旨在探讨透过外国文学的学习,可以帮助学习者获得什么?兼论高等教育的培训目标.笔者将以所任教的课程为例来进行研究与讨论,包括:法国文学评论、法国文学与电影.这两门课主要目标除了法语的进阶学习,重点是要训练学习者能够具备批评的精神,包括技巧与方法的学习,以及引导学员具备"自助学习"的态度,进而探讨"跨文化学习"的观点交流.希望研究成果能够提供对文学课程设计的思维,以及学习者如何透过文学课程的修习而有更多的收获.

摘要： 本申请公开了一种基于梯度提升决策树(GBDT)算法模型的非法语音识别方法及系统，本申请实施例获取通信网络中的呼叫详细记录(CDR)中的通话数据后，从中提取特征数据，得到特征数据；将得到的特征数据输入训练得到的GBDT算法模型中，输出得到所述语音的识别结果，所述语音的识别结果包括所述语音是否为非法语音及非法语音的类别。这样，本申请实施例就可以基于GBDT算法模型准确识别出通信网络中的非法语音的类别。

摘要： 本申请公开了一种基于逻辑回归算法及决策树算法的非法语音的识别方法及系统，本申请实施例训练得到基于一逻辑回归算法及多个决策树算法的融合模型，实时从通信网络侧获取语音数据，对获取的语音数据采用数据特征工程方式处理后获取得到特征数据；输入到所述融合模型中，由其中的多个决策树算法进行处理得到对应各个决策树算法的概率值后，将所得到的各个决策树算法的概率值整合后由逻辑回归算法进行预测，得到是否为非法语音的预测结果。这样，由于融合模型是基于逻辑回归算法及决策树算法进行构建及训练的，所以准确识别出通信网络中的非法语音。

摘要： 本发明公开了一种法语启蒙用多用途教辅工具及其使用方法，具体涉及教辅工具技术领域，包括显示屏，所述显示屏一侧安装有操作平板，所述操作平板内部安装有触摸屏幕，所述操作平板顶端且位于触摸屏幕一侧安装有辅助机构。本发明采用辅助机构由语音识别单元进行识别，当发音准确时，启动驱动电机带动转动杆进行转动，将下方两个滚动套筒之间所形成空隙中的零食掉入到导向承装盘内部，上方两个间隔板之间所形成的空隙中继续完成零食储存，这样可以有效提高学生对法语学习时的积极性，并且实现学生自主课后学习操作，不易厌倦法语学习，有效提高学生的学习效率，辅教效果更好。

摘要： 本申请公开了一种识别非法语音的方法及系统，基于在设定时间段内获取的信令日志数据筛选出疑似非法语音后，再对疑似非法语音的录音文件进行分析以最终确定非法语音并确定非法类型，将最终确定的非法语音标识与确定的非法类型进行存储。在后续使用时，就可以根据当前的语音标识是否匹配存储的非法语音标识，确认当前的语音是否为非法语音及对应的非法类型。这样，本申请实施例在确认非法语音时采用了信令日志数据及录音文件进行双重认证，并在设定时间段内进行存储更新，使得确定的非法语音标识准确，从而在后续基于此对当前语音进行非法语音的认证时，提高识别非法语音的准确率。

摘要： 本申请公开了一种基于C4.5算法对非法语音进行分类的方法及系统，本申请实施例对通信网络中的语音进行录音后转换为语音文本，采用数据特征工程方式对语音文本进行特征数据的提取；将从语音文本中提取的特征数据输入到基于C4.5算法的非法语音识别模型中，得到所述语音的识别结果，所述语音的识别结果包括所述语音是否为非法语音及非法语音的类别。这样，本申请实施例就可以准确识别出通信网络中的非法语音的类别。

摘要： 本发明公开了一种基于IEC61850的语法语义校验结果可视化方法及系统，其中方法包括如下步骤：通过Xercesc解析库对智能变电站的设备信息模型进行语法语义校验；对Xercesc解析库输出的英文检验结果进行翻译，得到中文校验结果；将中文校验结果转化为图形化格式结果，并输出图形化校验结果。通过采用第三方解析库将校验结果翻译为中卫并进行图形化显示，极大的方便指导现场工程作业，提高互操作及集成调试的效率。

摘要： 本发明涉及一种基于感知应用算法语义的图聚类方法及计算机可读介质，其中图聚类方法包括：获取原图数据G以及图应用算法A；初始化子图Gi；随机从图G中选取一个顶点v及其相应连边，随后从图G中删除v及其相应的边；计算顶点v加入子图Gi的语义串行度；确定语义串行度最大的聚类块，将顶点v和相应的连接边加入该子图中；重复上述步骤，直至图G为空；完成图聚类，输出聚类结果。与现有技术相比，本发明具有能够大大加快图大数据的应用分析和挖掘等优点。

摘要： 本发明涉及教学系统领域，具体涉及一种法语教学可视化平台，包括读音可视化模块、语法可视化模块和习题可视化模块，读音可视化模块、语法可视化模块和习题可视化模块均配置一数据采集模块；读音可视化模块用于将目标音频数据、目标文本数据分割成单词、词组和短语，并为每一个单词、词组和短语配置对应的读音教学资料和读音考核资料；语法可视化模块，用于识别目标音频数据、目标文本数据内载的法语语法，为每一条语法配置对应的解析资料和练习资料；习题可视化模块用于识别目标音频数据、目标文本数据内载的知识点，从而实现习题的解析。本发明的教学方式、教学资料均可以根据用户的不同需求、不同情况实现自适应的调整，大大提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种海上维权执法语言智能辅助和训练装置，包括单片机；所述海上维权执法语言智能辅助和训练装置还包括分别与单片机连接的：身份识别模块；用于输入关键词信息后将信息送至单片机的键盘输入模块；存储有语料库的数据存储芯片，用于单片机可调出数据存储芯片中与所述关键词信息对应的语料信息；用于播放语料信息中语音信息的语音播报模块；用于显示语料信息中文本信息的显示模块。本实用新型通过提供给官兵在其遂行任务时基于该任务场景的推荐中英文对话，以辅助官兵更好地完成任务，还能够通过模拟实战维权执法场景、智能评判等方式训练官兵的英语实战使用水平，使官兵在实战中准确、熟练地运用军事语言。

摘要： 本实用新型公开了一种新型法语专业宣教用展示板，包括底座，所述底座和安装板之间安装有升降装置，所述安装板远离底座一侧外壁上对称固定安装有两个固定块，两个所述固定块之间共同安装有展示板，所述展示板和固定块之间设有快速限位装置。优点在于：本实用新型在安装板和底座之间安装了升降装置，转动转动杆带动第一齿轮转动，进而带动螺纹杆转动，利用螺纹啮合作用完成安装板的升降，灵活的控制了展示板的高度，使得更加适合不同身高的人进行使用，展示板和固定块之间安装了快速限位装置，利用两个限位块将连接板卡住，完成对展示板的安装，操作十分简单，且便于拆卸。