汉语课堂

摘要： 要创设高效的语文课堂,就需要改变传统的教学方式,以便更多的学生意识到学习语文的重要性,对于学生来说,语言学习对于他们的成长非常重要,但在传统的汉语课堂中,许多教师在教学过程中仍然在让用传统的教学模式,课堂效果相对较低。一、小学语文课前安排工作枯燥的教学方式并不可以让学生很好的集中注意力,而且好多学生可能并不能领会老师的教学内容,而老师只是一味地讲解,也不可以知道学生的学习情况,到底有没有懂得自己讲的知识,到底理解了多少,都是不能知道的,可是老师改变了自己的教学观念后应该如何去做呢?

摘要： 通过汉语课堂观察对教师教学方式和方法进行分析和反思是十分重要的一种方式。本文通过理论分析和具体实际相结合,希望能帮助广大汉语教师掌握更合适的教学手段和技巧方法。作者对课堂进行分析与建议,期望能够提高课堂的教学质量。

摘要： 【备课思考】人教社最新版统编本教材与旧版人教社教材相比,有很多改变,其中,中学起始阶段汉语词类知识点拨也由过去的在七年级下册最后几页附录罗列知识点,变为现在的结合文本具体讲解,以小方框的知识补充形式呈现在七年级的课文后,教师可以有指导地进行随文教学。对于词语的语法知识点教学,即便是放在随文教学中进行,更多也只是停留在辨析层面.

摘要： 随着汉语热的掀起,欧洲的汉语教学也逐渐发展起来。本文以丹麦的汉语教学为例,研究体验式教学在汉语课堂中的应用。经过教学实践与研究证明,体验式教学理论“以学生为中心”“注重亲身体验与实践”等方面在一定程度上符合丹麦汉语课堂的教育理念、中学生的特点和汉语课堂教学的需求,具有应用于教学的可行性和优势。本文针对欧洲汉语教师的汉语教学提出了四点建议:一是采用多样化的教学材料;二是应开展与学生生活紧密结合的教学活动;三是应使用丰富的汉语教学方法;四是应因材施教,灵活使用体验式教学。

摘要： 新时代下的语言学习课堂与传统语言学习课堂的重要区别就在于把科技应用在课堂上,由于“互联网 +”和“汉语热”的迅速发展,学生在课上或课外都随时随地的应用 APP 学习汉语。为此,本文将基于不同背景的汉语教师,通过文献研究、网络调查和调查问卷的形式,分析葡萄牙四所高校的汉语教师对汉语学习者在课堂使用智能手机汉语学习 APP 的意见。

摘要： 随着科技的高速发展和社会的进步,越来越多的信息化技术出现在教学课堂中,信息化教学在众多高校的各类学科中被广泛应用.使用信息化教学可以有效地提升教学效果和效率,为教师的教学带来良好的辅助效果和补充功能.合理运用信息化教学有利于学生的视野拓展和内涵提升,能帮助学生提升实践水平和理解能力,促进教学改革进程.因此,分析信息化技术在汉语课堂教学中的使用现状,并根据分析结果给出相应的建议和参考策略具有极大的实践研究价值.

摘要： 随着经济全球化和国际贸易的逐渐增强,各国之间的沟通逐步密切,汉语的推广就显得尤为重要。为适应不同性格不同国别的学习者的教学需求,为激发学习者更有兴趣地学习汉语,游戏教学法逐渐被师生推崇并推广。本文总结游戏教学法的理论基础,教学应用中的原则和特点,并展示其运用价值。

摘要： 肢体语言作为一种通用的交流沟通方式,可以辅助零基础汉语教学,帮助学生理解老师传授的知识,加强师生互动,创造良好的课堂环境.肢体语言也有差异性.本文基于肢体语言的概念、差异性、汉语课堂应用和现状,提出肢体语言在汉语课堂上的使用策略.

摘要： 基于话语分析理论,验证IRF模式在对外汉语课堂中的运用情况,总结出汉语课堂5种基本会话结构模式,探讨了影响课堂会话结构模式的因素,提出课堂话语结构模式可以作为评价汉语课堂的指标.

摘要： 随着我国教育与外交方面的快速发展,对外汉语课堂已经得到了良好的提高,但是其中还有着相应的问题没有得到解 决,这已经对我国的教育事业造成了一定程度上的影响。本文将对中国古典诗词教学在对外汉语课堂中的问题进行具体的分析, 并且对相应的策略进行深入的探讨与研究。

摘要： 中外合作教学模式是海外小学汉语课堂经常使用的教学模式,无论是对学生、教师还是教学活动,合作模式都有明显的优势.优势互补的中外合作教学模式不仅解决了师生双方语言互通问题,而且能加快学生对汉语知识的理解,降低情感焦虑.中外教师话语是教学活动的重要组成部分,中方教师话语是学生目的语输入的主要途径,外方教师话语则有助于学生理解目的语.中外合作教学中两位教师的教师话语是否有效配合影响着学生习得效果和课堂互动效率.因此,本文以中波(波兰)合作汉语课堂双方教师为研究对象,结合语料文本和课堂观察量表,从教师话语量、话语选择和话语控制三方面细致描写中波双方教师话语表现,并就如何提高合作课堂的话语质量提供可行性建议.

摘要： 本文介绍与汉语课堂同期进行的聊天活动的教学效果.通过分析不同教学模式的聊天实践,要验证多语言聊天系统可以促进不同母语者之间的互动,从而提高外语文化的教学效果;最后探讨将失落者归属于学习核心的一些策略.

摘要： 本实用新型公开了教学教具技术领域的一种汉语文学多功能课堂展示架，包括主板，主板的上下两端分别固定安装有端板，端板的顶部开设有滑动槽，滑动槽内腔滑动配合有滑块，滑块的侧壁固定安装有连接板，主板的后方固定安装有后板，后板的内腔活动设置有滑行板，滑行板与两组连接板固定连接，滑行板的内腔均匀安装有齿条，后板的外壁固定安装有电机，电机的输出端固定安装有齿轮，齿轮安装在滑行板的内腔，齿轮与齿条啮合，滑块的一端螺纹安装有连接柱，二者之间可拆卸，本装置能够实现竹简的静态和动态展示，且保持竖向展示，无需手动控制，能够对竹简起到保护的作用，且展示效果好，应用于课堂，具有良好的实用前景。

摘要： 本实用新型公开了汉语言文学课堂互动教学板，包括安装板，所述安装板正面安装有主教学板。本实用新型中，在安装板的内部开设有滑轨，滑轨内部通过滑块连接有第一副教学板和第二副教学板，通过设置第一副教学板和第二副教学板，便于在有限的空间增加教学板的使用面积，从而有效的开展教学活动，在使用时，教学人员只需要手动通过一侧的拉手把第一副教学板和第二副教学板通过滑轨内部拉出即可使用，不用时在隐藏到安装板内部，此方式便于操作，占用空间小，便于教学工作者的使用，同时在第一副教学板和第二副教学板底端和顶端固定有卡柱，在安装板上固定有配合卡柱使用的卡件，通过卡柱和卡件的配合，便于对第一副教学板和第二副教学板的固定。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语言文学课堂教学互动板，涉及教学教具技术领域。本实用新型包括固定板，固定板顶部开设有空腔，空腔底部对称固定连接有两个孔座，固定板顶部卡接配合有盖板，盖板下表面对称转动连接有两个卷轴，卷轴下端的轴杆一端与孔座内壁转动配合，一卷轴上端的轴杆一端贯穿盖板并且固定连接有手柄，两个卷轴之间卷绕连接有白纸。本实用新型通过孔座、盖板、卷轴、手柄、观察凹槽、写字板和答题板的设计，教师在课前将全部的题目及答案对应位置地写在两个卷轴之间的白纸上，然后将答案写在答题凹槽内的答题板上，手动再次转动手柄，更换下一个题目，结构简单，操作方便，便于教师与学生进行互动，提高了教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语言文学课堂互动教学板，包括底座，底座的一端固接有第一液压杆，且所述底座的另一端固接有第二液压杆，所述第一液压杆和第二液压杆的顶部固接有板体，板体的一侧安装有显示器，且所述显示器上设置有USB接口，板体的另一侧安装有磁性板，且所述磁性板上吸附有铁块，所述板体的内部为中空结构，且所述板体的一侧设置有与其内部连通的通口，通口所对的板体的内侧壁上固定安装有伸缩柱，且所述伸缩柱的端部固定连接有能够在所述板体内部移动的拓展板，板体的顶部固定安装有电源以及和电源电性相连的控制器，且所述控制器分别与所述第一液压杆、第二液压杆以及显示器电性相连。该教学板的实用性极强。

摘要： 一种汉语言文学课堂互动教学板，属于汉语教学器械技术领域，包括固定后板、书写白板、固定插槽、活动展板、伸缩支板、固定粘板、活动粘板，其特征在于：所述固定后板前顶端表面右侧边缘中间处固定连接有书写白板，所述固定后板上顶端表面左侧边缘后方处设有固定插槽，所述固定插槽内部插装有活动展板，所述固定后板左顶端表面下方边缘中间处插装有活动展板，所述固定后板前顶端表面左侧边缘处竖排方向平均分布固定连接有固定支板，每个所述固定支板前顶端表面粘贴有活动活动粘板，教师人员可以随时与学生惊醒互动，教师人员可以在授课前将正确答案粘贴在活动展板上。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语言文学课堂学习桌，包括桌腿，桌箱和桌面，所述的桌面分为第一桌面，第二桌面和第三桌面，所述的第一桌面的背面设有书本立槽，所述的第二桌面正面设有显示器凹槽，所述的第三桌面固定在第三桌箱上，本实用新型结构简单，通过设置第一桌面可以在学生需要阅读时立起，从而避免了学生低头看书，保护了学生的视力，第二桌面可以在老师讲课过程中通过支撑杆的支撑起来，方便了学生使用电脑显示器观看老师的讲课内容。

摘要： 本实用新型公开了汉语言文学技术领域的一种用于汉语言文学课堂上列表的装置，所述黑板的顶部左右两侧均设置有支腿，所述支腿的顶部设置有导轨，所述导轨的左右两侧均设置有挡块，所述导轨的表面设置有基座，所述基座的左侧顶部设置有第一电机，所述基座的内腔贯穿设置有支杆，所述支杆的底部设置有套筒，所述支杆的外壁设置有齿条，所述支杆的右侧设置有定位条，此装置操作简单，通过第一电机和第二电机，带动基座和支杆自动移动，通过套筒的设置，使基座和支杆在移动过程中能够通过套筒带动粉笔移动，使粉笔自动划线，降低教师们上课时的劳动强度，同时也降低了教师们在课堂上画图的时间，使教师们上课时间更充足。

摘要： 本实用新型公开了一种用于汉语言文学课堂上列表的装置，包括两组结构相同的划线组件，两组划线组件分别沿黑板(1)横向和纵向设置；所述的划线组件包括用于与墙体或黑板(1)连接的导轨(2)、基座(3)、气缸(4)、套筒(5)、压簧(6)、滑块(7)、挡块(8)和用于在黑板(1)上划线的粉笔(9)。提供一种能够减轻老师画表格所消耗的劳动强度，且不会占用老师讲课时间的用于汉语言文学课堂上列表的装置。

摘要： 本实用新型涉及一种汉语言文学课堂学习桌，包括学习桌面、控制箱体、控制箱体面板和书本储藏柜，学习桌面下面连接控制箱体，控制箱体下面是书本储藏柜；学习桌面上设置桌面升降显示器和无线手写板输入装置，桌面升降显示器设置在学习桌面上，距离靠近学习者对面桌边100-500mm，无线手写板输入装置在显示器右侧，距离右侧桌边50-200mm。在控制箱体内设有中央处理器以及与中央处理器相连接的网络适配器、无线收发装置、显示器升降控制机、数据存储装置；控制箱体面板上设置电源开关、无线手写开关按键、USB数据接口、显示器降按键、显示器升按键。本实用新型学习方便，效率高，学生手写输入问题时，没有声音影响教师课堂教学，有利于保持良好课堂教学秩序。

摘要： 本实用新型涉及课堂学习辅助设备技术领域，尤其涉及一种现代汉语课堂学习辅助装置，包括框体和定位机构，所述框体的背部安装有支架，且框体的中间开设有凹槽，凹槽的中间焊有挡板，定位机构包括上固定座和下固定座，挡板的两侧在凹槽内均设有所述的定位机构，框体的一侧侧壁上安装有控制器，上固定座和下固定座的一侧均连接有电动推杆，且上固定座的底壁内嵌有距离传感器，所述上固定座和下固定座的中间均开设有安装槽，且在其内部的两侧均焊有导杆，安装槽的两侧在上固定座和下固定座的内部均通过滑块滑动设有拉杆。相比于现有技术，本实用新型不仅提高了对卡片的固定效果，而且还提高了对卡片的适用范围。