汉语修辞学

摘要： 随着中西修辞学的不断融合,修辞能力研究成为近年来学界关注的热点话题。文章通过理论思辨的方法对近50年来中外修辞能力研究进行归类分析,呈现修辞能力研究的研究现状与发展趋势。分析结果表明,修辞能力与交际能力、语用能力、论辩能力以及思辨能力存在不同程度的交叉,呈现出不断融合的趋势,并指出当前修辞能力研究在研究对象、研究方法、研究内容、研究目标上存在一定的局限性。

摘要： 吕叔湘的序言蕴含多重信息:一是对《汉语修辞学》进行了简明而切当的评价;二是包含了对《汉语修辞学》出版之前一些重要修辞学著作的看法;三是对修辞原则提出了建设性意见,促进了学科发展。吕氏序言虽然平实简明,但是产生的学术影响是深远的,值得深入研究。

摘要： 本文采用汉语修辞学中双关语的研究方法将韩国语的谐音双关句分为同音异形型、同音同形型和异音异形型三大类,分析总结了这三种类型的谐音双关句在语音隐喻运作方面的特点。本研究不仅解释了韩国语谐音双关句的认知机制,也为学习者更好地使用韩国语谐音双关句进行跨文化交际提供了参考。

摘要： 彭嬿,女,汉族,新疆大学人文学院教授,硕土研究生导师。北京大学比较语言学专业博土研究生毕业,研究方向为汉语言文字学、语言学及应用语言学。彭嫵教授长期为本科生讲授《现代汉语》《汉维对比》《汉语修辞学》《语言学概论》《现代汉语通论》《中国现代文学文选》等课程,为研究生讲授《理论语言学》《历史语言学》《社会语言学》《对比语言学》《双语学》《语言调查与实践》《现代汉语研究》《应用语言学》《语音学》等课程。

摘要： 在《汉语修辞学》日文版发行以后,述其翻译过程与意义.沿溯《汉语修辞学》的版本源流,梳理出这本书的编写本(刻印本)、油印(打印)本、北京出版社本、商务本修订本、商务本第三版、日文版等.《汉语修辞学》之所以有不同的版本,而且现在走出国门,不断流传,源于刻印本、打印本的早期厚积;北京出版社版的三个突破;商务修订版的坚守与包容;商务第三版的"易变"性发展.发掘其不同版本的特色、变化发展和蕴含的学术精神,归纳《汉语修辞学》版本源流的考察价值.

摘要： 在《汉语修辞学》日文版发行以后,述其翻译过程与意义。沿溯《汉语修辞学》的版本源流,梳理出这本书的编写本（刻印本）、油印（打印）本、北京出版社本、商务本修订本、商务本第三版、日文版等。《汉语修辞学》之所以有不同的版本,而且现在走出国门,不断流传,源于刻印本、打印本的早期厚积;北京出版社版的三个突破;商务修订版的坚守与包容;商务第三版的“易变”性发展。发掘其不同版本的特色、变化发展和蕴含的学术精神,归纳《汉语修辞学》版本源流的考察价值。

摘要： 《汉语修辞学》课程在教学过程中存在着课程内容交叉重复和教学方法单一枯燥问题.针对这些问题,笔者认为教师的教学过程应当结合修辞学这门学科所具有的应用型特性,在讲授理论知识的同时,辅以必要的语言实践活动,建立以语体为纲,着重语用的新教学体系;根据不同内容采用灵活多样的教学模式;同时,将修辞教学与阅读、写作相结合,实现修辞教学的整合创新.这样不仅能提升学生学习热情,还能够提高学生文本分析能力和语言驾驭能力,实现学以致用的教学目的.

摘要： ''''导学-自学-助学''''教学模式体现了一种新的教学策略和学生学习观念的转变,符合''''主体性教育理论''''、''''混合学习理论''''以及''''教育信息技术理论'''',对于目前信息化时代的教学手段提供了一条有效途径.在《汉语修辞学》的教学改革中,通过对这一教学模式的实施,采用相应的教学策略以满足开放教育学员的要求,从而达到提高教学效果和学员自主学习积极性和主动性的目的.

摘要： "导学-自学-助学"教学模式体现了一种新的教学策略和学生学习观念的转变,符合"主体性教育理论"、"混合学习理论"以及"教育信息技术理论",对于目前信息化时代的教学手段提供了一条有效途径.在《汉语修辞学》的教学改革中,通过对这一教学模式的实施,采用相应的教学策略以满足开放教育学员的要求,从而达到提高教学效果和学员自主学习积极性和主动性的目的.

摘要： "通感"是一种修辞方式,而且是一种使用比较频繁的修辞。变化多端的事物无法用具体形象来描绘透彻时以"移觉"的方式让人获得清晰的印象。抒情性散文一旦得到"通感"的青睐,会将难以言状的事物描绘得让人心领神会;"通感"一旦踏入叙事性文章领域,更是如鱼得水,如鸟归林,使文章句式多姿多彩;诗中使用"通感"修辞手法,使句子更加绚丽多姿。在现代汉语修辞学里有"移觉"这一名称,又名"通感"。"通感"即人们在描述客观事物时,

摘要： 当一门科学发展到较为成熟的时候，都要进行历史的总结，以便从正反两方面为后继者提供经验和教训，进而使科学研究少走弯路，快速发展。汉语修辞学虽然从萌芽到成熟历经两千多年，但严格成学只是20世纪的事。本文介绍了履盖广阔的修辞学论文和教材，阐述了汉语修辞学“三足鼎立”与“金鸡独立”的历史，介绍了其他修辞学史著。

摘要： 一种学汉语工具拼音汉字和拼音笔画输入法，是依据汉字和汉语拼音规律及特征，改写和简化原汉语拼音符，让改写和简化后的拼音符能同其相应的字形结合成一体，为学习汉语者提供一种快速学习汉语的工具——拼音汉字；也为学习和使用汉语的人提供一种方便快捷的拼音汉字和汉字的拼音笔画输入法与键盘。它是用来解决汉字与其拼音符完全分离读音不直观、记住汉字的读音要花掉太多的时间、单借汉字字形输入时字根较多难拆难记、单用拼音输入时重码较多且难以准确快速输入等实际问题，达到提高学习汉语效率和更加准确快速输入汉字的目的。

摘要： 本发明公开了一种结合韵律和发音学特征汉语声调识别方法及系统，该方法包括以下步骤：接收语音信号，并提取语音信号的倒谱特征、基频值和能量值；根据所述倒谱特征生成携带音节边界信息的语音序列；根据所述基频值、能量值和所述音节边界信息抽取每一音节对应的基频值和能量值，根据所述每一音节对应的基频值和能量值，计算每一音节的韵律特征；根据所述倒谱特征序列和所述音节边界信息，提取音节的发音方式特征；根据所述韵律特征和所述发音方式特征判断所述语音信号中每一音节的声调类型。本发明还涉及了一种相应地汉语声调识别系统。

摘要： 本发明公开了一种基于小组互动的英汉修辞学习方法及系统，通过将学习资源以共享的形式向学习对象进行展示呈现，学习资源包括英语修辞和汉语修辞；对包括英语修辞和汉语修辞的学习资源进行学习难度等级划分，学习难度等级包括初级、中级和高级级别；以自主学习、协作学习、小组学习、激励学习和评价学习的之一或多种结合的形式，将预设级别的学习资源提供给学习对象进行学习。本发明有利于提高文本阅读理解能力和写作能力，易于掌握学习英语汉语修辞，不再是学习者单调低效的自我学习专研，或者由教师进行讲解施教，能够用于网络在线教育和线下的实体教学培训机构，有利于知识的传播施教，能够产品化商业化。

摘要： 本发明公开了一种汉语言文学造学专业写作课程用的展示装置，包括移动底座、升降平台、活动立架、展示板主体、伺服电机、旋转电机和拉伸白板，所述移动底座的四角均设置有便于移动底座移动的万向轮，所述升降平台为两组相互平行的横杆结构，且升降平台内两组横杆由垂直于横杆的两组连接轨杆连接，所述升降平台的一侧固定安装有一组伺服电机，所述升降平台远离伺服电机的一侧安装有一组配合限位板，所述伺服电机朝向配合限位板的一侧配合有一组传动丝杠，所述传动丝杠远离伺服电机的一端与配合限位板通过轴承配合。该汉语言文学造学专业写作课程用的展示装置，结构合理，易于调节使用，易于适应学生视线，具有较高的实用价值。

摘要： 本发明公开一种学汉语的电子学习系统及方法，涉及计算机应用系统领域，解决目前汉语学习系统功能简单，没有深度融合，学习效率低，学习兴趣不能持久的问题。该方法包括：语句拼音转化系统用于转化外语现代文语句至汉语古文语句、拼音，且该转化与下述颜色匹配系统关联；颜色匹配系统通过颜色显示外语现代文语句、汉语古文语句、拼音之间的关联匹配，使用者通过颜色的匹配进行汉语汉字、汉语汉字的意思、拼音的同步学习、记忆；测试系统与颜色匹配系统相关联，并根据颜色匹配系统中显示的颜色，提供外语现代文语句、汉语古文语句、拼音之间的关联匹配的测试，检测学习效果。

摘要： 本发明公开了一种面向汉语国际教育的智能导学方法，该面向汉语国际教育的智能导学方法具体步骤如下：S1：领域知识图谱构建，1)构建过程，2)语料收集，3)基于自举的实体及实体关系联合识别；S2：文本推理模型，1)关系向量计算，2)知识推理，3)基于注意力的LSTM模型；S3：问答式导学方法，1)基于知识图谱的问句扩展，2)基于文本推理的答案抽取，3)基于知识图谱的相关知识发现；研究策略上，将知识图谱和文本推理应用于问答式导学研究。知识图谱具备适应知识推理的逻辑结构，而文本推理能够进行文本的逻辑推导。两者的结合能够为智能导学应用中的语义深度理解提供有效支持。

摘要： 本发明公开一种学汉语的电子学习系统及方法，涉及计算机应用系统领域，解决目前汉语学习系统功能简单，没有深度融合，学习效率低，学习兴趣不能持久的问题。该方法包括：通过外语现代文段落模块、汉语古文段落模块、拼音模块转化外语现代文语句至对应的汉语古文语句、拼音，进行学习兴趣的引导。通过颜色匹配系统显示外语现代文语句、汉语古文语句、拼音之间的关联匹配，使用者通过视觉色彩同步学习汉语，辅助增强记忆力。通过测试系统，与颜色匹配系统相关联，使用者通过依次完成同色汉字选择模块、同色拼音选择模块的操作进行检测学习效果，增加学习印象、提升学习记忆力，带动持续学习的兴趣。

摘要： 本发明公开了一种结合韵律和发音学特征汉语声调识别方法及系统，该方法包括以下步骤：接收语音信号，并提取语音信号的倒谱特征、基频值和能量值；根据所述倒谱特征生成携带音节边界信息的语音序列；根据所述基频值、能量值和所述音节边界信息抽取每一音节对应的基频值和能量值，根据所述每一音节对应的基频值和能量值，计算每一音节的韵律特征；根据所述倒谱特征序列和所述音节边界信息，提取音节的发音方式特征；根据所述韵律特征和所述发音方式特征判断所述语音信号中每一音节的声调类型。本发明还涉及了一种相应地汉语声调识别系统。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语言学教学用对照讲解板，包括讲解板主体、升降架和显示单元，讲解板主体内部设有升降架，升降架固定连接有显示单元，显示单元通过升降架驱动沿垂直方向上下移动讲解板主体的背面铰接有支撑板，通过施加于支撑板的作用力使支撑板保持顺时针弧线运动，显示单元包括第一显示板和第二显示板，第一显示板与第二显示板滑动连接。本实用新型一种汉语言学教学用对照讲解板，当板书面积不够时，可将第二显示板拉出，配合第一显示板使用，增加讲解板版面大小，不使用时，可将显示板收进讲解板主体内部，减小占地面积，尽可能减少灰尘附在显示板上；使用时，还可以移动显示板的角度，便于更多同学学习。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语拼音教具学具，包括教学面板，所述教学面板上设置有显示屏、第一按键区、第二按键区和第三按键区，所述第一按键区设置有声母按键，所述第二按键区设置有介母按键、所述第三按键区设置有韵母按键，所述教学面板内部设置有控制器，所述第一按键区、第二按键区、第三按键区通过控制器控制所述显示屏。本实用新型可根据教师教学的需要，通过按键来切换所需显示的声母、介母、韵母和声调，提高教学效率和效果。