“比的意义”

摘要： 数学高阶思维教学,是一种基于问题发现、问题分析与问题解决的学习,是一种在理解、记忆基础上的综合运用与创造学习。发展高阶思维,需要从核心问题入手,让学生能够超越低阶思维认知,形成高阶思维能力,从而有效地提升学生的数学核心素养。以概念课“比的意义”为例,谈谈我的做法。

摘要： 从概念产生的角度看,比的意义体现在描述和测量、物物交换、合成与分配、自然与美学四个方面,不仅源自古人对物质生活的需求,还有对精神世界的熏陶。从概念发展的角度看,“比较”“大小关系”和“同类量”是比的定义的“源”,而“除法”“分数”和“非同类量”是比的定义的“流”。比的概念的历史为教学提供了诸多启示:创设教学情境,揭示比的意义;厘清教学主线,阐明比的定义;明晰广度和深度,提升对比的认识;渗透数学文化,达成德育之效。

摘要： 一、课前思考"比"的知识在生活中有广泛的应用,例如:可以描述两个量甚至更多个量之间的倍数关系,可以用固定的比去配置各种溶液,按一定的比进行分配等。"比的认识"这一单元,需要教学的内容有比的意义、比各部分名称、比与分数以及除法之间的关系、求比值和比的基本性质、化简比、按比例分配等知识,哪些才是我们第一节课要解决的问题呢?

摘要： 一、新加坡中小学华文课程标准简介新加坡华文课程是新加坡中小学华族学生的必修课,很早就被纳入国民教育体系。新加坡教育部定期邀请海内外专家研制系统和专业的华文课程标准,并且秉持与时俱进的理念,每10年进行一次大幅度的调整和更新。新加坡中小学华文课程标准均登载在新加坡教育部网站上,《小学华文课程标准2015》和《中学华文课程标准2011》是公开发布的最新的课程标准。我们预计中学华文课程标准将于2021年进行更新。

摘要： “比”是什么?教材中这样定义:两个数相除又叫做两个数的比。比仅仅指两个数相除吗?带着这种思考,反复阅读张奠宙教授《返璞归真,正本清源——比不能等同于除法》一文,从中知晓“比”是一种关系,并为比例作准备。

摘要： 在一次数学教研活动中,笔者听了"比的认识"一课。课堂上,教师从一系列生活情境入手,在具体的实例中引出比的意义,进而介绍比的各部分名称,然后再一次在实例中把真正意义的"比"请进来,把"比分"请出去。师:(出示面包制作、相片、排球比分的图片)判断一下,这些情况下的比,是不是我们今天研究的"比"呢?生:因为做面包时,面粉和水的比是按照一定的质量配比关系来做的,所以是我们今天数学意义上的"比"。

摘要： “比”是小学数学教学内容中十分抽象的概念,无论对于学生还是对于教师来说,都是一个很难处理的知识点。文章从教材编排、“比”的定义及在教学中如何教学《比的意义》几个方面来阐述学生如何理解《比的意义》的源与流。

摘要： 教材内容:人教版六年级上册教科书48、49页教材分析:第一课时,教材安排了两个例题,先通过学生描述两个同类量之间出现的用分数或除法表示的两个数量的关系,指出这种关系还可以用比来表示,介绍比的写法、比号以及比的各部分名称;然后,再引导学生体会两个不同类的数量相除也可以用比来表示,且这个比表示的是一个新的数量,概括比的意义,介绍比值,讨论理解比与分数、除法之间的关系,以及比的后项不能为0的道理,同时说明比也可以用分数的形式来表示。

摘要： 一、单元教材分析"比"是小学数学中一个非常重要的概念。以人教版教材为例,这部分内容安排在六年级上册第四单元。由于比与除法有着天然的联系,过去把"比"这部分内容一直编排在"分数除法"单元内。后来独立成单元主要也是为了突出它的独立性和重要性,同时又为后续学习比例的知识打下重要的基础。本单元的内容主要分为三个层次:一是认识比的意义,二是理解比的基本性质.

摘要： 【教学内容】人教版小学数学六年级上册第四单元第一课时。【教材分析】从整体上来说,"比的意义"一课在教材中起着承上启下的重要作用。首先,这部分内容是对学生已学的两个数量之间的倍数关系、分数的意义、除法的意义以及分数与除法的关系等知识的升华,也为后面学习"比的性质""比的应用"以及比例的相关知识做好铺垫,打好基础。从内容上来看,"比的意义"属于概念课,涉及的知识点多而杂,包括比的意义、比的读法和写法、比各部分的名称.

摘要： 本发明涉及结合有工业意义的小分子的肽结构域。本文阐述结合有工业意义的小靶标分子的小肽结构域和共有序列，所述有工业意义的小靶标分子例如金属例如镍、β胡萝卜素和异黄酮例如染料木黄酮。同样阐述含有所述结合结构域的融合蛋白，所述结合结构域与蛋白质或与肽结构域例如GST或CBD融合，所述蛋白质或肽结构域结合其它配体，可用于将所述靶标结合结构域固定在支持体上。可用于工业环境的融合蛋白中的一类是含有靶标结合结构域串联体的融合体，所述融合体增加每分子的结合当量。

摘要： 本发明属于铀成矿成矿年代学和铀成矿机理研究领域，具体涉及一种铀矿床U‑Pb等时线年龄有无地质意义的判断方法的方法。本发明的方法包括以下步骤：步骤1处理原始数据；步骤2对数据进行分组；步骤3分别拟合计算238U‑206Pb等时线年龄、235U‑207Pb等时线年龄及计算206Pb1/204Pb和207Pb1/204Pb值；步骤4制作206Pb/204Pb—207Pb/204Pb散点图；步骤5根据步骤3和步骤4中所得到的结果对成矿年龄进行判定。本发明的方法能够对所拟合的铀铅等时线年龄进行判断，避免由于数据统计错误而导致得出错误的成矿年龄，为铀矿床成矿机理研究提供年代学依据，适用于我国各类型铀矿床成矿年代学研究。

摘要： 本发明公开了一种基于分形图形生成的图像视觉有意义加密方法，包括：步骤1：生成分形像素图像，设秘密图像S的分辨率为h×w，令迭代次数N＝h×w，利用分形迭代生成分形自然图像的方法，生成1幅分形像素图像T或生成t幅分形像素图像T1，T2，…，Tt，使分形像素图像中不重复的像素点数大于N；步骤2：像素替换，从秘密图像S中依次取出各像素点的值vi，去替换分形像素图像中像素值为255的位置(Xi,Yi)，得到加密后的秘密图像Se。本发明将秘密图像加密成有意义的分形景物或分形植物图像，不容易引起怀疑而遭受攻击，而且其借助分形产生的图像具有变化参数多样、对初始值敏感等特性，使得本加密方法在实际应用中具有更大的密钥空间、更高的安全性。

摘要： 本发明公开了一种有意义的语意的表示方法和推理引擎方法，将一个有意义的语意与其在全部有意义的语意所组成的网络结构中直接相邻的语意建立关联，通过这种关联关系表示这个有意义的语意；并基于这种表示方法，建立从一组有意义的语意出发，推理得到新的有意义的语意的推理方法。本发明公开的技术方案可实现基于自然语言录入推理规则，并可表示全部的已知的逻辑形式，是一种全能型的人工智能推理系统；基于这一技术方案可以实现类似自然语言交流的智能系统向人类专家学习的过程，是实现自然语言理解和生成的一项使能技术，可实现以特定问题为导向的推理，以问题为导向的循证推理可优化计算和储存资源的使用，将其集中于特定目标。

摘要： 本发明的实施方式涉及一种具有几何意义的快速单应估计方法，包括以下步骤：提取图像间的对应特征点对；从得到的点对中选取两点分别作为每个图像的双锚点点对，求取两个图像上各自的相似变换矩阵，并对每幅图像中的其他点进行二维相似变换；对除双锚点以外的多个点对，利用夹角的余切值以及交比去求出两个相似变换后平面间的核变换矩阵。本发明能够明显缩短四点或四点以上计算单应矩阵所耗费的时间，以及避免估计参数没有几何意义的问题。

摘要： 本发明涉及优化和标准化微粒体的分离方法及其意义和应用，包括先以3000g的离心速度于4°C下离心20min以清除血小板碎片，再以20000g的离心速度收获微粒体沉淀。本发明跟传统的微粒体分离方法明显不同，优化并标准化了微粒体的分离方法，重新定义获得微粒体的生理功能，澄清传统方法获得微粒体功能的某些错误认识，并将有助于对其特性和生理功能的重新进行深入研究，据此开发新的临床诊断标记。

摘要： 本发明涉及核酸分子、载体、宿主细胞或蛋白质或肽或其任何组合，用于在体外受精程序中提高胚胎植入效率的方法中，(I)其中至少一个核酸分子选自以下核酸分子：(a)编码HLA‑H、HLA‑G、HLA‑J、HLA‑L、HLA‑V、HLA‑Y、HLA‑E、HLA‑F多肽或至少85％相同的多肽的核酸分子，或由所述核酸分子的包含至少150个核苷酸的片段组成的核酸分子，并且其中提高胚胎植入效率的方法包括(i)在将受精卵母细胞和/或植入前胚胎移植到子宫之前使所述核酸分子、载体、宿主细胞或蛋白质或肽或其任何组合与未受精卵母细胞、受精卵母细胞或植入前胚胎接触；或(ii)在将受精卵母细胞或植入前胚胎移植到子宫之前、同时和/或之后；或(iii)系统性施用所述核酸分子、载体、宿主细胞或蛋白质或肽。

摘要： 本发明公开了一种基于有意义学习的零样本语义分割方法及装置。该方法包括如下步骤：S1：利用大规模的具有标注信息的已知类别数据对分割模型和生成模型进行预训练；S2：利用预训练的生成模型以及未知类的语义编码，获取针对未知类的生成视觉表征；S3：从可见类中随机挑选样本抽取视觉表征，并和步骤S2生成的未知类的视觉表征构建共轭关联损失；S4：将未知类的生成视觉表征分别通过快分类器和慢分类器进行两次预测，并计算相应的损失函数，实现零样本图像分割。本发明更加注重可见类与不可见类之间的相关性，自然地促进了知识的持续构建，可以使图像分割效果更加优越。

摘要： 一种非暂时性计算机可读介质(26)存储指令，该指令可由至少一个电子处理器(20)执行以执行用于对具有预定义的S个离散阶段的有序集合的疾病进行分期的方法(100)，其中S是具有大于或等于二的值的整数。该方法包括：对于S个离散阶段中的每个离散阶段，在向量空间中定义针对离散阶段的代表性向量(30)，该向量空间由基于训练患者集合的临床指标集合来定义，该训练患者标记有离散阶段和针对临床指标集合的值；针对待分期的患者，接收针对临床指标集合的患者值；基于由针对临床指标集合的患者值所定义的在向量空间中的患者向量与针对S个离散阶段在向量空间中的代表性向量之间在向量空间中的距离，为待分期的患者生成至少一个阶段值空间；以及在与电子处理器操作性地连接的显示设备(24)上显示针对待分期的患者的至少一个阶段值。

摘要： 本发明涉及检测或确定患有腹膜癌扩散的受试者对纤溶酶原激活物抑制剂1(PAI‑1)的抑制剂治疗的易感性的方法，其中所述方法包括确定腹水PAI‑1的浓度和确定磷酸化的肿瘤信号转导与转录活化因子3(STAT3)的水平。磷酸化STAT3的水平也可通过测量腹水中一种或更多种替代标记物(如IL‑6、IL‑10、CCL2、MMP9和ANGPT1)的浓度来确定。