核心能力

摘要： 数字经济为企业获取及维持竞争优势提供了全新动力,因而有必要基于数字经济时代对核心能力概念给予新诠释.基于对传统核心能力理论的溯源,结合数字经济时代企业经营环境及价值创造方式新特点,本文认为企业获取维持竞争优势需要以动态竞合为特征的核心能力,即不仅具有价值性(Value)、稀有性(Rareness)、不易模仿性(Imitability),同时还有突破原有组织嵌入性(Organization),并通过合作实现价值共创的合作能力(Cooperation)和应对快速变化环境的动态能力(Dynamics),由此提出数字经济时代下企业核心能力的VCDRI分析框架,为企业维持核心竞争力提供了新思路.

摘要： 消化内科患者病情变化大,特别是消化道出血、急性胰腺炎患者,经常会出现危重情况,因此要求消化科护理人员具有丰富的临床经验^([1])。护士核心能力指不同专业类别、不同职级、不同岗位的护士,在进行专业性护理工作时,为确定专业性工作任务完成及其质量,所具备的知识、技能和态度的总和^([2])。

摘要： 科学素养是现代人才必备的核心能力之一,家庭化学小实验是针对农村初中生特点,在教育中落实其科学素养培养的一种教学模式,它能唤醒学生的科学精神,提高学生的各项科学素质。文章介绍了科学素养及其培养的含义,分析了农村初中生在科学素养培养上存在的实际困难,提出教师应把握化学及其实验的价值,发挥农村初中生开展实验的独特优势,培养其科学素养,并结合实例探讨家庭化学小实验的实施原则和策略。

摘要： 本文实证分析了服务创新视角下价值创造网络对电商企业绩效的影响,以期为电商企业充分利用价值创造网络、实现服务创新提供理论依据。结果表明:价值创造网络显著提升电商企业绩效;开放式服务创新显著提升电商企业绩效;价值创造网络显著促进开放式服务创新;开放式服务创新在价值创造网络与电商企业绩效的关系中发挥中介效应。

摘要： 本文就护理胜任力相关概念的起源与发展、国内外社区护理胜任力模型构建研究现状以及相关的评价工具研究现状进行了回顾,以期进一步为我国社区护理人才队伍的培养、社区护理质量的提升提供理论依据。

摘要： 目的:调查宁夏医科大学护理专业实习护士核心能力现状,为今后人才培养及教育改革提供参考依据。方法:采用中国注册护士核心能力量表和实习适应不良量表对实习护士进行问卷调查,了解其护士核心能力现状及实习适应不良对核心能力的影响。结果:实习护士核心能力总平均分为(122.61±36.98)分;实习护士临床实习适应不良总分为(79.75±13.01)分,实习适应正常组与实习适应轻度不良组、中重度不良组学生的核心能力水平有显著性差异(P<0.01),且各组间的比较也有显著性差异(P<0.01)。结论:宁夏医科大学护理专业实习护士的核心能力整体处于中等偏低水平,需改革现行护理课程设置及教学模式,加强护生核心能力培养,提高实习护士核心能力。

摘要： 目的:探索产教融合视域下五年制高职护理专业护生老年护理核心能力的培养模式。方法:由40名2016级五年制高职护生组成老年护理方向班作为试验组,其余345名护生作为对照组。对照组行常规培养;试验组构建三模块四平台嵌合式老年护理人才培养模式,开展通专结合的老年护理能力培养。结果:试验组护生老年护理工作兴趣、工作意愿、自主学习情况、老年护理核心能力量表总分和7个维度得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.001),在完成老年护理学习项目后反思的问题集中在沟通交流、人文关怀、老年护理技能和专业发展等方面。结论:三模块四平台嵌合式老年护理培养模式有助于在培养具备通科专业能力素质护理人才的同时提升高职护生老年护理核心能力,可以作为培养高职层次老年护理人才的重要途径。

摘要： 目的:探究SHEL模式下基层医院护理人员高警示药品安全管理培训的效果。方法:选取2020年7月—2021年6月在医院从事临床护理工作的80名护理人员,随机将其分为观察组与对照组各40人。对照组实施常规培训模式,观察组实施SHEL模式培训,比较两组护理人员高警示药品相关知识及技能掌握程度、意外事件发生率及核心能力。结果:培训后观察组护理人员理论及操作得分分别为(86.75±6.18)分及(93.19±4.28)分,核心能力得分为(228.98±8.37)分,均明显高于对照组(P<0.05),同时观察组护理人员在护理过程中出现给药前未双人核对、药品分类不清及交接记录不全的概率分别为0.95%、0.95%及1.90%,明显低于对照组(P<0.05),且未出现药物外渗及滴速有误等情况。结论:对基层医院护理人员实施SHEL模式下高警示药品安全管理培训,能够有效提高护理人员高警示药品理论、技能掌握程度及核心能力,同时有助于降低护理工作中意外事件的发生概率。

摘要： 研究者以当下中小学特级教师群体所共识的教师能力作为卓越教师的核心能力选项,同时通过对相关高校卓越师范班学生的问卷调查,归纳出学生认同的未来卓越教师核心能力。调查显示,这些核心能力在特级教师群体和卓越教师班学生群体中均具有较高的认同度,研究者以此建构卓越教师核心能力的“三维六力”实然框架,主张通过创新教学、加强实践训练、建设学习共同体等举措,切实为新时代卓越教师的核心能力培养提供坚实保障。

摘要： 智慧馆员是实现图书馆智慧服务的重要组成部分,智慧馆员的主要工作内容包括对用户、教学、科研以及社会提供相应的服务。智慧馆员的能力水平将直接决定智慧图书馆的服务质量,根据智慧图书馆业务的优化内容,进而调整馆员自身定位以及职业素养,成为提高智慧图书馆服务水平的重中之重。文章将根据馆员角色变化的方式开始分析,深入探讨其中的角色定位转变思路,以及提升工作能力的相关措施。

摘要： 根据美国IGERT项目划分跨学科研究生核心能力的五个维度阐述相应的培养途径,包括开展多学科和跨学科课程、建立跨学科学习社群、建设跨学科研究团队、完善跨学科导师组制和参与校外实践活动等.研究发现,IGERT项目是以研究生为中心的,围绕有潜力的跨学科研究生组织师资和其他资源,通过多样化的培养途径,建立导师和研究生的跨学科身份认同,这为中国高校在“双一流”强调学科群建设的背景下开展跨学科研究生培养提供了启示.

摘要： 目的：探讨手术专科护士分层级培训对提高专科护士核心能力的影响。 方法：2017年1-12月,围绕医院护理部开展的专科护士分层级培训模式,按照工作年限、学历、职称、个人工作能力及综合技能水平将手术室护士分为N1～N4.共4个层级,针对不同层级护理人员制定不同的培训目标及方案,构建手术护士的分层培训模式,通过对该模式的实施比较培训前后手术护士的考核成绩、核心能力情况. 结果：通过对所构建的分层培训模式的实施,手术室护士的考核成绩(护理理论、技术操作、急救技能)、核心能力均较分层培训前有明显提升,培训前后比较差异有高度统计学意义(P＜0.05).麻醉医生、手术医生、患者对护士的满意度评分差异有统计学意义(P＜0.05)。 结论：此研究所构建的手术室护士分层培训模式可有效提升手术护士培训的效果及核心能力,并有助于合理搭建手术专科护理人才梯队的建设.值得临床应用与推广.

摘要： 将MICU、SICU、CCU三个科室共同制定为期一年(2015年12月-2016年11月)的病例讨论计划.病例类型为各专科典型、疑难复杂或死亡病例类型,每月一次、3个专科轮流主持、每次讨论时间为1小时;讨论流程为:预先告知查房病例及讨论主题,查房当天主讲护士先简明扼要汇报病史资料?床旁查看患者(若死亡病例讨论则免)?讨论(要求参加者都要预先查找资料及发言)?组长/护长点评?形成护理规范?执行;把形成的护理规范在科室学习和考核,确保人人掌握.一年后分别评价CCU各层级护士的应变能力、护理不良事件发生率及理论考试成绩等核心能力.应变能力由护士自评、护长及医生对各层级护士进行评价,应变能力主要体现在对患者的护理预判能力及抢救患者时的配合能力;护理不良事件发生率指CVC非计划拔管、胃管非计划拔管及院内压疮的发生率.探讨多科联合疑难病例讨论对CCU护士核心能力的影响.显示ICU多学科联合疑难病例讨论有助于提升CCU护士的整体护理能力，从而减少护理不良事件的发生，确保患者安全。

摘要： 目的：基于护士核心能力探讨肾内科护士分层培训大纲与实施方法,为进一步建立专科护士规范化培训体系提供理论依据与实践指导. 方法：运用核心能力理论,通过文献分析、理论研究初步编制肾内科专业护士分层培训大纲,经过两轮焦点小组访谈结果,形成肾内科专业护士分层培训目标及核心课程,按照不同层级及岗位进行递增和拓展. 结果：肾内科护士分层培训核心课程包括N0、N1、N2和N3级护士的培训,最终确立包括5个维度的肾内科各层级护士核心能力培训目标与培训课程. 结论：基于护士核心能力构建的肾内科专业护士分层培训大纲,有助于肾内科不同层级护士核心能力的培养和提高,为临床更好的开展护士规范化培训工作提供参考,也为进一步优化专科护士培训模式提供了依据.

摘要： 我国开展护理研究生教育已有20余年,面对护理学科自身的迅速发展、人类的健康需求和教育需求的不断变化,亟需探索出能促进我国护理研究生教育发展的方式和路径.本文从当前护理研究生教育的培养目标、课程设置和教学质量评价现状着手,以核心能力为立足点,寻求解决方案,以期为今后护理研究生教育的长足发展打下坚实的基础.

摘要： 文章介绍了护理亚专业建设、专科护士、护士核心能力的概念;报告了专科护士核心能力培养模式、专科护士核心能力评价机制构建及专科护士核心能力研究进展.

摘要： 目的：阐述推拿临床医生所必须具备的能力.方法：基于医生所需要具备的八大核心能力,例举推拿医生所需具备临床诊断能力、具备临床精准的技术水平、具有推拿团队合作能力、具备医学的学术研究能力、了解医学的最新发展的能力,来说明作为一名推拿医生应具备的能力.结果：推拿医生应该具备这些能力,才能更好适应临床,促进推拿学科进步.结论：推拿医生需要具备这些能力,才能不被医学发展所淘汰.

摘要： 介绍了基地情况、基本做法、经验体会，2006年启动住院医师规范化培训,首次将当年新分配来院的军人及招聘的地方住院医师纳入住培范畴;2011年顺利通过重庆市卫计委评审,16个专业基地开始承担社会人和单位人培养任务;2014年获批成为国家首批住院医师规范化培训基地,取得23个专业基地招生资格.

摘要： 进入21世纪,新一轮的科技革命和产业变革正在孕育兴起,以移动互联网为代表的新兴信息技术正在颠覆性地改变着企业的核心能力.面对新趋势,企业需要培养什么样的核心能力获取竞争优势,这是迫切而重要的战略问题.基于资源基础理论,本文将企业能力理论扩展到信息交互研究中,首次提出信息交互能力概念体系,结合小米公司实践进行验证性案例分析.研究发现,新兴信息技术环境下,信息交互能力是一项新的核心能力,是企业实现价值共创的基础,是企业获取竞争优势的新来源.

摘要： 全国护理事业发展规划(2016年～2020年)专科护士发展计划：发展专科护士队伍,提高专科护士水平.选择部分临床急需、相对成熟的专科护理领域,逐步发展专科护士队伍.建立专科护士管理制度,明确专科护士准入条件、培训要求、工作职责及服务范畴等.加大专科护士培训力度,不断提高专科护理水平.

摘要： 本发明涉及运动设备技术领域，特别涉及一种躯干核心肌群平衡控制能力评估系统，包括坐位支架、力量牵拉组件和三维躯干动态分析模块，所述坐位支架用于固定受试者的身体躯干，所述力量牵拉组件用于对受试者的身体躯干施加检测应力产生身体躯干的振荡数据，并记录受试者对力量牵拉组件的扰动数据，所述三维躯干动态分析模块用于采集身体躯干的振荡数据，并根据振荡数据和扰动数据分析受试者的躯干核心肌群平衡控制能力的指标参数，还用于根据指标参数进行系统评估。本发明解决了现有评估方法中只能单一呈现，不能做到精确量化和系统评估的问题。

摘要： 本发明的实施例提供一种业务优化能力的激活方法、基站设备及核心网设备，其中方法包括获取为基站配置的包括基于终端辅助信息的业务优化能力的配置信息；激活所述业务优化能力的配置信息。本发明的方案可以配置并激活业务优化能力，使能定制化的业务优化策略；同时，在需要考虑UE辅助信息时，才进行数据包的UE辅助字段的检测，使得能够降低基站解析数据包的开销。

摘要： 本发明公开了一种用于普拉提核心控制能力训练器，其结构包括床体、角度调节器、前挂扣件、扶手、滑轨、后挂扣件、训练装置、隔挡架，本发明进行使用时，将双手握在扶手上，双脚先跪在限位挡板上，使用者的双脚趾踩在壳体上，通过壳体对使用者的脚趾位置进行限位，使用者的双脚掌立起会压制在接触弹件上，张合臂在转轴的作用下会向内回拢护在使用者的双脚两侧上，通过张合臂和支撑板配合对使用者的脚掌进行限位防护，防止使用者的脚掌因为汗渍而移位滑脱。

摘要： 本文公开与线程和/或虚拟机的调度关联的设备、方法和存储介质。在实施例中，设备可提供有操作系统的调度器和/或虚拟机监测器。调度器要检索或接收具有不同能力的，设备的一个或多个多核处理器的核心的能力，并且至少部分基于核心的能力和多个执行线程的特性来调度多个执行线程以供在核心的所选的一个或多个核心上执行。虚拟机监测器检索或接收核心的能力，并且至少部分基于核心的能力和虚拟机的相应优先级来调度多个虚拟机以供在核心的所选的一个或多个核心上执行。可描述和/或要求保护其他实施例。

摘要： 本发明公开了一种以识别还款能力为核心的反欺诈模型，解决了目前模型不够严谨、风险识别不够完善、精确率低的技术问题，其具体步骤如下；读取欲借贷客户的身份证号，初始化待查客户分值R=0；以身份证号为索引抽取相关数据库对应数据；若身份证号命中涉及社会稳定等字段，则直接返回否决结果，若没有则进入；若身份证号命中涉及特征4，每命中一个R+20；若命中涉及特征5，每命中一个R+15；得到该步骤累加的R总分值；若R>=60，则返回否决结果；若0

摘要： 本发明针对现有技术中存在的技术问题，提出了一种项目驱动下的STEAM教育学生核心素养能力评估指标体系。其包括：基于STEAM教育特征，构建多级评估指标，并为每个评估指标配置对应的权重；根据构建的评估指标，监测同一学生在不同项目中的表现或不同学生在同一项目中的表现，并根据学生在项目中的表现进行评估，依据评估指标生成评估结果；将评估结果通过可视化处理并反馈给学生和教师。监测并分析学生完成项目的全过程，将学生完成项目过程中的表现外显为可操作化的评估指标，进而评估学生的核心素养能力。最后将评估结果及时反馈给教师和学生，帮助教师和学生及时了解学生的学习现状。

摘要： 本发明公开了一种用于普拉提核心控制能力训练器，其结构包括床体、角度调节器、前挂扣件、扶手、滑轨、后挂扣件、训练装置、隔挡架，本发明进行使用时，将双手握在扶手上，双脚先跪在限位挡板上，使用者的双脚趾踩在壳体上，通过壳体对使用者的脚趾位置进行限位，使用者的双脚掌立起会压制在接触弹件上，张合臂在转轴的作用下会向内回拢护在使用者的双脚两侧上，通过张合臂和支撑板配合对使用者的脚掌进行限位防护，防止使用者的脚掌因为汗渍而移位滑脱。

摘要： 本公开的发明名称是“用于具有不同能力的核心的线程和/或虚拟机调度”。本文公开与线程和/或虚拟机的调度关联的设备、方法和存储介质。在实施例中，设备可提供有操作系统的调度器和/或虚拟机监测器。调度器要检索或接收具有不同能力的，设备的一个或多个多核处理器的核心的能力，并且至少部分基于核心的能力和多个执行线程的特性来调度多个执行线程以供在核心的所选的一个或多个核心上执行。虚拟机监测器检索或接收核心的能力，并且至少部分基于核心的能力和虚拟机的相应优先级来调度多个虚拟机以供在核心的所选的一个或多个核心上执行。可描述和/或要求保护其他实施例。

摘要： 本发明提出了基于专业能力、核心能力、性格、外表、诚信所建立的人才评价模型，包括建立通过人才性格、外表、诚信及其内在进行客观的人才评价模型，所述人才评价模型包括开展专业能力评价、核心能力评价、性格评价、外表评价、诚信评价；所述专业能力评价用于对候选人专业能力进行客观评价，包括但不限于专业学习能力、专业岗位能力、工作经历、教育经历方面进行评分，建立胜任力模型；所述核心能力评价用于对候选人核心能力进行客观评价，包括但不限于团队精神、创新能力、个人驱动能力、解决问题能力、分析能力方面进行评分，建立能力评分模型。

摘要： 本实用新型公开了护士规范化培训核心能力实训台，包括台体，所述台体底部对称设置有支撑板，所述支撑板之间设置有承接机构，所述台体顶部两侧对称设置有竖板，所述竖板两侧对称设置有放置板，且所述放置板等距设置有多个，所述放置板顶部设置有放置框板，所述放置框板与竖板连接，两个所述竖板之间设置有清理机构，所述竖板顶部后侧设置有横板，所述横板底部等距设置有光照灯，承接机构包括承接箱与承接板，本实用新型结构简单，设计合理，对于该实训台，通过放置板以及放置框板，使其具有更好的放置功能，并且通过清理机构，能够对台体顶面进行清理，以及通过承接机构进一步的提高实训台的收纳功能。