板图
板图的相关文献在1958年到2022年内共计227篇,主要集中在教育、基础医学、自然地理学
等领域,其中期刊论文210篇、专利文献613325篇;相关期刊150种,包括职业教育研究、中小学教学研究、现代教育科学(中学教师)等;
板图的相关文献由252位作者贡献,包括吴强、令永卓、余为波等。
板图—发文量
专利文献>
论文:613325篇
占比:99.97%
总计:613535篇
板图
-研究学者
- 吴强
- 令永卓
- 余为波
- 单联秀
- 南孟广
- 周航
- 姜杨
- 孙石柱
- 张俊涛
- 张华
- 张晓东
- 张曼
- 张钱松
- 李淑影
- 杜昌立
- 林春燕
- 沈雷
- 潘志平
- 燕小华
- 王树昌
- 田斌斌
- 畅璐璐
- 秋庭丰
- 胡玉同
- 苑文春
- 范伟荣
- 葛艳
- 蒋立辉
- 蔡亚红
- 邹存伟
- 金海峰
- 钱月楼
- 陈伟
- 马宏利
- 黄卫刚
- NiNi
- 丁国锋
- 丁淑君
- 丁淑贞
- 万邦1
- 乔淼
- 于杨
- 付抚东
- 付晓阳
- 何俊华
- 何婉媚
- 余明忠
- 俞峰
- 倪希忠
- 倪庆华
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姜杨;
张晓东;
孙石柱;
金海峰;
沈雷
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摘要:
目的探讨“‘板图’为主,‘虚拟’为辅”的标本教学在系统解剖学实验课中的应用效果。方法选择齐齐哈尔医学院2020级200名临床医学专业本科学生为研究对象,对照组(n=100)采用“虚拟化+标本”教学模式(即虚实结合标本教学模式),试验组(n=100)采取“‘板图’为主,‘虚拟’为辅”的标本教学模式。通过问卷调查和期末实验标本考试成绩比较两组教学效果。结果试验组调查问卷各项内容满意度高于对照组,且试验组期末实验标本考试成绩也明显高于对照组(P<0.05)。结论“‘板图’为主,‘虚拟’为辅”的标本教学模式提升了系统解剖学实验教学质量,激发了学生学习兴趣,加深了学生对解剖学知识结构的理解记忆,并有利于促进其人文素质的提高。
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姜杨;
张晓东;
孙石柱;
金海峰;
沈雷
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摘要:
习惯于新媒体教学技术的解剖学青年教师,逐渐出现板图、板书等传统的解剖学教学基本功日趋生疏、课堂掌控力逐渐弱化、对解剖学教学热情减退等问题。因此,发挥板图在解剖学教学中的作用,对促进青年教师提高专业能力和专业精神具有重要意义。
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潘竟源
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摘要:
高中地理虽然内容较简单,但它属于地理科学在基础教育阶段的夯基内容,对于提升公民的地理常识和地理素养具有基础性的作用.地理高考是将地理知识转化为地理素养的一种考查形式,一轮复习在地理高考复习中具有关键性的作用.板图、板画可以把抽象的内容直观化、形象化,起到语言文字难以起到的作用.而且学生乐于接受地理信息,易于掌握教学内容,从而激发学生学习地理的兴趣.在高考地理一轮复习中应用板图和板画将会收到事半功倍的效果.
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方兴义
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摘要:
板图板画是中学地理“三板”教学中的重要组成部分,是最基本最有效的教学手段,对帮助学生理解和掌握地理事象空间分布,形成空间观作用重大,娴熟完美的板图板画能丰富地理课堂、提高地理教师专业技能、完善地理课堂结构、体现教师基本功.基于典型板图板画案例,结合大量地理课堂教学实践,分析了板图板画在自然地理教学应用中的现状,找出其存在的问题,并针对这些问题提出相应的解决措施.
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李剑飞
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摘要:
在现代信息技术发展的背景下,我国的教学技术条件也在不断提升。板图是初中地理教学中的重要组成部分,利用板图讲述地理知识可以让学生以更加直观的视角观看各种地理现象与特征,加深其对地理知识的印象。本文探讨了在新教学技术条件下板图在初中地理教学中的应用方法。
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石怀志
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摘要:
新的教学理念要求转变学生的学习方式,倡导探究式学习、合作学习和自主学习.本文以《地势和地形》第一课时的教学案例阐述了以地理板图为基础开展探究式教学活动,引导学生绘图、识图、析图,培养学生的读图能力,应用地图分析问题、解决问题.让学生更好地理解由"地"到"理"的地理思考方法.
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陆洪庆
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摘要:
地理板图具有表现形式简练、中心内容突出等特点,更为重要的是,图中各种联动关系非常直观地体现了综合思维的地理思想。文章在区域地理背景下,巧用地理板图开展教学,以期对学生地理学习能力的提高有所帮助。
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