专升本

摘要： 一、学校开设成人高等学历教育简况1.函授教育:经教育厅批准,学院开设专科函授学历教育,设置道路桥梁工程技术、城市轨道交通运营管理、电子商务、工程造价、计算机网络技术、机电体化技术、建筑工程技术等学院重点建设专业,并与长安大学、长沙理工大学合作办学开设专升本函授学历教育,设置道路桥梁与渡河工程、交通工程(城市轨道交通)、工商管理、电气工程及其自动化、土木工程、工程管理、财务管理、人力资源管理、机械设计制造及其自动化等本科重点专业。

摘要： 目的了解护理专业专升本学生考研期间的真实体验。方法对参加2021年全国硕士研究生入学考试的12名专升本学生进行半结构式访谈,采用Colaizzi现象学分析法进行主题提炼。结果归纳出5个主题:考研动机、心理体验改变、学业客观因素、身体素质下降、社会支持。结论在专升本学生备考期间,学校、家庭应合理干预;学生自身合理安排复习时间,及时调整复习计划,加强身体锻炼,平稳度过备考期。

摘要： 传统以授课为基础的教学方法并不能完全适用于医学高等教学,针对口腔黏膜病学的特征,我们采用学生授课的方法,以促使学生在教学中形成主动参与、主动思考的学习习惯。在此就学生授课法实施的具体方法、教学效果及评价展开探讨,为后期口腔黏膜病学的教学改革提供参考。

摘要： 高职院校毕业生专升本学生数日益逼近就业学生数,为探究其主要影响因素,基于高职学校J学院金融类专业2021届毕业生以及相关课程数据,使用Python进行数据清理,获得通识教育、基础教育、技能教育、专业教育以及体育教育五个自变量,以毕业生选择就业或升学为因变量,采用STATA14.0进行Probit模型回归分析。研究发现,技能教育显著正向影响了毕业生的就业选择。通识教育、专业教育及体育教育对毕业生就业选择影响不大,且毕业生的就业选择存在个体异质性。在实证分析基础上,提出三个“相统一”策略:教育部、人社部合力,促进国家指导与市场检验相统一;X证书和职业资格证书相融通,促进人才培养与企业期望相统一;通识教育和专业教育相融合,促进职前培养与终身发展相统一。

摘要： 针对护理专升本学生专业人文课程门数多、内容多、学时少以及学生人文素养水平相对较低等特点,对同一学期开设的3门专业人文课程进行思政改革,探索一套适用于护理专升本学生专业人文课程思政教育的整合实施方案,实现思政元素与教学内容、方法有机融合,有效避免了不同课程间、同一课程的不同授课教师间思政元素的重复使用,有效提升了课程思政效果。

摘要： 前所未有的封控,让人产生焦虑。其实“焦虑无所不在,而疫情则放大了焦虑”(童世骏,2020)。对我来说,更有耿耿于怀的“教育焦虑”那就是电大与开大那接连不断的试点。屈指算来,我们经历的试点已约有20多个。不过影响较大且难忘的主要有“自学视听生试点”“大学基础教育试点”“注册视听生试点”“专升本试点”“人才培养模式改革与开放教育试点”、“现代远程教育试点”以及“探索开放大学建设模式试点”等。于是有人调侃道,试点已成为电大和开大的一种文化了。

摘要： 研读浙江省全日制专升本高等数学考试大纲,明确无穷级数内容考试的基本要求,系统分析从2005年至2021年浙江省专升本高等数学考试无穷级数考试题目,筛查考试热点,寻找一定的规律,归纳出以下六类无穷级数题型的解题方法,对有志参加全日制专升本考试的同学起到一定的指导作用。

摘要： 本文针对目前高职生源分数线不断下降,学生学习英语的难度加大,英语学习兴趣降低的情况,结合教学实际提出自己的见解,其中包括:树立新的目标;丰富教学方法;设定真实场景;善用思维导图等。

摘要： 随着信息技术和电商的迅速发展,旅游管理专业的实践教学改革势在必行。为了培养适应社会发展需求的专业人才,针对多年的旅游管理(专升本)实践教学实际,分析专升本教学现状:旅游管理专业(专升本)实践教学存在实践教学内容未能及时更新,体系结构不合理,定量统计和设计分析内容较少,软硬件条件欠缺,管理方式单一,师资队伍较薄弱等问题。文章结合地方应用型本科院校定位,提出实践教学改革措施。

摘要： 根据教育部公布的“专升本”数据显示,近年来,“专升本”人数不断增加。“专升本”为专科生继续教育、扩大知识面、更新知识体系、改善专业结构、提高自身专业技能、提高学历层次提供了良好机会。关于“专升本”学生的培养问题引起了学者的热议。本文以四川某高校某学院2020年“专升本”学生为样本空间,基于布卢姆教育目标分类学理论,对其现状进行分析与研究,提出了新形势下的“专升本”学生培养的对策。

摘要： 高职“专升本”作为高等职业教育的一种类型既满足了学生、家长接受更高层次教育的需求，也为社会培养了一批较高素质的应用型人才。然而，由于其人才培养目标定位的模糊，课程体系、教学模式等与普通本科趋同，加之高职与本科衔接中存在的学生专业知识结构的差异，影响了人才培养质量。因此，只有明确高职专升本职业教育的特点，加强实践环节、采取分级化、模块化教学，才能彰显特色、提高人才培养质量。

摘要： 针对高职高专与普通本科在教育模式上存在着根本差异，导致专升本制度实施后出现的诸如教学内容上的重复和脱节，缺乏系统的学科基础知识等一系列不可避免的弊端，以及在一定程度上影响了专升本学生的综合素质、职业素质培养的问题，本文结合北京石油化工学院关于计算机科学与技术专业专升本学生的特点，提出了一种考虑课程衔接和体现“两个加强”特色的培养方案，解决了在专升本教学中由于生源理论基础参差不齐无法正常完成教学进度和教学大纲的问题。

摘要： 医学成人"专升本"教育对象具有一定的社会阅历和实践工作经验,理解力较强,善于发现问题和提出问题;但年龄偏大,记忆力相对较差,学习时间较为紧张,工作与学习矛盾相当突出等特点.其学习目的也有别于普教本科学生,因而传统的教学模式亟待改革.根据成教学生和病理生理学本身的特点,尤其适合采用病例分析教学模式.笔者通过实践病例分析教学模式的改革,丰富和活跃了教学内容与形式.学生普遍认为,病理生理学采用此教学模式进行学习,极大地提高了他们分析、解决实际问题的能力.