李龙
李龙的相关文献在1989年到2021年内共计98篇,主要集中在法律、中国文学、中国政治
等领域,其中期刊论文98篇、专利文献5842篇;相关期刊77种,包括思维与智慧、共产党员:上半月、党的生活(河南)等;
李龙的相关文献由90位作者贡献,包括张道华、李龙、李龙夫等。
李龙
-研究学者
- 张道华
- 李龙
- 李龙夫
- 王珺瑶
- YY
- 乔建军 刘国营 周卫华 栾春焰
- 于晓欢
- 任怀卿
- 余玮
- 全鑫
- 冯林
- 凡成
- 刘东来
- 刘伟明1
- 刘俊杰
- 刘宏伟
- 单丹兵
- 可可
- 吴俊
- 周宝文
- 唐惠忠
- 培志
- 姚溪山
- 孟亚生
- 宋波
- 小樱
- 尤简
- 崔亮
- 庞书丽
- 张晓梅
- 彭剑国
- 徐菁苹
- 戴兴忠
- 戴嗣英
- 易凯谕
- 曹景建
- 曾颂华
- 李保文
- 李华东
- 李占荣
- 李桂云
- 李欢
- 李统兴
- 李逸文
- 李雪
- 李龙梅
- 李龙炳
- 杨屹泰
- 杨昌俊
- 杨永泉
-
-
钟志贤;
王静;
王姝莉;
陈小燕;
易凯谕;
谢云
-
-
摘要:
理论体系和代表人物是判断一门学科是否成熟的主要指标之一.文章以李龙教授的教育技术学研究成果为对象,采用文献计量法和内容分析法,揭示了其学术视界的内涵:中国是教育技术最重要的策源地,教育技术定义是由"领域、本体、理论和实践层面"构成的一个定义体系,教育技术学科体系由"理论框架、理论体系和知识体系"构成,教学设计是一种由"宏观、中观和微观"构成的三层架构体系,教育技术学专业发展应遵循"双重定位,多元发展"模式.其学术视界关注教育技术史、教育技术哲学和教育技术文化观研究,体现出文化自觉的学术研究特征;其学术人生诠释了长期主义和专业主义激情的学术人格特点.文章认为,文化自觉是一种进行时,未来教育技术学科研究的文化自觉要更加关注研究取向、研究实效和研究话语三大问题.
-
-
冯林;
郑君波
-
-
摘要:
李龙《中国法理学发展史》的构建与其对中国古代法理学本体论问题、方法论问题的阐发环环相扣,他抓住了中国古代世界法理学原理和公理两个基本内核,并从中国文明治国理政本质出发,通过考量治理方式和治理关系的过程和结果来为讨论社会正义以及治理效果问题提供历史起点和逻辑终点.发现和研究法理本体论和方法论问题要立足于弘扬中华法文化造福于当代依法全面治国的本质需要,彰显中华文化中宝贵的法文化资源.
-
-
曹景建
-
-
摘要:
李龙是城管局执法大队的队员。最近是新冠肺炎疫情防控的关键时期,他们执法大队联合社区民警,每天要对各类场所进行检査,李龙每天忙得脚不沾地。这天,李龙正在路上走着,忽然发现老钓友大张手里提着几条鱼,远远地迎面走来。李龙心里一惊,这个时候,大张是到哪里钓鱼去了?他挥挥手打了个招呼:“呀,大张兄弟,这是从哪里来啊?”
-
-
-
-
-
-
-