专业群

摘要： 《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》明确指出围绕各类经济带、产业带和产业集群,建设适应需求、特色鲜明、效益显著的专业群.湖南工程职业技术学院积极响应服务湖南职业教育高质量发展,面临国家自然资源"两统一"下的职能业务调整以及行业产业转型升级与集群发展新态势,基于错位发展原则,紧扣"自然资源行业特质",构建生态文旅专业群.基于此,研究生态文旅专业群的组建逻辑和建设策略就显得尤为重要,这是学校高质量发展的应然追求.

摘要： 针对专业群建设初期模块课程建设中存在的课程内容与专业群目标岗位匹配度低、产教融合度低、学生技能训练欠缺、课程思政建设能力不足等问题,本文以广东职业技术学院电子商务专业群建设背景下推销技巧课程改革为例,阐述如何利用工作过程系统化的课程开发理论进行课程定位、课程整体设计、课程实施过程设计、教学评价,从而落实“以学生为中心,理实合一”的教学策略,为专业群模块课程改革提供参考借鉴。

摘要： 高水平专业群是"双高计划"建设院校增强核心竞争力的重中之重,组群专业对专业群建设的支撑度尤为关键。以陕西工业职业技术学院机电一体化专业为例,研究专业群的建设目标、组群专业的建设内容和质量评价,从而推动高水平专业群组群专业的建设,有效支撑高水平专业群建设,助力高水平职业学校建设。

摘要： 文章针对智能制造专业群构建虚拟仿真实训系统及运用于实践训练教学进行研究,通过对搭建现代智能制造虚拟仿真实训平台的思路、建设举措及应用进行阐述,分析虚拟仿真中心建设和运用过程中对学生、教师成长的积极要素,为高校构建类似的仿真教学设施提供参考。

摘要： 介绍了兰州石化职业技术大学应用化工技术专业群的组建情况,分析了专业群的构建思路和流程,结合专业行业特点和岗位需求,构建了专业群内“平台+模块化”的课程体系。该课程体系基于化工类职业岗位的要求,对接市场需求,融入行业发展现状并动态调整,最终达到课程体系“底层平台共享、中层模块分立、高层互选拓展”的目标。

摘要： 进入21世纪以来,以工业机器人技术为核心的智能制造逐渐进入到人们的生活中,为了适应智能制造产业发展需求、更好满足行业企业对智能制造人才培养及智能化设备技术服务的需求,围绕智能制造专业群产教融合实训平台的建设[1],从建设目标、顶层设计、关键技术、基地功能、成果产出等方面对智能制造产教融合实训平台建设进行研究和实践性探索。

摘要： 探索“工作室制”教学模式下服装专业群对接产业链式项目课程的开发实践,研究“工作室制”教学模式在服装专业群教学改革中的推动作用。研究认为,“工作室制”教学模式让教学中的产训融合落地,将真实项目引入课堂,在工作室的开放教学环境中真实展开。

摘要： 专业群建设是高等职业院校进行内涵特色建设与提质增效的重要抓手之一,而微观层面专业群生成过程的知识论分析是探究专业群建设问题的前提与基础。基于知识论和技术哲学的视角分析得出,职业教育面向的知识类型是内涵丰富的技术知识,技术知识教育价值的彰显需要职业教育发挥重要作用。高职专业群的组建需要以职业教育面向的技术知识为载体进行科学编码与组合。结合现有研究和对高职专业群组建实践案例的调研发现,专业群个体的生成须经过技术知识静态加工和技术知识动态编组。在技术知识的静态加工过程中,将实现技术知识从知识—教材—课程的知识形态变迁;在技术知识的动态编组过程中,将实现知识载体从课程—专业—专业群的转化,最终形成不同的专业群体系。职业教育所面向知识体系的复杂性,形成了类型多样的专业群体系。

摘要： 高职专业群与区域产业的协调发展是建设高水平高职专业群的关键,找准专业群与区域产业协调发展的关键指标,能及时有效地进行专业群结构调整和优化,对促进地方院校更好服务区域经济建设有着积极作用。加强地方院校专业群建设有利于促进区域产业发展,而区域产业的发展也有助于推动地方院校专业群改革。通过分析影响地方院校专业群建设与区域产业协调发展的关键因素,提炼出高职专业群服务区域经济建设指标和区域经济建设促进地方院校发展指标,并提出了建立政校企产教联盟、构建专业群与产业协调发展的互动机制、建设产教协同大数据平台来实施关键指标等建议,为促进高职专业群改革建设提供参考依据和模板。

摘要： 在国家现有政策的大力支持下,针对中小企业建立混合所有制眼镜产业学院,从实施背景、主要做法、成果成效和推广应用四个方面分析了混合所有制眼镜产业学院的可行性。通过校企共建模式,满足了中小企业大量社会劳动力的需要,加强了技能培训的市场需求,得到政府、社会、行业和企业的认可。

摘要： 中职专业群建设的特点可以概括为合与分,合就是各专业的共享,分是各专业的独立.本文以机械加工专业群为例,探讨中职专业群有哪些方面可以共享,如何共享;中职专业群有哪些方面是必须要独立的,如何独立.依次从硬件共享、软件共享、就业共享和目标不同、课程不同、岗位不同等方面对中职专业群进行了解读和阐述.

摘要： "双师型"师资队伍建设是高职教育教学的必然要求.笔者从专业群的角度,在对"双师型"教师的本质内涵分析基础上,提出建设"双师型"师资队伍的几点建议.要依托专业群构建“双师型”教师团队，从整体结构上建设“双师型”师资队伍，“专、兼、聘”三结合，不断加强“双师型”师资队伍建设，以专业群建设为基础，利用社会资源加快专业教师向“双师型”教师孵化的进程。

摘要： 本发明涉及复合聚集树脂颗粒群、以及该颗粒群的制造方法和含有该颗粒群的组合物。复合聚集树脂颗粒作为无论对涂膜、树脂成型品观察的角度如何均表现出一定以上的消光效果的添加剂是有用的。存在在表面产生偏白的点或者在触摸时有异物感之类的问题点，在涂膜、树脂成型品的质量上存在课题。本发明提供可以维持由复合聚集树脂颗粒获得的优异消光效果且提高树脂成型品、涂膜的质量的复合聚集树脂颗粒群。一种由使微小树脂颗粒聚集而成的原料聚集树脂颗粒与乙烯系聚合物复合而得到的无定形的复合聚集树脂颗粒形成的颗粒群，该复合聚集树脂颗粒的体积平均粒径为2～150μm，在粒径比该颗粒群的体积平均粒径大的颗粒中球状颗粒所占的含有数为0.3％以下。

摘要： 一种群管理、群数据管理方法和装置、群管理系统、计算机可读存储介质，该群管理方法包括：用户数据管理服务器接收用户对应的客户端上报的群数据，所述群数据包括所述用户所参与的群的群信息，所述用户所参与的群包括不同网络的群；所述用户数据管理服务器根据所述群数据对用户参与的群进行管理。本申请提供的方案，能对不同网络的群数据进行集中管理，进而实现对不同网络的群进行管理。

摘要： 本发明涉及一种通过施用抗原和佐剂在受试者中引发免疫应答的方法，其中所述抗原与第一聚合物囊泡群关联，和其中所述佐剂与第二聚合物囊泡群关联，并且其中将两种聚合物囊泡群施用于所述受试者。本发明还涉及包含本发明的两种聚合物囊泡群的组合物(比如疫苗)，引发免疫应答的方法或用于治疗、改善、预防或诊断癌症、自身免疫性疾病或感染性疾病的方法，所述方法包括提供本发明的聚合物囊泡。

摘要： 以群目标跟踪为基础，所发明内容为：群目标雷达的概念与架构；群搜索的概念与群搜索区域形成方法；主目标群跟踪的概念及方法；跟踪波束内的主目标群跟踪加群搜索的工作方式，跟踪区域内的主目标群跟踪加群搜索的工作方式。相较于单目标雷达和多目标雷达，群目标雷达具有前端群搜索、终端群跟踪同时实现的特点。群目标雷达的群跟踪加群搜索工作方式的显著特征是既保持了相控阵雷达TAS的跟踪主目标、搜索区域跟随主目标运动的特点，又具有搜索区域大小和形状跟随群规模实时自主调节的精准搜索、有效搜索、动态搜索、实时搜索与全面搜索的特点，且具有主目标群跟踪的特点。

摘要： 本发明提出了一种云群边电网分层分级群控群调系统，包括四个层级：底层为虚拟电厂层，负责就地聚合各类分布式可再生能源与灵活性资源，形成虚拟电厂模型上传至电网；第二层为资源集群层，负责分解地级调度指令，并对集群内虚拟电厂进行优化调度；第三层为地级调度层，负责进行集群划分，并分解省级调度指令向区域内资源集群下发调度指令；顶层为省调层，负责全省电量平衡与频率调节等涉及全网稳定的服务，并向地级调度机构下达调度指令。本发明适用于低压分布式可再生能源与灵活性资源海量接入的工程场景，实现了电网对海量分布式可再生能源与灵活性资源的有效利用与调度。

摘要： 本实用新型公开了一种便于携带的生物专业教学用菌群培养装置，包括培养箱体，培养箱体的顶部设置有方形把手，且培养箱体的内部设置有多个隔层板，隔层板上设置有防护板，且防护板内安装有存储盒，存储盒的前端开设有圆把手，防护板两侧设置有挡板，且挡板位于防护板上。该一种便于携带的生物专业教学用菌群培养装置，当需要对培养箱体进行换气工作时，可以打开小电机，使得电机通过转向齿轮组连动传动轴对吸风扇进行运转，且吸风扇的位置与每层存储盒的中心位置相对应，达到同时对培养箱体内各层的菌群均进行换气工作，提高了对小电机的工作效率，便于后续对菌群的培养与防护。

摘要： 本实用新型公开流脑A群、C群、Y群、W135群IgG抗体联合检测卡，包括衬垫(7)、样品垫(1)、玻璃纤维垫(2)、层析膜(5)和吸收垫(6)；所述样品垫(1)、玻璃纤维垫(2)、层析膜(5)和吸收垫(6)以水平方向顺序相接并固定在所述衬垫(7)上；并且所述玻璃纤维垫(2)上喷涂有带标记的彩色胶乳颗粒；所述层析膜(5)上设置第一检测线（31）、第二检测线（32）、第三检测线（33）、第四检测线（34）和对照线(4)。这种检测卡通过一次操作过程即可联合检测流脑A群IgG抗体、流脑C群IgG抗体、流脑Y群IgG抗体、流脑W135群IgG抗体，从而简化了操作过程，实现了快速检测的目的。

摘要： 本发明公开了一种用于专业群课程体系建设与评估系统，属于课程教育技术领域。主要包括中心服务器、用户端、教务管理端、外部摄像模块、专业群课程模块、用户中心模块。本发明通过用户端、教务管理端完成专业群课程体系的登录、使用学习、数据信息的实时更新和管理；通过外部摄像模块对学习者面部识别并登录群课程系统，增加登陆信息的准确性和和登陆系统的快速性；通过专业群课程模块检索某个专业或岗位，了解与该专业或岗位相关的课程内容、视频、音频、课程学习难易点、学习方法和注意事项，推荐与本专业相关的岗位，并进行培训后的效果考评；本发明具有存储方便，匹配精准，操作便捷的优点。

摘要： 一种应用于电类专业群实验教学的通用智能管理平台，包括：由若干个实验平台组成的实验平台群、与所述若干个学生实验端一一对应的实验智能管理模块、通过与所述实验智能管理模块通信连接的教学服务器、所述教学服务器通过有线网络通信连接的教师管理机。现有实验平台功能单一、通讯孤立、管理落后、数据共享性差和使用限制条件较多等问题，该通用智能管理平台具备多种模式的信息传输能力，具有功能丰富、整体性能优越、可进行在线管理、远程监控、数据共享等多个优点。

摘要： 本实用新型公开了一种手持式高职院校专业群建设水平测评装置，包括机体，机体两侧的顶部均开设有拿取槽，机体顶部的一侧固定安装有连接带，连接带由弹力带材料制成，机体正面的顶部通过第一转轴与第一挡板的一侧转动连接，第一挡板正面的顶部固定安装有显示屏，第一挡板正面的中部从左到右依次固定安装有开关和操作按钮，本实用新型一种手持式高职院校专业群建设水平测评装置，两个拿取槽方便使用者拿取机体，使用者可以通过顶部的连接带、固定块和背面的两个安装环对机体进行携带，携带方式多样，两个散热片和保护垫的安装延长机体的使用寿命，第一挡板和机体之间卡合连接，方便使用者转动第一挡板对机体内部进行维修检查。