专业精神

摘要： 院系文化育人是学校文化育人的基础,体现鲜明的专业精神、专业特色和创新性。在学校指导下,院系与学校要加强在文化育人方面的目标内容、载体平台、组织运作的协同,实现文化育人的融合发展。院系重点要在专业课程育人、优秀传统文化育人、经典阅读、构建院系文化育人品牌方面加强载体与机制建设。

摘要： 教师是立教之本、兴教之源,是影响学校教育质量最为活跃、核心与能动的因素,教师发展为教育高质量发展提供根本动力。教师发展的培训拉伸、实践反思、合作交流路径蕴含教师发展的牵引力、内生力与互补生成力。实地考察发现:学校既有实践“规则”与教师教学“惯例”弱化教师发展牵引力,学校行政权力对教师的“过度”规制遮蔽教师发展内生力,教师“浅表化”实践使教师发展互补生成力隐而未发。激活教师发展力需要重建实践“规则”,以实践需求导引教师发展内在自觉;需要弱化对教师的行政规制,以专业领航打开教师发展空间;需要培植教师专业精神,引领教师深度投入育人实践。

摘要： 专业文化育人在培育学生的专业精神与综合素质等方面具有非常重要的作用。以专业精神文化为主体,以提高教师职业素养为保障,科学设置课程体系、系统挖掘课程思政内容、深入开展混合式教学实践、完善与专业有机融合的第二课堂,全面加强专业行为文化建设,推进专业文化进课堂、进活动、进头脑、进生活,使专业文化育人有机融入人才培养全过程,有助于提高学生的综合素质与专业素养,强化育人成效。

摘要： 高校课程思政评价是推进课程思政教学改革的指挥棒。通过重要讲话精神和相关政策文本分析,明确课程思政评价的对象是大学生,评价方向是学生发展效果,并提出"大学生专业精神"的概念,作为专业教育和思政教育的联结点。然后,根据大学生心理发展规律,构建"两阶段六维度"的专业精神动态测评模型,在学段中期评价专业情怀,包括专业认同感、专业学习投入度和专业心理契约等三个维度,学段终期评价专业信仰,包括专业知识获得感、专业志向和科学道德责任感等三个维度。本测评模型是一种理论尝试,其有效性有待验证。

摘要： 习惯于新媒体教学技术的解剖学青年教师,逐渐出现板图、板书等传统的解剖学教学基本功日趋生疏、课堂掌控力逐渐弱化、对解剖学教学热情减退等问题。因此,发挥板图在解剖学教学中的作用,对促进青年教师提高专业能力和专业精神具有重要意义。

摘要： 现代医学技术发展迅速,伴随《“健康中国2030”规划纲要》的提出,社会对护理人才培养提出了更高的要求。思想政治教育工作不仅在思政课堂上重要,在专业课程学习过程中也具有重要的地位。高职教育是为培养高素质技术技能人才而存在,因此如何实现高素质的培养是目前关注的热点问题。高职护理教育是既强调理论又重视实践的教育活动,同时需要以培养高素质人才为目标。文章基于人文关怀科学的理论指导,根据临床外科护理工作特性设计不同场景的课程思政切入点,将人文关怀理念融入外科护理学课程实训教学,培养学生对护理工作的热爱,实现在护理岗位中践行专业精神的课程思政目标。

摘要： 会计专业精神随会计专业的职业化应运而生,应时而变.本文拟比较分析教师、医者与会计专业精神,在《会计口述历史》第一辑基础上挖掘会计专业精神的丰富内涵.对会计专业精神的传承、坚守与创新,是新时代会计人的共同使命.

摘要： 长期以来,我们新闻记者习惯于做“完成式”“总结式”报道。一些事件性新闻,虽然记者在现场,但都是用摄像机记录,事后写稿,并根据文字剪辑画面,把最能体现电视新闻优势的现场报道搁置一边,使电视新闻平淡而缺乏吸引力。特别是电视新闻报道改革步伐不断加快,新媒体报道形式多样性的变化,充分发挥电视新闻报道优势,努力做好新闻现场报道的呼声越来越高。要使新闻现场报道得以充分发挥,除了选准报道现场与具备必要的摄播器材外,对从事现场报道的前方记者提出了更高的要求。

摘要： 从20世纪90年代中期开始,图像史料逐渐进入中国文学研究著作,成为文学史料学的重要组成部分,而学术界对图像史料还缺乏足够重视.中国文学研究著作对于图像史料的使用存在一些问题,主要表现在:图像史料与历史语境不符,图像多有雷同;图像史料研究者缺乏跨学科素养、必要的知识积累与专业的审美眼光;部分研究者缺乏持之以恒的专业精神,以及博物学、田野调查的意识.图像史料进入中国文学研究著作,对于研究者的艺术素养、审美能力、专业知识提出了新的要求.

摘要： 具有教师和管理干部双重身份的高校辅导员队伍,长期以来其专业教师的身份一直因为专业精神、专业理念、专业知识和专业能力四个方面的建设内涵而难以实至名归.专业精神是高校辅导员队伍专业化内涵建设的重中之重.该文尝试从专业教师的视角,围绕专业精神铸造需要的理论基础、环境基础和专业基础三个方面,探讨铸造高校辅导员队伍专业精神的实践路径.

摘要： 梳理了国内外医师专业精神相关术语的概念,汇总了我国与西方国家不同文化背景的医师专业精神的要素,了解当前医师专业精神的实证研究现状,结合我国国情提出医师实践专业精神的路径.医师专业精神的评估是评估医师胜任力的重要方面。总的来说，国内外普遍认为医师专业精神有其特定的社会文化和制度背景，因此，明确医师专业精神相关概念，借鉴国外丰富理论和实践经验，建立符合国情的医师专业精神培养和测评体系，从而开展多视角的实证研究，对我国医师践行专业精神具有重要意义。

摘要： 为了进一步加强北京市农村中小学教师队伍建设,落实"乡村教师支持计划",对北京市10个郊区县的6052名中小学教师进行问卷调查.调查结果为:①农村教师的专业精神显著高于城区教师;②农村教师专业知识显著低于城区教师;③农村教师专业能力显著低于城区教师;④培训以区级培训为主,培训层次无城乡差异,培训层次的收获有城乡差异;⑤城区教师不愿培训主要因为缺少经费,农村教师不愿培训主要因为交通不便.由此,提出政策建议:①落实乡村教师支持计划,实施"北京市农村教师能力提升工程";②开展校本研修,提高农村教师的专业知识和专业能力;③借助互联网+教育,开展有效教师培训.

摘要： 9年来,每年金秋8月,海峡两岸高校编辑出版专业的一群师生以及特邀的行业专家,都有一次其乐融融的相聚与交流.作为9年来多届论坛的应邀出席者，笔者从论坛的合作精神，论坛的坚守精神，论坛的专业精神三点提出了感慨。希望联办各方能够就此坚持下去，进-步发扬光大，把论坛办得好上加好。

摘要： 新课程改革对教师专业化提出了新的要求，迅速发展的信息技术为教师专业化发展提供了优质的服务平台。教师在学习和使用信息技术时，不断丰富自己的专业知识水平，提高教育教学的专业技能，形成良好的专业精神，从而能够成为新课程改革所要求的专家型、学者型教师。

摘要： 教师专业化是世界教师发展的趋势,也是我国教师教育改革的需要与方向。大学英语教师作为教师队伍的重要组成部分,其专业化问题也引起了各个领域的学者的关注。本文分析了大学英语教师专业化水平的现状，提出应从三个方面来加强大学英语教师的专业化发展:加强英语教师的专业精神、加强英语教师专业的继续教育、完善教师资格制度。

摘要： 教育部颁布的《幼儿园教师专业标准》中明确指出了幼儿园教师师德的重要地位.纵观近年来中国发生的一系列幼儿园事件,表明中国幼儿园教师师德建设还存在一定的问题,尤其是民办园的幼儿教师.师德的提升不仅要靠国家政府及社会公众的监督和支持,更重要的是教师队伍自身构筑高尚的专业精神和良好的专业素养.

摘要： 本发明公开了用本科生专业对应研究生专业查询本科生专业实力的方法，包括建立研究生学科代码分类表、建立本科生学科代码分类表、建立本科与研究生专业对应表、建立大学重点学科表、建立双一流学科建设名单表、建立大学学科评估表、建立全国高校专业评价数据表、建立高校专业档次表和进行计算。本发明与现有技术相比的优点在于：本发明可以准确地查询到高校本科专业的实力优劣，为高考考生在志愿填报中准确地判断与本人高考成绩相匹配的专业优选提供了可靠的数据，帮助考生选择到理想的专业，进而录取到理想的大学。

摘要： 本发明公开了一种药物组合物及其在制备防治精神性疾病和/或亚健康精神状态产品中的应用，所述药物组合物包括虫草素、尿苷酸、N‑乙酰神经氨酸和磷酯酰丝氨酸。本发明所提供的药物组合物能够有效稳定的防治精神性疾病和/或亚健康精神状态，尤其能有效稳定的防治抑郁症。

摘要： 本发明涉及医疗器具技术领域，且公开了一种精神科精神减压智能喂药装置，包括存药管，所述存药管的左右两侧壁固定连接有扣环，所述存药管的侧壁连通设置有入药阀。该精神科精神减压智能喂药装置，工作人员可以将该装置伸入到精神病患者的口中，当精神病患者口中有异物时，会本能对其施加咬合力，此时橡胶壳会发生变形，进而挤压椭圆气囊，在挤压作用下可以使连接杆带动升降板发生移动，从而可以使药液由连接管进入到橡胶壳的内部，然后从出药孔喷洒在患者口腔中，同时与其口腔中的口水相混合并滑落至食道中，完成喂药过程，另一方面，该装置的设置可以防止在喂药过程中，发生药剂的撒漏。

摘要： 本申请实施例公开了一种精神科专业医师临床用注射固定装置，涉及医疗技术领域，具体为一种精神科专业医师临床用注射固定装置，包括床板，所述床板的底部固定连接有对称分布的支架，所述床板的顶部和底部开设有对称分布的槽口。该精神科专业医师临床用注射固定装置，通过在床板的顶部活动连接对称分布的滑块，且在滑块的顶部固定连接固定外壳，利用固定外壳外部绷带套住患者的四肢，并在束缚转杆和压垫的拉扯与压合下，能够保证了该装置可以将患者的四肢进行分开固定，同时在拉伸箱对患者腰部的固定，以及卡套对患者胸腔的固定下，进而解决了以往装置不能将患者四肢平稳固定的问题。

摘要： 本申请实施例公开了一种精神科专业用换药装置，涉及医疗技术领域，具体为一种精神科专业用换药装置，包括外壳，所述外壳的底部开设有半圆形的凹槽，且外壳底部的凹槽固定连接有对称分布的软垫。该精神科专业用换药装置，通过在外壳的底部开设半圆形凹槽，且在外壳底部凹槽中固定连接质地柔软的软垫，并在外壳的内部活动连接卡板，同时在第一固定块和第二固定块的顶部固定连接约束较强的第一绷带和第二绷带，并在第一绷带和第二绷带的顶部开设矩形槽口，进而能够保证了该装置可以将精神类病患的四肢进行平稳固定，从而解决了以往换药装置不能有效固定精神类病患四肢，导致病患换药失败的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种精神科专业医师临床用注射固定装置，包括座垫板和固定绑带；座垫板的底部安装有支撑座，座垫板的两侧分别铰接有躯干支撑结构和腿部支撑结构，躯干支撑结构的两侧连接有扶手，扶手的一端铰接有转动杆，转动杆的一端铰接有联动杆，联动杆的一端与腿部支撑结构的侧壁相连接，转动杆靠近座垫板的一侧连接有转轴，扶手的外部安装有固定绑带；通过支撑座、躯干支撑结构、座垫板、腿部支撑结构和扶手配合使用，避免将病患抬起到病床上，降低固定患者的难度，通过扶手、转动杆和联动杆之间的旋转连接关系，使躯干支撑结构和腿部支撑结构形成联动关系，使装置在不松绑的情况下改变病患捆绑姿势，避免病患产生疲劳。

摘要： 本申请实施例公开了一种精神科专业病患康复用辅助训练装置，涉及医疗技术领域，具体为一种精神科专业病患康复用辅助训练装置，包括底座，所述底座的外侧开设有对称分布的滑槽。该精神科专业病患康复用辅助训练装置，通过在基座的内侧活动连接转轮，且在转轮内部的环形草口中固定连接对称分布的齿轮，并在链条的啮合下，使得齿盘带动转轮进行运转，同时在主杆的一端固定连接轴承，并将支杆的底端固定连接在轴承的顶部，利用拉伸杆控制主杆和支杆的伸展，进而保证了该装置可以对精神病患进行四肢的协调性辅助运动，从而解决了以往装置只能对精神病患单独部位进行辅助运动的问题。

摘要： 本实用新型提供一种精神病人专业防护座椅，包括座椅本体，支撑腿，防滑支脚，可调节腿部固定架结构，辅助固定架结构，座垫，扶手支架，固定扶手，可调节管架结构，背部防护架，肩部固定带，腰部固定带和日字形调节扣，所述的支撑腿纵向焊接在座椅本体的下部四角处；所述的防滑支脚套接在支撑腿的下部。本实用新型定位套环的设置，有利于方便对输液管进行固定，且防止输液管晃动；卡槽开设在倒L形固定架的下部左侧，配合调节杆的设置，有利于方便调节腿部托架的倾斜角度；固定吸盘的设置，有利于方便将支撑杆的底部固定在地面上，进一步提高对该座椅本体的固定效果，且防止病人晃动使该座椅本体晃倒。

摘要： 本实用新型公开了一种精神科医生专业桌，包括桌体和底板，所述底板左右两侧均固定安装有第二摄像头，所述桌体上端面中部设有电热板，且桌体上端面右端固定安装有耳机支架，所述电热板上端面左侧设有花盆支架，所述花盆支架通过抱箍活动连接有花盆，所述花盆上端设有第一摄像头，所述电热板中部从左至右依次设有文件架、麦克风和显示屏支架，所述显示屏支架顶端固定安装有显示屏，所述桌体前侧面设有控制面板和抽屉，且桌体内腔设有中央处理器、存储器、音乐播放器、录音机和扬声器。本实用新型使用操作简单，能够更清晰的捕捉细节，为患者放松心情，为医生的诊断提供很大的帮助，实用性强，适合普遍推广。

摘要： 一种精神医师专业桌，包括有桌面、支撑腿、CT阅片装置、电脑装置、伸缩杆和隐形摄像装置，所述桌面为主体支撑部件，所述桌面下端设置有支撑腿，所述桌面的左侧设置有CT阅片装置，所述CT阅片装置包括容纳槽A、阅片灯箱和盖板，所述盖板与所述容纳槽A折页连接，所述阅片灯箱嵌入设置在所述容纳槽A内，所述桌面的右侧设置有电脑装置，所述电脑装置包括电脑盖板和容纳槽B，所述电脑盖板与所述容纳槽B折页连接，所述电脑盖板上嵌入设置有平板电脑，在所述桌面的右上角设置有伸缩杆，所述伸缩杆上端活动设置有隐形摄像装置，所述伸缩杆上端设置有容纳槽C，所述容纳槽C内放置有假花。本实用新型结构简单合理，便于医生对患者病情进行分析诊断。