专业标准

摘要： 专业标准是规范专业建设、提升人才培养质量的基础性纲领文件。构建科学适切的专业标准是开放大学转型发展的必要任务,在满足国家高等教育质量基本要求的同时要体现开放教育灵活性和创新性等特点。开放大学专业标准的构建要以国家标准与相关政策为基础,主动对接发展需要,以期对高等继续教育通用专业标准的研制有所裨益。

摘要： 小学班主任是学生健康成长的引领者和学生全面发展的促进者,是班级工作的组织者,是班集体建设的指导者和教育合力的凝聚者,班主任专业化是时代发展的要求和趋势。班主任标准是班主任专业化的行动指南、评价依据和基本要求。由于班主任专业化认知淡薄,专业素养和专业职责意识不高,专业发展意识不强,小学班主任专业化水平与专业标准还存在一定差距,为此在专业标准视角下,从提高小学班主任专业化认知,树立班主任专业化意识,规范班主任选聘制度,健全专业化培训机制,明确班主任专业职责几个方面提出建议。

摘要： 美国职业教育教师专业教学能力培养模式存在传统模式和替代模式两种,传统模式由高校组织实施,将教师资格考试相关内容与要求融入课程教学之中,学生在完成相应课程的学习并获得学位后,再去参加教师资格相关考试与认定。在替代模式下,学生需具备一定的工作经验和本科以上学历才能参与该路径的课程学习,通过考核后,可参加教师资格考试与认定。为提高职业教育教师专业教学能力,美国成立了若干机构并制定了教师专业标准,标准涉及不同层次和不同CTE学科的教师专业标准,标准的制定为教师资格考试提供了依据。完善的CTE教师专业教学能力培养体系为CTE教师的专业化、内涵式发展提供了有力支撑,对完善我国职业教育教师培养体系具有一定的借鉴意义。未来,我国在职业教育教师专业教学能力培养方面应完善相关标准、完善资格考试制度、提高职前培养的针对性、增强入职培养的科学性。

摘要： 近年来,随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)、《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)等纲领性文件的颁布和实施,各幼儿园通过园本教研和园本培训,引领教师进行了深入的学习和研讨;幼教培训部门也加大了培训力度,使得乡镇幼儿教师的教育能力有了质的提升。

摘要： 乡村教师专业发展是实现乡村教育质量提升和教育精准扶贫的重要保障。文章对辽宁省大连市某偏远辖区乡村教师专业发展现状进行质性分析,结果表明乡村教师专业发展处于角色冲突、专业发展环境不佳、学习力不足的困境当中。进而提出明确教师角色定位、优化教师专业发展环境、激发教师学习力三条路径来帮助乡村教师摆脱专业发展困境。

摘要： 美国特殊儿童委员会颁布的特殊教育教师专业标准,对美国特殊教育教师的培养意义重大。作为专业标准内容之一的伦理准则,被看作特殊教育教师的职业道德要求,是整个专业标准的基础。伦理准则的演进与发展、内容以及伦理准则的特征反映了美国特殊教育教师专业伦理发展的特色。通过对其进行研究,可以更加深入地了解美国特殊教育教师伦理准则的内涵及其新趋势,以便为我国特殊教育教师职业道德建设提供参考建议。

摘要： 自《义务教育学校校长专业标准》和《普通高中校长专业标准》颁布以来,我国中小学校长专业发展逐步制度化、规范化和系统化,但在具体实践过程中仍存在一些问题。研究通过教师视角发现,校长专业发展维度中存在较多问题的是管理层面,主要表现为制度执行虚化、民主化程度不高、对教师的个体关注缺失及社区支持互动受限等。为此,需进一步提升校长管理专业化水平,对内要注重管理中的个性化人文关怀,对外要挖掘学校—社区深度合作路径。

摘要： 教育管理是一门学问,也是一门艺术,更是幼儿园园长的必修课程。面对幼儿园园长专业标准的高要求,以及园所内部存在的现实问题,幼儿园园长需要运筹帷幄、协调多方关系,利用智慧促进园所和谐发展。本文基于管理中遇到的案例,探讨园长智慧性管理的策略。

摘要： 基于职业教育质量保障与提升的需要,南非、美国、英联邦及欧洲职业培训发展中心等国家或组织近年来相继推出特色各异的职教教师专业标准框架,有力地促进了相关国家与地区职业教育的发展。随着职业教育实践的推进,国外职教教师专业标准的发展出现了强调职业素养、重视管理素养、突出教学素养、彰显质量保证素养、关注教师确立与维护内外部人际关系网的素养等新的态势,对我国高职教师专业标准的研制具有参考与借鉴意义。

摘要： 运用文献资料、比较分析等方法,对澳大利亚运动康复专业标准进行分析,旨在为我国运动康复专业人才培养提供参考和借鉴。研究表明,澳大利亚运动康复专业标准研制依据包括国民体质健康提升的需求、国家运动康复政策的倡议和《高等教育质量标准署法案》的要求;澳大利亚运动康复专业标准体系分为毕业生标准、通用标准和领域标准3个部分;标准由专业性独立机构主导制定,秉持国民健康促进宗旨,紧扣知识、技能和应用3个维度,体现学习成果导向的认证评估模式。结合我国运动康复专业人才培养现状,提出以下启示:加强部门协作,建立体医融合人才培养机制;关注学生学习结果,优化人才培养方案;紧跟国家战略需求,推动专业标准制定;界定学生核心素养,构建标准指标体系;适应社会发展需求,明确专业培养目标。

摘要： 随着汉语作为外语学习人数的增加,海外各高校对汉语专业本科毕业生所达到的汉语水平应该有统一要求,才能确保汉语专业本科生专业技能达标.为实现这一目标,高校首先必须制定合理、可行的标准.本文以新汉语水平考试(HSK)为基准,通过对澳大利亚昆士兰大学汉语专业各年级本科生汉语水平的测试,实证研究汉语专业本科毕业生所能达到的汉语水平.根据测试结果,本文提出专业标准,呼吁本科毕业生应通过新HSK四级考试,同时提出将新HSK四级作为海外高校汉语专业本科毕业生汉语水平达标的专业标准.

摘要： 校长是学校的最高首长,是学校发展的带头人,是教师队伍的引领者,学校办学方向是否正确、内涵发展能否落实的关键在校长.校长队伍建设直接关系着学校的发展和教育质量.为了提升校长队伍素质,进而提高义务教育质量,美国、英国、新西兰、澳大利亚等许多国家都颁布了《义务教育学校校长专业标准》 (简称《专业标准》).我国《义务教育学校校长专业标准》》作为衡量校长专业化发展的权威性综合专门政策,充分反映了教育改革与发展对于校长素质的新要求，《义务教育学校校长专业标准》的出台具有较为扎实的实践基础和研究基础，充分借鉴了国际经验，是当前及今后一段时间内对义务教育学校合格校长专业素质的基本要求。然而，政策出台到政策执行以致对教育实践发挥切实的作用和影响，还需要更多的支持和保障，《专业标准》的真正实施，当务之急是各级各类教育部门、有关高等学校以及校长培训机构要把贯彻落实《专业标准》作为加强义务教育学校校长队伍建设的重要任务和举措，制订工作方案和具体措施，精心组织实施，切实使其发挥对于中小学校长专业发展和能力提升的引领和导向作用。

摘要： 建筑给排水专业技术标准的发展与民众生活休戚相关,民众生水平又与国家经济发展、城镇建设形势紧密相连.本文记述了我国经济建设发展的各阶段,从专业标准编制数量、技术内容和标准在工程建设中发挥的作用等方面闸述其发展轨迹.本文体现了在当今科技进步的大趋势下,先进科技成果将在专业标准中体现,标准科学性将日趋完臻.

摘要： 综合实践活动课程师资建设面临三大问题:师资数量整体不足且不稳定、现有教师素质尚无法适应课程要求、教师专业发展必需的制度保障不足.综合实践活动教师专业发展问题已成为影响课程实施的瓶颈.综合实践教师专业标准包括教师的专业情感、专业知识和专业能力三个层面的内容.综合实践活动教师应该具备以下专业情感:认同课程价值、负有责任感,拥有专业自信心.综合实践活动教师的专业知识包括课程的原理知识、方法论知识和内容知识等.综合实践活动教师应具有资源的开发与利用能力、主题活动的选择与设计能力、对学生研究过程的指导能力、对学生活动的组织管理能力、对学生实践活动过程与成果的评价能力五种专业能力.

摘要： 为了提高教育教学质量,20世纪80年代以来,世界各国纷纷研制并实施了一系列的教师专业标准,促进教师专业发展.教师专业标准与教师专业化存在一种悖论关系:一方面,标准可以理解为是构成专业的知识基础的实践表述,具有质量控制和指导专业发展的双重特征:另一方面,教师专业标准体现了趋同单一的反专业化特点.应注意教师专业标准的表征性和行动性的二维性,区分发展性标准和制约性标准.

摘要： 目前皇家外科医学院承担着多样的现代角色，设计领域包括教育和培训（主要是研究生）、考试（外科和牙科）、患者安全、专业标准、研究一临床有效性单位、建议服务调试、质量保证和认证以及全球外科。

摘要： 本研究从教师专业化发展的视角,对学校体育课程改革以来——近15年体育教师素质能力相关研究进行梳理,把握其研究成果与动向,为体育教师专业标准的研究以及体育教师专业化研究提供理论依据与参考.研究方法、内容:本研究采用文献调查法.通过中国知网,将时间设定为2000年至2015年,以体育教师为主题进行第1次检索,再以能力、素质分别进行第2次检索,通过篇名或全文的阅读,筛选中小学体育教师素质能力构成的相关期刊论文,进行整理和评估.根据教育部2012年颁布的《中学教师专业标准(试行)》中设定的专业理念与师德、专业知识以及专业能力三个维度,对选定的研究论文进行分类.同时,对理论性研究和实证性研究进行划分.结论:1)体育教师素质能力构成的研究成果数量虽多,但研究方法单一,对于体育教师专业标准的研究、体育教师专业化发展研究贡献有限.今后体育教师素质能力研究的方法应关注通过量和质相结合的实证性研究.2)体育教师素质能力构成的研究内容开始指向体育教师专业化发展,从多视角、深入研究某一具体素质能力的构成要素.今后体育教师素质能力研究内容应结合体育教师专业化发展.

摘要： 中国特殊体育教师的培养无论是在培养目标、培养层次、课程体系、培养方式，还是质量保障等方面均滞后于美国。在特殊教育快速发展的时代背景下，特殊体育教师的培养乃是当前中国面临的严峻问题。因此，应该从国内特殊体育发展的现实需求出发，并结合美国特殊体育教师培养的先进经验，探索具有中国特色的特殊体育教师培养模式。建议设置特殊体育教育独立专业，明确其培养目标；将全日制教育、成人教育和自学考试等方式相结合，并适时提高培养层次，向培养特殊体育教育专业研究生拓展；构建特殊体育教育专业标准，并根据专业标准优化课程体系；完善保障机制，践行特殊体育教师资格准入制度。

摘要： 教师教育的质量决定着教师的质量和教学的质量,而教师教育者的质量又直接决定着教师教育的质量,中国教育正处于国际化和变革的关键时期,教师教育者的研究就显得非常必要.文章从文献计量学的视角,以CNKI中国学术期刊网络出版总库为数据来源,从论文数量、研究主题、作者和来源机构等三个维度,定量分析了我国教师教育者研究的现状和总体特征,经分析得出以下结论:第一,从发文数量上来看,相关文章数量少,教师教育者研究在国内发展速度缓慢,基本上还处于引介和吸收消化阶段:第二,从研究内容上来看,教师教育者元研究、教师教育者专业发展及途径研究是现有研究的重点,解读国外教师教育者专业标准的研究多,而提出并构建我国相关专业标准的研究很少:第三,教师教育者相关研究还没有形成持续研究的核心作者群,作者来源机构主要来自各高等师范院校,缺乏专业教师教育研究机构的参与.

摘要： 针对目前幼儿园园长任职资格培训课程设置随意、培训方式单一、培训的实效性和针对性不强等问题,应基于适宜的课程设计理念:"凸显'领导力'的课程核心地位、可操作能力取向、根据国家有关文件制定培训课程标准、采用灵活多元的课程教学方式",建构园长任职资格培训课程体系,实现培训的针对性与实效性的统一.

摘要： 本发明提供一种基于专业诊断的标准故障码提取方法，包括以下步骤：步骤1、提供一诊断接头；步骤2、提供一具有数个车载诊断系统的车辆，并将该诊断接头与车辆连接，扫描车辆全部电控系统形成一车辆专有数据库；步骤3、诊断接头扫描各车载诊断系统，记录车辆支持的电控系统形成电控系统列表；步骤4、提供客户端或远程服务器，并与诊断接头建立通信连接；步骤5、诊断接头库获取车辆实时诊断故障码等信息，客户端或远程服务器对该实时诊断故障码等信息进行显示或分析；步骤6、用户定制感兴趣的车载电控系统的故障码，通过诊断接头获取该些电控系统的实时诊断故障码，形成一故障码列表，客户端或远程服务器显示该故障码列表。

摘要： 本发明提供一种基于专业诊断的标准化诊断方法，包括以下步骤：步骤1、提供一诊断接头，该诊断接头包括：诊断接口模块、第一微处理器模块、第一存储模块及标准数据通信接口模块，第一存储模块预先储存有标准数据流总库，步骤2、提供一车辆，并将该诊断接头与车辆连接，扫描车辆全部电控系统，得到全部数据流项，将该全部数据流项与标准数据流总库对比，记录同时存在的数据流项形成一车辆专有数据库；步骤3、提供一客户端，诊断接头与该客户端通信连接；步骤4、用户根据需要通过标准数据通信接口模块按照标准格式控制诊断接头实时诊断数据流等信息，并将该信息发送给客户端，该方法可以缩短客户端开发周期及降低生产成本，简化用户操作步骤。

摘要： 本发明提供一种基于专业诊断的标准数据流提取方法，包括以下步骤：步骤1、提供一诊断接头，该诊断接头包括诊断接口模块、第一微处理器模块、预先储存有标准数据流总库的第一存储模块及标准数据通信接口模块；步骤2、提供一车辆，并与该诊断接头连接，扫描车辆全部电控系统，记录支持的电控系统，形成一电控系统扫描数据库并储存；步骤3、循环扫描全部电控系统，得到全部数据流项，并与标准数据流总库对比，存储两者同时存在的数据流项，形成一车辆专有数据库；步骤4、提供一客户端或远端服务器，用户根据需要通过客户端或远端服务器，从诊断接头获取车辆专有数据库数据及车辆实时诊断数据流，即可知悉车辆支持的数据流项。

摘要： 本发明涉及一种专业类与专业名的匹配方法及系统，利用相关的专业类和标准专业职位名在职位名中具有相似或者相同的分布，分别构建二者关于职位名的向量，最后计算向量间的匹配度，确定二者之间的匹配关系。本发明的实施能够将招聘方招聘职位描述（JD）及求职者的简历（CV）中的两者间的专业信息匹配度量化为数字，辅助用户和职位的匹配，从而解决了职位的专业不匹配问题，降低了人才流失率及人才的误用率。

摘要： 本发明公开了一种基于别名标准化的领域专业词汇词嵌入向量训练方法、系统及介质，本发明领域专业词汇词嵌入向量训练方法的实施步骤包括：获取领域专业词汇的正规名称及其别名，建立别名表；对训练文献进行别名标准化；使用词嵌入向量计算工具对标准化后的训练文献进行学习得到训练文献中所有单词的词嵌入向量；将别名表中所有别名的词嵌入向量设置为其对应的正规名称的词嵌入向量。本发明能够克服领域专业词汇的词嵌入向量不准确的问题，通过别名标准化的方法将相同含义的词汇统一用标准化的词汇表示，使得专业词汇在文献中出现的次数大大增加，从而大幅度提高了专业词汇的词嵌入向量的准确性，为专业领域的命名实体识别奠定了坚实的基础。

摘要： 本发明提供一种基于专业诊断的标准数据流提取方法，包括以下步骤：步骤1、提供一诊断接头，该诊断接头包括诊断接口模块、第一微处理器模块、预先储存有标准数据流总库的第一存储模块及标准数据通信接口模块；步骤2、提供一车辆，并与该诊断接头连接，扫描车辆全部电控系统，记录支持的电控系统，形成一电控系统扫描数据库并储存；步骤3、循环扫描全部电控系统，得到全部数据流项，并与标准数据流总库对比，存储两者同时存在的数据流项，形成一车辆专有数据库；步骤4、提供一客户端或远端服务器，用户根据需要通过客户端或远端服务器，从诊断接头获取车辆专有数据库数据及车辆实时诊断数据流，即可知悉车辆支持的数据流项。

摘要： 本发明提供一种基于专业诊断的标准化诊断方法，包括以下步骤：步骤1、提供一诊断接头，该诊断接头包括：诊断接口模块、第一微处理器模块、第一存储模块及标准数据通信接口模块，第一存储模块预先储存有标准数据流总库，步骤2、提供一车辆，并将该诊断接头与车辆连接，扫描车辆全部电控系统，得到全部数据流项，将该全部数据流项与标准数据流总库对比，记录同时存在的数据流项形成一车辆专有数据库；步骤3、提供一客户端，诊断接头与该客户端通信连接；步骤4、用户根据需要通过标准数据通信接口模块按照标准格式控制诊断接头实时诊断数据流等信息，并将该信息发送给客户端，该方法可以缩短客户端开发周期及降低生产成本，简化用户操作步骤。

摘要： 本发明提供一种基于专业诊断的标准故障码提取方法，包括以下步骤：步骤1、提供一诊断接头；步骤2、提供一具有数个车载诊断系统的车辆，并将该诊断接头与车辆连接，扫描车辆全部电控系统形成一车辆专有数据库；步骤3、诊断接头扫描各车载诊断系统，记录车辆支持的电控系统形成电控系统列表；步骤4、提供客户端或远程服务器，并与诊断接头建立通信连接；步骤5、诊断接头库获取车辆实时诊断故障码等信息，客户端或远程服务器对该实时诊断故障码等信息进行显示或分析；步骤6、用户定制感兴趣的车载电控系统的故障码，通过诊断接头获取该些电控系统的实时诊断故障码，形成一故障码列表，客户端或远程服务器显示该故障码列表。

摘要： 本实用新型涉及一种支持SMPTE ST 2110标准的AVS2 4K超高清专业解码器，属于广播数字电视技术领域，其包括机壳，所述机壳内设置有AVS2 4K超高清解码板和SDI‑IP数据流转换板；所述AVS2 4K超高清解码板，用于接收AVS2超高清音视频编码码流并解码转换为12G‑SDI音视频信号输出；所述SDI‑IP数据流转换板，采用SMPTE ST 2110标准协议，与所述AVS2 4K超高清解码板电连接，用于接收所述12G‑SDI音视频信号并转换为IP音视频数据流输出。本实用新型能够便于满足解码后的4K超高清信号的远距离传输需求。

摘要： 本实用新型公开了体育用品领域的一种高仿真专业标准的羽毛球，由十六根羽毛和球托固定构成，羽毛由尼龙、聚丙烯和聚碳酸酯其中任意一种材料经过微孔发泡一次成型，羽毛由毛杆和毛叶构成，毛杆呈上小下大的锥形体，以毛杆的中线为界，将毛杆分为上段和下段，上段与毛叶重合，下段的端部设有箭头，毛叶呈薄膜片状或与天然羽毛形状重量密度比相同的薄膜羽毛枝状，薄膜羽毛枝上设有纳米细孔。毛叶的厚度为0.13mm至0.23mm，羽毛的重量为每根0.12至0.15g，球托及十六个羽毛插孔由尼龙、聚丙烯、聚乙烯和EVA其中任意一种材料以微孔发泡一次成型，其密度重量及弹性与天然软木相同，球托的底部为半圆球体，球托的重量为2.1至2.5g。本实用新型具有仿真度高、使用寿命长等优点。