朱子读书法
朱子读书法的相关文献在1963年到2022年内共计93篇,主要集中在教育、中国哲学、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文93篇、专利文献3135篇;相关期刊82种,包括思维与智慧、心理研究、学理论等;
朱子读书法的相关文献由95位作者贡献,包括于安、徐雁平、郑家青等。
朱子读书法
-研究学者
- 于安
- 徐雁平
- 郑家青
- 康敏
- 廖信优
- 徐凯
- 晏建怀
- 王时霞
- 王晓璇
- 罗春田
- 蒋国桥
- 于宗炫
- 仝召燕
- 任新
- 何秀
- 俞晓群
- 刘业辉
- 刘潇阳1
- 刘真
- 华茹
- 吴彦慧
- 吴诚萍
- 吴邵兰
- 周冰锋
- 周琳璐
- 唐磊
- 存少辉
- 尚华
- 岑云书
- 崔蕊薪
- 张伟
- 张唤
- 张唤1
- 张婧
- 张祥龙
- 张蕊
- 徐晓宁
- 徐有富
- 徐雷健
- 曹勇军
- 曹玉慧
- 朱熹
- 朱秀群
- 朱芸莹
- 朱茂芳
- 李丹丹
- 李娟
- 李怀源
- 李敬峰
- 李文彩
-
-
苏婷
-
-
摘要:
《五柳先生传》有言:"好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食",介绍了陶渊明"不求甚解"的读书方法;《三国志·诸葛亮传》有言:"亮在荆州,以建安初与颍川石广元、徐元直、汝南孟公威等俱游学。三人务于精熟,而亮独观其大略",说的是诸葛亮"观其大略"的读书方法;《朱子读书法》有言:"大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得而",说明朱熹喜欢"熟读精思"的读书方法。这三人都是历史上备受推崇的学问大家,在读书方法上却各有偏好。
-
-
康敏;
王时霞
-
-
摘要:
我国浩瀚的历史长河中散落在各类著作中的阅读实践及理论数不胜数,孔子删《诗经》可以看做是选择文本形成群文的最早实践,孟子也特别提出"以意逆志"的读书方法,宋已有阅读方法的专门书籍《朱子读书法》,其中循序渐进一章中关于群文阅读已有专门论述。但当代群文阅读的理论梳理及实践中却鲜有提及。
-
-
朱秀群
-
-
摘要:
五柳先生的不求甚解读书法与文公先生的朱子读书法在我国古代读书方法中占重要地位,前者是博览型读书法,充实学生知识储备,强调读书的“量”;后者是专攻型读书法,深化学生知识见解,强调读书的“质”,二者相得益彰,相互配合影响着我国当下的语文教育教学。目前许多先进的教育教学理念和原则都属于这两种读书方法的衍生,对当下语文阅读教学有所启示:端正学习态度,循序渐进;倡导个性阅读,返璞归真;渗透德育教学,立德树人。
-
-
刘业辉;
段发明
-
-
摘要:
作为中国古代最有影响力的阅读范式,朱子读书法以其线性有序的阅读逻辑,沉浸玩味的阅读方式,严肃庄重的阅读价值取向,为纠正数字阅读习性与思维的诸多弊端提供了参考和借鉴。其现代价值主要体现为:以读书之“序”重塑阅读逻辑;以读书之“味”回归阅读本质;以读书之“敬”提升阅读姿态。因此,在媒介文化语境下重新审视和体认朱子读书法,在数字阅读时代重新发掘朱子读书法的现代价值便显得尤为可贵。
-
-
康敏;
王时霞
-
-
摘要:
群文阅读由台湾的赵镜中先生在2006年“第七届阅读教学”观摩会上正式提出并确立其内涵,之后在全国引发强烈反响。蒋军晶以实践课“创世神话”首先回应,之后于泽元、倪文锦、潘庆玉等在课程层面、思维及概念界定等方面作出积极推动,自此越来越多的研究者和一线教师开始关注群文阅读。
-
-
岑云书
-
-
摘要:
著名宋代理学思想家、教育家朱熹,在自己的教育教学过程中总结出了一套治学育人的读书法则,其弟子依据他的治学言行,汇编成了一套系统的读书方法,称之为“朱子读书法”,这套读书方法对现在整本书阅读有着重要的指导意义。本文主要从《红楼梦》整本书阅读的意义和自身特点出发,分析《红楼梦》整本书阅读的难点,运用朱子读书法对其提出指导性的阅读策略。
-
-
崔蕊薪
-
-
摘要:
“朱子读书法”是宋代教育家朱熹阅读经验的总结,集中反映了我国古代先贤对于读书方法研究的成果。正确阐释与运用朱子读书方法,不仅有利于古代优秀阅读方法的弘扬,对于当今中学所倡导的提高学生阅读与鉴赏能力也有着深刻的借鉴意义。本文通过解读朱子读书法的内涵,进而提出其对当今语文阅读教学的指导启示,试图为语文教育的探索添砖加瓦。
-
-
赵帅;
王敬雯
-
-
摘要:
朱熹的读书思想被整理成循序渐进、切己体察、熟读精思、虚心涵泳、着紧用力、居敬持志。这是古代教育家对读书方法的总结,对当今初中生课外阅读具有重大启示。目前初中生在课外阅读过程中存在缺少阅读规划、不能做到学有所用、阅读过程不求甚解、意旨把握牵强附会、缺少阅读的积极性、目标把握存在偏差等问题。为了提升初中生的阅读素养,教师可以以朱子读书法为基础来设计教学,制订计划,循序渐进;注重实践,切己体察;体悟内涵,虚心涵泳;品析语言,熟读精思;端正态度,着紧用力;提高追求,居敬持志。
-
-
徐晓宁
-
-
摘要:
阅读教学在初中语文教学中占有重要的地位,宋代理学家朱熹一生热衷研究学问,总结了全面.系统的阅读教学方法,对今天的阅读教学依然有一定的指导意义。朱熹的读书思想继承了儒家传统,强调读书穷理,被称为“朱子读书法”。在初中语文阅读教学中教师要继承并发展优秀的传统教学方法,并结合《语文课程标准》对阅读教学的要求,引导学生展开个性化解读,培养其阅读兴趣,最终提升其阅读能力。
-