专业必修课

摘要： 机械装备设计是机电一体化、机械制造等众多专业的专业必修课,机械装备设计与制造是机械设计与制造从业人员应当掌握的核心能力。当前,我国机械制造业努力研究、创新高效数据装备及精密功能部件等国际领先技术,改变了大型、精密智能化机械制造设备依赖进口的落后局面。这使得培养一大批具有机械装备设计能力的优秀专业人才摆在高等院校面前的重要任务。

摘要： 机床电气与PLC控制技术是机械制造与自动化专业的一门专业必修课,注重培养工科学生的工程实践能力。本文结合课程培养目标,深入挖掘课程思政元素,设计课程思政教学活动,以培养职业技术院校学生技术技能为根本,以工学结合的学习方式为主要方法,以注重培养岗位职业能力为核心,其目的一方面可以强化学生的工程实践能力,另一方面可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的培养能够满足社会主义建设需要的接班人。

摘要： 食品工艺学是食品科学与工程专业的核心专业必修课。食品工艺学属于“理实一体”课程,包含罐藏制品工艺、果蔬制品工艺、肉制品工艺、软饮料工艺、乳制品工艺、焙烤食品工艺等教学内容。文章分析了食品工艺学课程教学和实验中出现的问题,并对教学内容、实践教学、学生参与度、考核评价、教学互动及综合能力提升等方面提出了教学改革建议。

摘要： “地震资料地质解释”课程是中国石油大学(北京)地质资源与地质工程一流学科的专业必修课,课程建设至关重要。依据教育部高等教育司司长吴岩在第12届新华网教育论坛上关于“抓好高校教育教学‘新基建’”的讲话精神,本文分析了“地震资料地质解释”课程如何开展课程建设“新基建”,以期为相关课程建设提供参考。本文从“抓课程、抓教材、抓技术和抓教师”四个方面梳理了“地震资料地质解释”课程近10年课程建设的成果经验,明确了开展课程“新基建”的建设方向。在“抓课程”上,教学团队应优化教学内容使其体现“时代性”和“前沿性”;在“抓教材”上,教学团队应尽快出版切合油气工业发展现状和人才培养目标的课程教材;在“抓技术”上,教学团队应该加强网络课程建设;在“抓教师”上,教学团队应加强中青年教师的培养。

摘要： 《制冷原理与设备》目前是上海电力大学能源与动力工程专业节能与能源管理方向的一门专业必修课,教学内容的配置上既具有充实的理论知识,又突出跟实践应用紧密相结合的特色,根据高等教育人才培养目标和应用型人才培养目标需要,《制冷原理与设备》课程非常有实施课程思政教育的必要性。本文结合我国制冷行业多个案例和空调制冷领域新技术,介绍了课程中开展思想政治教育的思路及措施。

摘要： ―、专业必修课的弹性本文重点讨论专业必修课即专业知识结构构建必不可少的课程,通常包括培养方案的学科基础课、学科核心课、院系必修课等。培养方案整体一般具有弹性,主要体现为通识课、专业限制性选修课和(任意)选修课。传统观念认为,必修课是“必须学习的课程”,学生必须学习该门课程,必修课不应有弹性,“必修”与具有选择空间的“弹性”是矛盾的。

摘要： 教育见习、实习是高职院校师范专业开设的一门专业必修课。随着就业岗位要求的不断提升,学生在幼儿园保教工作的实践能力也不断被要求提升,在这种背景下,教育见习课程的建设与研究就面临着新的挑战。随着互联网技术的逐渐发展成熟,在线开放课程作为一种新的教学模式应运而生。

摘要： 《信号与系统》是通信工程专业的专业必修课,专业课程中将专业课程作为思政教育的有效载体,将课堂教学作为切入点,优化教学设计,提高教学质量。结合信号与系统课程内容,深入挖掘该课程的课程思想教育元素,明确教学培养目标,提炼教学内容,明确教学内容重难点,并通过教学方案设计有效呈现,达到教学效果,促进课程思政的有效实施。

摘要： 标志设计是视觉传达设计专业的专业必修课和核心课程。随着数字化时代的到来和推进,标志设计课程依然保持着旧的教学模式和教学方法。为了紧跟时代步伐能够将专业知识更加高效准确地传授于学生,标志设计课程的教学模式必须做出相对应的改变。文章以标志设计课程的教学模式现状为主要切入点,分析教学过程中出现的问题,结合新时代的教学理念,提出改革方案,使标志设计课程教学模式变得更加充实。

摘要： 教育的目的在于知识和能力的综合培养,学习者应在禀赋和经验的基础上独立完成学习。尊重个体差异,信任学习者潜力是自由学习理念倡导的有意义全人学习的基础。大学专业必修课是学习者获得专业知识的主要渠道,天然具有纪律性,这与强调“自由”的自由学习理念看似相悖,有效的突破口是培养学习者的自律能力,可行的教学方法是“自我评估+契约学习”。作者以“财产保险”课程为载体,在实验班和比照班开展了两期教学实践探索,验证了“自我评估+契约学习”教学方法在培养学习者的自律能力、专业知识、学习能力等方面的适用性和有效性。实践经验表明:纪律性强的专业必修课同样可借助“自我评估+契约学习”践行自由学习理念,促进学习者进行有意义的全人学习。

摘要： 本发明公开一种基于注意力机制的高校选修课混合推荐方法及系统，包括：根据目标学生和其他学生的历史选课记录构建其他学生历史选课行为向量、目标学生专业课历史选课行为向量和候选选修课向量；根据目标学生专业课历史选课行为向量和候选选修课向量对目标学生向量进行注意力加权，根据加权后的目标学生向量和学生关系对得到带有同学关系权重的同学关系向量；根据候选选修课向量、其他学生历史选课行为向量和同学关系向量得到目标学生偏好向量，根据目标学生偏好向量对候选选修课进行排序，选取前k个选修课推荐至目标学生。该推荐算法利用多方信息来进行课程推荐，可以有效的实现推荐效果的记忆能力和泛化能力。

摘要： 本说明书提供了一种选修课的推荐方法、装置和服务器。其中，基于该方法，可以先根据目标用户发起的选修课推荐请求中携带的目标用户的身份标识，检索并获取该目标用户已修的预设的基础课的成绩数据；再调用事先训练好的预设的选修课成绩预测模型根据上述目标用户预设的基础课的成绩数据，得到对应的选修课成绩预测结果；进而可以利用上述选修课成绩预测结果作为依据，从多个选修课中确定出该目标用户相对具有较高的学习潜力的选修课作为匹配的选修课，并对该目标用户进行推荐。从而可以帮助学生用户高效、准确地找到与自己当前学习情况匹配，且适合自己学习的选修课，解决了学生用户无法高效、准确地确定出适合自己的选修课的技术问题。

摘要： 本发明涉及教育管理系统技术领域，具体涉及一种基于人像识别的选修课程推荐方法、存储介质及电子设备，解决了现有技术存在片面性、缺乏客观性，建立的模型不够立体化和全局化，导致难以推荐真正适合学生的选修课程的问题；方法包括：获取目标学生的已修课程及对应的课堂教学视频，利用人脸识别技术提取目标学生的课堂表现视频数据；构建知识能力向量、性格特征向量和兴趣偏向向量，以建立目标学生的培养力模型；获取待推荐的选修课程及其课程信息，建立知识画像模型；根据培养力模型与知识画像模型的相似度，向目标学生推荐选修课程；本发明能够最大化实现选课的合理性，达到有效培养人才，提升教学质量的目的。

摘要： 本发明公开了一种选修课程推荐的方法和装置。本发明的方法首先基于学生、课程画像构建学生‑课程对之间的相似度。其中，离散属性使用余弦相似度计算方式，连续属性使用高斯核函数计算方式，得到用户‑课程对相似度矩阵。然后基于SVD算法、RMSE损失函数的改进，将学生课程矩阵分解为带有课程特征的学生‑特征矩课程‑特征矩阵，通过学生对课程特征的偏好程度以及课程对课程特征的隶属程度的分析，重新组合成新的学生课程矩阵，使得学生课程矩阵中包含了学生对课程的偏好数据，最后以及该学生课程矩阵生成推荐课程选课矩阵，从而为学生做出课程的个性化推荐，可以有效解决学生选课的盲目性。

摘要： 本发明公开一种基于注意力机制的高校选修课混合推荐方法及系统，包括：根据目标学生和其他学生的历史选课记录构建其他学生历史选课行为向量、目标学生专业课历史选课行为向量和候选选修课向量；根据目标学生专业课历史选课行为向量和候选选修课向量对目标学生向量进行注意力加权，根据加权后的目标学生向量和学生关系对得到带有同学关系权重的同学关系向量；根据候选选修课向量、其他学生历史选课行为向量和同学关系向量得到目标学生偏好向量，根据目标学生偏好向量对候选选修课进行排序，选取前k个选修课推荐至目标学生。该推荐算法利用多方信息来进行课程推荐，可以有效的实现推荐效果的记忆能力和泛化能力。

摘要： 本发明公开了一种选修课程推荐方法、设备、存储介质及装置，所述方法包括：获取用户输入的专业信息和选课意向信息；在预设映射关系中根据所述专业信息和所述选课意向信息查找对应的目标课程类别；获取所述用户输入的用户兴趣信息，根据所述用户兴趣信息在所述目标课程类别中查找目标推荐课程，并对所述目标推荐课程进行输出。由于通过用户的专业信息和选课意向信息确定符合所述用户意向的目标课程类别，并通过用户兴趣信息在所述目标课程类别中选取满足所述用户兴趣的目标推荐课程，从而将所述目标推荐课程推荐给用户，使得所述目标推荐课程能够兼顾用户意向与用户兴趣。

摘要： 本发明公开了一种基于成绩预测的选修课精准推荐方法，包括以下步骤：S1：根据命名实体识别及结构化文本特征提取的深度学习建立神经网络框架；S2：从每一门课程教学大纲的结构化描述中提炼出有效刻画该门课程画像特点的表达向量，即课程画像向量。本发明分别研究建立了基于教学大纲深度分析的学生‑课程成绩精准预测模型以及基于学生相似度协同分析的学生‑课程成绩精准预测模型；首次研究开发基于学生课程成绩分析的精准教育系统，实现复杂结构的课程教学大纲提炼课程画像技术，通过融合一个学生的多门已修课程的课程画像并结合课程成绩，提炼得到该学生的课程画像；基于有效的成绩预测，得到精准的选修课课程推荐技术。

摘要： 法律必修课内容查询装置。现在的大学里新进校的学法律的学生都不知道所要学的课程都有那些，很多人都想先了解所要学的课程都有什么，也能够为将要学的课程做一些准备。本产品其组成包括：资料柜本体，资料柜本体具有顶板(1)、底板(2)、左壁板(3)、右壁板(4)，顶板的底面的四个角分别开圆孔(5)，底板的顶面的四个角分别开圆孔，圆孔垂直连接圆柱形孔(6)，圆孔内插入柱形定位件(7)，左壁板和右壁板的顶端和低端的内测分别开有孔(8)，孔插入杆状连接件(9)并通过胶层粘接定位，孔与圆柱形孔同心，杆状连接件通过圆柱形孔插入所述的柱形定位件内，旋转柱形定位件锁紧。本实用新型用于法律必修课内容查询。

摘要： 本实用新型公开了一种大学选修课自学装置，包括外壳，所述外壳的顶端和底端两侧内壁之间均焊接有分隔板，外壳的两侧内壁之间焊接有多个座板，座板的顶端两侧均焊接有两个支撑块，座板上的其中一个支撑块通过轴承转动安装有螺杆，螺杆均通过螺纹活动安装有移动块，移动块焊接有连接块，每个座板的顶端均设有放置盒，放置盒位于分隔板之间，且分隔板开始有多个长开口，且开口分别位于座板的上方，连接块的一端分别穿过长开口与放置盒固定安装。本实用新型设计结构合理，操作简单，使用方便，通过身份证启动，提高学习物品的安全性，从而使得学生在使用中方便，提高学习兴趣。

摘要： 一种法律选修课用笔记本,它涉及学习用品技术领域；它包含前封面、后封面、内页、侧轴；所述的前封面上设置电子日历，前封面与后封面分别与侧轴的上下两面固定连接，内页活动夹设于前封面与后封面之间，与侧轴的可活动展开一侧活动连接；所述的内页顶端设置标题栏，标题栏的下方通过锯齿痕设置数个大小不一的标注区域，标注区域的背部一侧设有粘贴层，标注区域的右侧连接有指示箭头，可通过锯齿痕轻松撕下，对课本中的某一区域进行标注。它可以在法律选修课上有选择性的、有条理的记录笔记，课后复习时可将笔记整理至课本，既不会影响课本之后的使用，也可以非常方便的理解重点，结构简单，设计合理，使用方便。