本原性
本原性的相关文献在1981年到2022年内共计102篇,主要集中在数学、中国文学、哲学理论
等领域,其中期刊论文101篇、会议论文1篇、专利文献2305篇;相关期刊90种,包括大庆社会科学、人文杂志、天中学刊等;
相关会议1种,包括2015中国珠宝学术年会 等;本原性的相关文献由99位作者贡献,包括徐磊、郭尚兴、徐文彬等。
本原性
-研究学者
- 徐磊
- 郭尚兴
- 徐文彬
- 郭海娟
- 丁左军
- 乔晓光123
- 于之承
- 任东升
- 任小勇
- 任念兵1
- 任方
- 任鸿飞
- 余永跃
- 冯越强
- 刘云生
- 刘彬
- 刘海玲
- 刘涵之
- 卞小燕
- 周忠辉
- 周颖2
- 孙鋆
- 季乃礼
- 安学斌
- 屈慧云
- 崔志钰
- 张伦传
- 张志扬
- 张晋丽
- 张杰
- 张梅
- 彭斌
- 彭秀兰
- 徐志平
- 徐清杰
- 戴少瑶
- 时良忠
- 朱宝信
- 朱庆葆
- 朱德真
- 李仕书
- 李伟忠
- 李加树
- 李晨莹
- 李红星
- 杨仁忠
- 杨吟
- 杨玉东
- 林全文
- 林建青
-
-
陈芳
-
-
摘要:
2022年高考坚持素养导向、能力为重的命题原则,突出对学科基本概念、基本原理的考查,强调知识间的内在联系,引导学生形成学科知识系统;注重本原性方法,淡化特殊技巧,强调对通性通法的深入理解和综合应用.本文以2022年全国Ⅰ卷第12题为例进行阐述.
-
-
安学斌
-
-
摘要:
20世纪末以来,非物质文化遗产保护运动在全球性文化运动中蓬勃兴起,获得全面推进,与之相应,非物质文化遗产研究也迅速成为学术热点和显学。在非物质文化遗产相关重要概念与基本范畴中,“属性”是其元点性、本原性、本质性、核心性、关键性的重大问题,是深刻认知、科学研究、准确把握非物质文化遗产的逻辑起点与认知视角。人本属性、实践属性、历史属性、文明属性、非物质属性和社会属性,是需要深刻认知和科学界定非物质文化遗产的基本属性,对其溯本清源、提纲挈领,有助于对非物质文化遗产特性认识的守正和创新。
-
-
周忠辉
-
-
摘要:
化学学科理解包括对化学科学专业领域的理解,对高中化学课程标准和高中化学教科书的理解,对学生的理解等内容。根据化学学科理解转化模型,以2021年全国乙卷第27题为例,说明高考试题评析策略:基于对化学学科专业领域的理解,试题评析过程中关注知识及其思维方法的本原性;基于对高中化学教学内容的理解,试题评析过程中重视知识及其思维方法的结构化;基于对高中学生学习情况的理解,试题评析过程中诊断并发展学生的学业质量水平。
-
-
陈彩虹
-
-
摘要:
现代企业通常被认为是生产产品或提供服务的组织。从一般理解上讲,这种说法并无不妥。然而,观察看到,现代企业并非只是生产产品或提供服务那么简单。现代企业的主体是人,企业组织和“企业中人”是什么关系?企业产品或服务的完成并最终实现经济价值,需要有完备和协调的外部环境,如各种自然条件、社会组织、政府、市场、同行、消费者等,企业和外部环境又是什么关系?企业和人的关系,企业和外部环境的关系,是否对企业产生本原性的作用,从而决定现代企业新的职能?
-
-
张志扬
-
-
摘要:
本书《知其白守其黑——西方历史的白与黑》是立足于"人类历史第一档案"中陈列的地球人类"原生文化"与"次生文明"本原性差异之"背景",描述了不足2500年的西方历史过程,亦即反观西方历史三个主要"启蒙-变形"阶段——前4世纪古希腊"功能主义"、("希腊化基督教千禧年")、17世纪英国"资本主义"、21世纪美国"科学主义"——如何一步一步从"人是政治动物"发展到"人是机器",最后加速度向"人是基本粒子聚合物"的彻底去人化"机器人第三型文明"发展——最终凸显"进化论变成末世论"的历史过程。
-
-
-
王秀妮
-
-
摘要:
设计背景说明:"2,5的倍数的特征"是一节探索活动课,教材通过百数表让学生去探索发现2,5的倍数的特征,并提供了学生可能出现的两种验证思路:一是通过对含有乘数2,5积的计算,举例验证;二是通过对含有乘数2,5的一组算式的积的特征进行归纳和验证,在此基础上归纳2,5的倍数的特征。本节课的知识点非常简单,但简单的知识背后我们要留给学生什么?本节课作为一节探索活动课,如何让探索活动更富有挑战性、深刻性,把简单的内容上出丰富的味道来?我们需要抓住这节课的"本原性数学问题",促使学生积极思考。
-
-
-
李加树
-
-
摘要:
纵观当下的小学数学课堂,笔者认为,教学过度演绎"教"的精彩,而忽略学生真实的想法,知识的掌握只是浮光掠影,课堂缺乏教学韵味,导致学生认知变得平淡无奇;教学内容过度拓展,追求外在的形式,对学科本身的魅力和关键知识的"深度学习"把握不足,教学缺乏知识要求,导致知识的内在景观不再丰富多彩。更谈不上学习者能够在原有认知结构的基础上建构新知识.
-
-
任小勇
-
-
摘要:
教学中的"本原性问题"则主要体现在教师课堂教学中引导师生之间的互动所获得的教学生成中的众多"原发性"问题.这里所研究的"本原性问题"是在教学法基石上谋略的,对于师生尤其是学生而言,它是数学学科主题内最根本、朴素的观点、思想与要领.希望通过本原性驱动的模式,让学生通过自己的努力获取知识、强化能力,对其展开探讨.
-
-
王久华;
张晋丽
- 《2015中国珠宝学术年会》
| 2015年
-
摘要:
宝玉石的客体性是相对于本体性而言的,是指脱离于本体性以外的那部分的性质.包括与宝玉石直接相关的社会的、历史传统的甚至包含宗教的、文化的(包括文物的)、美学的、艺术的、时尚流行的、经济价值的等等方面.文章探讨了一些宝玉石品种如和田玉、翡翠、彩宝等流行的时代背景、文化、经济等客体性原因及名人效应原因.客体性决定着宝玉石与奇石的重构、叠合与独立性.分析、探讨了几种宝玉石成功炒作的客体性本因.文章总结认为:客体性的论述,充实了宝玉石的社会性、历史性、文化性、经济学等方面的某些内涵.
-
-
王久华;
张晋丽
- 《2015中国珠宝学术年会》
| 2015年
-
摘要:
宝玉石的客体性是相对于本体性而言的,是指脱离于本体性以外的那部分的性质.包括与宝玉石直接相关的社会的、历史传统的甚至包含宗教的、文化的(包括文物的)、美学的、艺术的、时尚流行的、经济价值的等等方面.文章探讨了一些宝玉石品种如和田玉、翡翠、彩宝等流行的时代背景、文化、经济等客体性原因及名人效应原因.客体性决定着宝玉石与奇石的重构、叠合与独立性.分析、探讨了几种宝玉石成功炒作的客体性本因.文章总结认为:客体性的论述,充实了宝玉石的社会性、历史性、文化性、经济学等方面的某些内涵.
-
-
王久华;
张晋丽
- 《2015中国珠宝学术年会》
| 2015年
-
摘要:
宝玉石的客体性是相对于本体性而言的,是指脱离于本体性以外的那部分的性质.包括与宝玉石直接相关的社会的、历史传统的甚至包含宗教的、文化的(包括文物的)、美学的、艺术的、时尚流行的、经济价值的等等方面.文章探讨了一些宝玉石品种如和田玉、翡翠、彩宝等流行的时代背景、文化、经济等客体性原因及名人效应原因.客体性决定着宝玉石与奇石的重构、叠合与独立性.分析、探讨了几种宝玉石成功炒作的客体性本因.文章总结认为:客体性的论述,充实了宝玉石的社会性、历史性、文化性、经济学等方面的某些内涵.
-
-
王久华;
张晋丽
- 《2015中国珠宝学术年会》
| 2015年
-
摘要:
宝玉石的客体性是相对于本体性而言的,是指脱离于本体性以外的那部分的性质.包括与宝玉石直接相关的社会的、历史传统的甚至包含宗教的、文化的(包括文物的)、美学的、艺术的、时尚流行的、经济价值的等等方面.文章探讨了一些宝玉石品种如和田玉、翡翠、彩宝等流行的时代背景、文化、经济等客体性原因及名人效应原因.客体性决定着宝玉石与奇石的重构、叠合与独立性.分析、探讨了几种宝玉石成功炒作的客体性本因.文章总结认为:客体性的论述,充实了宝玉石的社会性、历史性、文化性、经济学等方面的某些内涵.