专业年鉴

摘要： 要想构建与完善专业年鉴的结构,稳定与提升其编校质量,实现其社会效益和经济效益相统一,就需要年鉴编辑部与主办方、供稿单位统筹协同和密切配合,统一进行流程优化,精确定位出版的关键节点,确保年鉴的出版时间,并监督和控制质量,从而保证年鉴内容的权威性和科学性,使年鉴常编常新。

摘要： 随着我国社会主义各项事业的蓬勃发展,带动了专业年鉴的百家齐放.各家专业年鉴编纂水平从最初的起步探索阶段,已逐步迈入规范化提升阶段,期间经历了不断的变革创新才逐渐有所成就.新时代的创新不仅是国家社会经济发展的新要求,也是专业年鉴事业发展的必然要求.在提倡年鉴事业转型升级的大背景下,创新求变是提升年鉴编纂水平的根本.发展中求创新,创新中实现发展.通过研究《广西建设年鉴》的发展历程,从编纂体例、框架设计、装帧设计等方面进行分析,以经验总结法,厘清专业年鉴的发展脉络,总结年鉴编纂经验,继承年鉴编纂过程中的好方法,以实践创新工作思路,才能开创专业年鉴发展的新局面.

摘要： 本文从互联网时代年鉴读者阅读形式的喜好转变,论述年鉴传统编纂向数字化编纂转变的必要性,以及年鉴编纂行业内对全新的无纸化数字编纂的探索.纸质出版转向新媒体电子书形式出版给读者带来全新的阅读体验和阅读感受.通过电子书的各项功能经大数据分析了解读者阅读需求,从中改进编纂内容,提高年鉴的利用率,发扬新媒体介入后对年鉴编纂发展的优势.

摘要： 本文从互联网时代年鉴读者阅读形式的喜好转变,论述年鉴传统编纂向数字化编纂转变的必要性,以及年鉴编纂行业内对全新的无纸化数字编纂的探索。纸质出版转向新媒体电子书形式出版给读者带来全新的阅读体验和阅读感受。通过电子书的各项功能经大数据分析了解读者阅读需求,从中改进编纂内容,提高年鉴的利用率,发扬新媒体介入后对年鉴编纂发展的优势。

摘要： 做好年鉴编辑人员的培养和编纂队伍的建设,保证编辑队伍的持续、稳定、健康发展,是年鉴事业可持续发展的保证.文章以江苏省为例,在介绍了地方专业年鉴编纂队伍的现状与问题的基础上,结合新时代对地方专业年鉴编纂人员的新要求,提出了地方专业年鉴人才队伍提升的对策建议.

摘要： 本文结合专业(行业)年鉴的编纂出版现状和存在的突出问题,提出专业(行业)年鉴编纂必须突出年鉴的记述重点,适当突破题材的时空范围,增加二次文献的品种和数量,进一步规范条目编写.

摘要： 本文结合专业(行业)年鉴的编纂出版现状和存在的突出问题,提出专业(行业)年鉴编纂必须突出年鉴的记述重点,适当突破题材的时空范围,增加二次文献的品种和数量,进一步规范条目编写。

摘要： 本文结合专业（行业）年鉴的编纂出版现状和存在的突出问题,提出专业（行业）年鉴编纂必须突出年鉴的记述重点,适当突破题材的时空范围,增加二次文献的品种和数量,进一步规范条目编写。

摘要： 较之于成熟的综合年鉴，专业年鉴编纂机制尚不成熟，编修队伍需要进一步加强培训和指导，理论知识水平尚有待提高。本文将对2016年全国地方志优秀成果（年鉴）专业年鉴组评审中出现的专业年鉴编纂与出版常见问题逐一分析。

摘要： 近日，经各地各部门推荐、专家小组审读、全国地方志优秀成果（年鉴类）终审委员会及其办公室审核，在省级综合年鉴、地市级综合年鉴、县区级综合年鉴、专业年鉴、军事年鉴、武警年鉴6个系列中确定特等年鉴35部，一等93部，二等125部，三等153部。

摘要： 本发明涉及数据分析应用领域，公开了一种统计年鉴数据库构建方法，包括以下步骤：S1：采集统计年鉴原始数据，根据分类原则将原始数据的各个指标分类、分级，并赋予唯一的目录ID，形成一套指标目录树；S2：采集我国全部行政区划代码及对应的行政单元名称，建立行政区划信息表；S3：建立新的数据结构，所述数据结构包括指标年份信息、行政区划代码、目录ID，根据新建立的数据结构生成新的数据表；S4：将新数据表中包含指标年份信息、行政区划代码、目录ID的每条记录整体生成唯一的指标ID的数据存入数据库。解决了现有统计年鉴中查询效率低，拓展性低，难以集中使用的问题。

摘要： 本发明公开了一种用于支撑多格式统计年鉴数据抓取的映射表格计算方法，映射表格数据项名称设置模块，映射表格与数据抓取目录连接模块，映射表格与统计年鉴连接模块。映射表格考虑了多格式统计年鉴中数据项名称会发生变化的情况，以及提高数据抓取的准确率的要求。通过建立映射表格与数据抓取目录的对应、映射表格与统计年鉴的对应，实现了数据抓取准确率的提高。

摘要： 本申请提供一种年鉴的排版方法及装置，该方法包括：接收用户输入第一年鉴的基础信息，所述基础信息指示所述第一年鉴的页面的初始格式；根据所述第一年鉴的基础信息以及所述第一年鉴的内容数据，在第一用户界面生成所述第一年鉴；接收所述用户在所述第一用户界面通过点击第一控件触发的第一操作请求，所述第一操作请求用于启动第二用户界面，所述第二用户界面包含多个版式设置控件；通过所述用户在所述第二用户界面点击的所述多个版式设置控件触发的操作请求，对所述第一年鉴进行对应的版式设置。与现有技术相比，本申请通过在网页中对年鉴进行排版的方式，提高了年鉴制作的效率。

摘要： 本申请公开了一种水文年鉴排版用工作平台，包括工作台以及设置在工作台内部的第一隔板、U型固定架、弹簧和移动板，所述工作台内部等距固定连接三个第一隔板，所述第一隔板顶部中轴处固定连接第二隔板。为了增加稳定性，在对水文年鉴排版存放时，通过向上拉动第三把手，第三把手带动与其固接的移动板在U型固定架内的限位槽内滑动，移动板通过连接杆带动底部固接的挤压板上移，同时连接杆表面套设的弹簧受力收缩，然后将水文年鉴放置在第一隔板上，松开第三把手，弹簧复位带动挤压板将水文年鉴固定住，增加了水文年鉴的稳定性，同时挤压板底部固接有防护垫，防护垫在对水文年鉴固定的同时进行一定的保护。

摘要： 本申请公开了一种水文年鉴自动查错平台，包括箱体，所述箱体内转动套接有两个螺纹杆，两个所述螺纹杆上均固定套接有从锥齿轮，两个所述从锥齿轮上均啮合有主锥齿轮，两个所述主锥齿轮分别固定连接在转动杆两端，两个所述螺纹杆分别螺纹套接在移动板两端，所述移动板上固定连接有两个连接杆，两个所述连接杆另一端均贯穿箱体顶壁延伸至外部，两个所述连接杆另一端均固定连接在升降板上，所述升降板两端均固定连接有竖直板。本申请通过计算机本体将两个压板向两边推动，转动板转动，滑动套筒在套接杆上滑动，弹簧压缩，弹簧弹力带动弹簧恢复原状，将两个滑动套筒向中间推动，带动两个压板将计算机本体夹持住，使得计算机本体放置更加稳定。

摘要： 本实用新型提供了一种历史年鉴演示装置，包括盒体，所述盒体的一侧设有玻璃板，所述玻璃板的外部对称设有折叠扇，所述折叠扇的底部设有连接块，所述连接块的外部设有与其配合的导轨，所述盒体内部设有第一转轴，所述第一转轴的外部卷设有年鉴图纸，所述第一转轴的一侧设有U型架体，所述架体呈空心状，其底部设有运输槽，所述架体的另一侧设有第二转轴，所述第二转轴的底部设有旋转电机，所述年鉴图纸的另一端与第二转轴连接。本实用新型采用可推拉展示窗，通过启用旋转电机配合传动年鉴图纸，令年鉴演示和讲解过程更加生动有趣，同时操作简易，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种历史年鉴演示装置，包括显示器、底座，显示器下方左侧设置有扬声器，显示器下方中部设置有按键控制区，按键控制区设置有控制键，显示器下方右侧设置总控区，总控区设置有音量控制键和电源键，显示器后部固定安装有显示器护罩，护罩内侧中部固定安装有硬盘存储器、CPU和语音识别芯片；底座上方固定安装有下支撑管，下支撑管上方安装有上支撑管，上支撑管上端和显示器护罩外侧固定连接；显示器、扬声器、控制键、音量控制键、电源键、硬盘存储器、CPU和语音识别芯片电性连接。本实用新型可以生动演示出相应的史实资料，提高学生的学习兴趣，并且通过智能语音控制，可以极大提高教师的教学效率。

摘要： 本实用新型公开了新闻传播发展历史年鉴装置，包括水平设置的传动盒，所述传动盒的一端固定连接有驱动盒，所述驱动盒的下侧壁和传动盒远离驱动盒一端的下侧壁均固定连接有支撑腿，所述传动盒内转动连接有水平设置的螺纹杆，所述螺纹杆的一端延伸至驱动盒内设置并固定连接有驱动杆，所述驱动杆的另一端通过盘簧与驱动盒的内侧壁固定连接，所述驱动杆上固定连接有拉绳，所述螺纹杆上套设有螺纹套筒。本实用新型设置有收纳盒，当需要阅读新闻传播发展历史年鉴时，可通过拉拽拉绳将多个年鉴页从收纳盒中拉出，在阅读完毕时盘簧会带动螺纹杆反向转动，从而带动多个年鉴页收回到收纳盒中，有收纳盒的防护能有效防止年鉴页上落满灰尘的情况的发生。

摘要： 本实用新型公开了一种历史年鉴演示装置，包括底座，所述底座两侧分别焊接有左边板和右边板。齿轮轴的转动带动第二锥齿轮和第三锥齿轮转动，进而带动第一转轴和第二转轴转动，这两根转轴同步转动即可使与其固定连接的历史年鉴卷轴上的内容变换，实施例一与实施例二的区别在于实施例一是使用人工摇动展示历史年鉴卷轴上的内容，这种方式便于控制，同时本装置中设有两个摇把，摇动两摇把时，历史年鉴卷轴的转速不同，可实现细微调节，更加便于讲解过程来回对比展示；实施例二使用伺服电机驱动可以不需要人工操作，适合较快的为游客展示其中的内容，更加的省力；具体使用时，使用者应根据具体讲解情况决定使用哪一种实施例的驱动结构。

摘要： 本实用新型公开了一种历史年鉴演示装置包括支撑座和收藏箱，所述支撑座顶部与收藏箱的底部通过螺栓固定连接，所述收藏箱为空腔结构，中间设置有一挡板，所述挡板两侧空间对称，所述收藏箱内部两侧空间均设置有立柱和放置盒，所述立柱分别设置在收藏箱的左侧壁的内壁处和右侧壁的内壁处，通过放置盒标签的设置，便于学生直观了解每个历史朝代的朝代名称和朝代存亡时间，便于学生查找各个朝代的信息，并将查找到的放置盒旋转至立柱另一侧将演示板取出查看，方便快捷，节省了时间，提高了学习效率，增强了学生对历史信息的了解，避免了对所学历史事件的重复书写，减轻了老师的教学负担，提升了教学效率。