朗读感悟
朗读感悟的相关文献在2003年到2021年内共计68篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文68篇、专利文献322篇;相关期刊53种,包括成才之路、新课程(教师版)、考试周刊等;
朗读感悟的相关文献由65位作者贡献,包括沙静、刘广翠、韦炳科等。
朗读感悟
-研究学者
- 沙静
- 刘广翠
- 韦炳科
- 黄良娣
- 万方玲
- 乔羚
- 于静芝1
- 冯玫
- 刘亿丹
- 刘庆
- 刘春杰
- 刘海军
- 周保梅
- 周智超
- 周罗根
- 国丽娜
- 姚丽云
- 姜少英
- 季雨婷
- 宋风云
- 张其卉1
- 张利芳
- 张林英
- 张继芸
- 张继芸1
- 朱云娣
- 朱向春
- 朱素云
- 李占元
- 李建申
- 李悦芬
- 李泽民
- 李玲
- 李艳锋
- 杨慧峰
- 杨风萍
- 林建荣
- 桑苗苗
- 殷立敏
- 洪爱香
- 涂卫国
- 滑丽
- 潘文彬
- 焦彩彩
- 王婀娜
- 王成
- 王汝志
- 程傲君
- 翁亚林
- 范丽蓉
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靳庆华;
周保梅;
李泽民
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摘要:
儿童诗中蕴含着丰富的审美内涵,主要表现在语言浅显、节奏鲜明、想象奇特、富有童趣等,将其纳入课堂教学有利于培养学生的审美认知力、审美感悟力、审美创造力等多元能力。为此,文章探索以诵读的方式提升学生对儿童诗的审美感悟能力,以感知意象的方式培育学生的美学素养,以仿写的方式激活学生的美学体悟感等策略进行课堂渗透,拓宽儿童诗的教育视野,提升儿童诗教育的品质。
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黄丽萍
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摘要:
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住有关词句,揣摩人物的心情及心理活动。3.学习写批注。4.通过朗读感悟,懂得"看待周围的事物,从不同的角度出发就会得到不同的结果"这个道理。【教学重点、难点】1.体会课文中生动形象的描写。2.明白要站在正确的角度看事物.
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周智超
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摘要:
教学目标:1.朗读诗句,交流心得,体会现代诗歌的特点。2.通过资料的搜集和整理,了解古代著名诗人的主要成就和代表作品。3.朗读感悟,积累语言,体会诗歌语言表达的准确性和优美性。4.仿写诗歌,激发学生对诗歌的兴趣。课时安排:2课时。教学过程:板块一回顾交流,统整诗歌特点1.导语:本单元我们一起学习了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》这4首诗歌,诗人以优美的语言、丰富的想象和真挚的情感向我们呈现出了种种美好的事物,让我们感受到了诗歌神奇的魅力。
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季雨婷
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摘要:
【教学目标】1.通过看图想象、做动作、联系生活等方式认识本课“寓、则”等10个生字,能在田字格中正确、规范地书写“亡、牢、钻、劝”4个生字。2.正确、流利地朗读课文,借助图片、关键词了解故事内容。3.在朗读感悟和讨论交流中,结合生活实际体会“亡羊补牢,为时不晚”的道理,初步感知寓言故事的特点。
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程傲君
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摘要:
小学生对语言文字的感受水平普遍较低,但是小学阶段又是阅读培养入门的重要时期。那么如何优化阅读思维,提高学生阅读能力呢?一、培养语感,提高阅读能力1.朗读感悟,培养语感。
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桑苗苗
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摘要:
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读感悟和观看录像,体会洪水的可怕。通过重点词句的品读,学生想象,体会老汉党员形象和父亲形象,达到情感上的共鸣。3.通过音乐渲染,学生写话,进一步感悟老汉的光辉形象。
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李艳锋
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摘要:
低年级阅读教学,应以识字教学为基础,加强朗读感悟,多读少讲,加强语言积累,抓好阅读教学的整体性和趣味性。
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莫先宏
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摘要:
为了进一步带动我国语文教学质量以及效率的提升,实现学生的全面发展,语文教师积极遵循新课改要求,带动朗读与感悟相结合方法的运用.本文基于此,着重分析小学语文阅读教学问题、朗读与感悟结合的小学语文阅读教学方法以及教学方法的反思.笔者认为,随着相关措施的落实到位以及教学理念的转变,小学语文教学必将获得长足的发展,并由此促进各项效益的取得,实现我国教育事业的可持续发展,满足小学生素质的提升需求.