服装与服饰设计专业
服装与服饰设计专业的相关文献在2013年到2022年内共计101篇,主要集中在轻工业、手工业、工艺美术、教育
等领域,其中期刊论文96篇、会议论文5篇、专利文献156512篇;相关期刊49种,包括才智、科教文汇、美术教育研究等;
相关会议3种,包括2014年北京服装学院教研论文报告会、2018世界纺织服装教育大会、第三届全国纺织品与创意设计教学研讨会等;服装与服饰设计专业的相关文献由122位作者贡献,包括刘侃、刘琼、夏宁等。
服装与服饰设计专业—发文量
专利文献>
论文:156512篇
占比:99.94%
总计:156613篇
服装与服饰设计专业
-研究学者
- 刘侃
- 刘琼
- 夏宁
- 乔璐
- 任哲雪
- 位登玲
- 何牧
- 况敏
- 周锦晓
- 周颖
- 唐磊
- 孙闻莺
- 帅敏
- 廖江波
- 张丽娟
- 张祥磊
- 曾文欣
- 朱卫华
- 朱雪文
- 李丰
- 李俞霏
- 李玉芬
- 杨永庆
- 殷薇
- 潘春宇
- 王环环
- 程曦
- 袁秋芸
- 陈东生
- 雷丽丽
- Zhao Wu
- 付雪
- 余卫华
- 佟菲
- 兰爽
- 冯岩1
- 冯甘红
- 冯菊
- 刘敏
- 刘水
- 刘水1
- 刘红晓
- 刘红艳
- 刘阳
- 卢思静
- 叶清珠
- 吴学云
- 周双
- 周梦姝
- 周辉
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潘鹏羽;
兰爽
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摘要:
混合式教学模式是随着信息技术发展而诞生的新的教学方法,利用信息技术弥补了服装与服饰设计专业传统教学的不足,拓宽了师生沟通渠道,激发学生的创新能力和设计能力,有效提高教学质量。文章以哈尔滨华德学院服装学院为例,归纳服装与服饰设计专业混合式教学模式中“直播+反转云课堂”“模拟面授速课堂”等授课方法,在专业授课过程中教师可借助信息化平台,整合专业教学资源,重点关注“教与学”的关系、学生全面发展与个性需求,利用“校企双师”线上共筑课的形式,打破校企信息壁垒,缩短学生与岗位之间的距离,并采用全过程考核方式,避免“一考定成绩”的弊端。混合式教学模式在服装与服饰设计专业授课过程中的应用研究有助于专业课程质量的提升及教学方法的革新优化。
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摘要:
四川大学轻工科学与工程学院服装与服饰设计专业2022届优秀毕业作品发布会、第十六届衣秀杯服装设计大赛暨第十届校园模特大赛近日在江安校区青春广场举行,选手们以充满激情与活力的优美的身姿,呈现出一场新中式的服装视觉盛宴。一百年砥砺前行铸辉煌,十六载潜心耕耘创品牌。在中国共产主义青年团成立一百周年之际.
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闵悦;
殷磊;
应欣
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摘要:
,产教融合不仅是高校人才培养改革的主旋律,更是市场经济体制下校企合作与校企共赢的必然趋势.本文讨论了国内高校服装与服饰设计专业产教融合培养模式运作中存在的问题,介绍了某高校服装与服饰设计专业通过校企合作项目制模式深化产教融合的实践过程,并分析了实践结果与预期差距较大的原因,即教学形式单一、“双师型”队伍建设不到位、学生选拔工作不在线.针对这三个问题,本文提出了解决思路,即设定教学模块、重构课程体系,丰富教学方式;引培并重、联合考核,科学建设“双师型”队伍;分层分类、因材施教,实现精准育人.
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周双
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摘要:
服装与服饰设计专业的应用性较强,该专业方向的学生不仅要具备丰富的理论知识,而且还需扎实的实践能力加持,才能适应全球化经济的快速发展。综合实训项目注重多学科、多课程知识的交叉融合,强调综合性,强化了学生的基本实践技能训练。以综合实训项目教学作为研究对象,结合相关项目案例进行分析,探讨服装设计综合实训教学的有效性价值,并为后期的延伸性研究提供参考。
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邢乐;
王蕾;
刘水;
梁惠娥
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摘要:
我国纺织服装产业升级背景下,“服饰面料设计”课程教学面临新的挑战。剖析课程核心内容与人才培养要素,调整教学思路与课程安排,开展以面料展会学习、专业比赛与企业项目实践为主的多元化教学,使师生多渠道感知与运用新材料、新工艺、新技术,并提出课程改革与青年教师培养联动发展模式。
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梁小玲
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摘要:
本文探究应用型高校服装与服饰设计专业实训教学模式,先介绍了应用型高校服装与服饰设计专业实训教学展开的价值,包括有助于校企合作机制的构建、有助于双师型师资队伍的构建、有助于学生职业能力的提高,之后根据当下高校实训教学现状,提出了高校服装与服饰设计专业实训教学模式的优化措施,希望能够为大家带来一些参考。
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付雪
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摘要:
专业考察是艺术类专业的重要实践教学环节,是高校服装与服饰设计专业的必修课程之一。此课程在教学实践中坚持“五育并举”,落实立德树人根本任务,结合实践教学过程,以培养社会需要的应用型人才为目标,传承中华传统文化,准确服务区域经济发展。基于此,文章探索引入纺织“非遗”、符合服装与服饰设计专业特点的考察课程教学内容和教学方法。
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王艺璇
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摘要:
优秀的服装设计从业人员须对市场有清晰、全面的认识,拥有良好的市场敏锐度和服装生产流程的认知能力,所以高校在实际教学工作中,必须与企业进行深入交流与合作,借助教学计划的调整优化培养方案,建设校内实践基地,促进交流模式的形成,培养完善的教育团队,为服装与服饰设计专业的学生提供动力。本文针对相关内容进行了综合性讨论与分析,首先阐述了校企合作模式的概念,其次列举了校企合作的积极意义,探讨了服装与服饰设计专业校企合作教学模式,最后提出了服装与服饰设计专业校企合作教学的策略。希望通过对有关内容的分析,有效改善服装与服饰设计专业与校企合作的教育工作。
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邓海娟
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摘要:
服装与服饰设计专业是一门实践性较强的学科,实践教学是该专业教学的重要组成部分.本文针对服装与服饰设计专业的实践教学现状,结合地方应用型本科高校特点,从实践教学目标体系、实践教学内容体系以及实践教学的管理和保障体系三方面,研究如何科学构建和优化服装与服饰设计专业实践教学体系,以期培养出符合地方经济发展需求的应用型人才.
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黄永利;
王佩国;
周辉
- 《第三届全国纺织品与创意设计教学研讨会》
| 2019年
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摘要:
对服装与服饰设计专业中的纺织品创意设计课程群建设进行系统分析.以当前对服装设计应用型本科人才的市场需求为导向,通过探讨服装产业提升的实质性人才培养路径,提出纺织品创意设计系列课程的设置必要性、价值和内容以及课程群的有效衔接等问题.得出纺织品创意设计课程群的具体设置内容要不断跟随产业发展动态调整,并能有效丰富服装与服饰设计专业人才的知识架构,对时尚与创意思维起到引领作用.
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Zhao Wu;
赵武
- 《2018世界纺织服装教育大会》
| 2018年
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摘要:
近年来,创新型人才的培养已成为当前高等教育研究的重要课题,服装与服饰设计作为实践性极强的专业,为了更好的适应市场对创新型人才的需求,需要积极探索开放型、创新型、综合型的教育模式.本文主要对“产学研展”协同创新育人模式进行分析,探讨服装与服饰设计专业创新型人才的培养.
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王永进
- 《2014年北京服装学院教研论文报告会》
| 2014年
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摘要:
实践教学是服装专业人才培养过程中的重要环节.本文基于对原有实践教学体系中存在的不足开展分析,结合产业与企业对人才的需求变化,创新性地提出并介绍了北京服装学院"三层次"的服装与服饰设计专业实践教学体系及其内容,并围绕如何开展实践教学工作和建设好相应的保障平台进行了说明,最后提出了实践教学体系需要在动态中不断完善.研究成果将为培养"艺工融合"的专业人才指明导向,为教学工作良好开展构建基础.
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李婧
- 《第三届全国纺织品与创意设计教学研讨会》
| 2019年
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摘要:
当今本科院校面临的首要问题是学生的就业问题,许多高校针对此问题进行了人才培养计划、教学模式和教学方法等方面的改革.作为应用型本科中服装与服饰设计这一实践性较强的专业,学院积极探索“赛教结合”的教学模式.本文主要从专业特点,“赛教结合”的目的、产生的意义三个方面来探索“赛教结合”的教学模式,为高校培养高素质应用型设计人才提供参考.
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夏添
- 《第三届全国纺织品与创意设计教学研讨会》
| 2019年
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摘要:
针对“电脑美术”课程实践教学过程中出现的实际问题,以“互联网+”信息技术手段建设学习素材数据库,引入服装企业设计实践环节,补充项目式教学成果评价,以革新微课教学为目标;在教学改革中,通过拓展教学微视频,综合利用多种设计软件,构建多位一体的微课教学形式等手段,来实现“电脑美术”微课教学内容建设.
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夏添
- 《第三届全国纺织品与创意设计教学研讨会》
| 2019年
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摘要:
针对“电脑美术”课程实践教学过程中出现的实际问题,以“互联网+”信息技术手段建设学习素材数据库,引入服装企业设计实践环节,补充项目式教学成果评价,以革新微课教学为目标;在教学改革中,通过拓展教学微视频,综合利用多种设计软件,构建多位一体的微课教学形式等手段,来实现“电脑美术”微课教学内容建设.
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夏添
- 《第三届全国纺织品与创意设计教学研讨会》
| 2019年
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摘要:
针对“电脑美术”课程实践教学过程中出现的实际问题,以“互联网+”信息技术手段建设学习素材数据库,引入服装企业设计实践环节,补充项目式教学成果评价,以革新微课教学为目标;在教学改革中,通过拓展教学微视频,综合利用多种设计软件,构建多位一体的微课教学形式等手段,来实现“电脑美术”微课教学内容建设.
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夏添
- 《第三届全国纺织品与创意设计教学研讨会》
| 2019年
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摘要:
针对“电脑美术”课程实践教学过程中出现的实际问题,以“互联网+”信息技术手段建设学习素材数据库,引入服装企业设计实践环节,补充项目式教学成果评价,以革新微课教学为目标;在教学改革中,通过拓展教学微视频,综合利用多种设计软件,构建多位一体的微课教学形式等手段,来实现“电脑美术”微课教学内容建设.