有效教学设计

摘要： “‘教学解读’是指在语文教学中,师生对课文的语言、结构、思想、情感、背景、手法、技巧、意义、风格及作家等问题进行比较深入的分析、研究的双边共通的教学活动。”[1]区别于文学解读作为一种个体的审美鉴赏活动,教学解读强调的是“师生”“双边共通”,是教者为实现文本教学价值而引领学生积极参与的一项深度思维活动。深度思维离不开问题牵引,为此,文本教学解读须具备问题意识,要能提出真问题、真解决问题——这不仅是教学内容确定的前提,也是有效教学设计的重要保障。

摘要： 加涅等认为,“那种认为存在一种唯一的最佳教学设计模型的想法是不正确的。事实上,有多少设计者与设计情境,就有多少设计模型”,但是,有效的教学设计应该符合一些共同的准则,比如像加涅指出的那样,“教学设计必须以帮助学习过程而不是教学教程为目的”。因此,在高中语文教学中,除了这个基本原则外,有效的教学设计还需要考虑以下几组关系。

摘要： 基于BOPPPS模型的混合式教学模式,就是根据BOPPPS教学模型,将课堂教学环节分为六个阶段,将前测阶段放在在线教学平台上进行,利用在线微课帮助学生自主学习,通过在线测试结果的反馈,使课堂教学更有针对性;课堂上参与式互动教学主要解决教学中的重点和难点,强调以学生为中心、以问题为导向的探究式教学。本文以《大学英语听说教程》Unit 23《Special Air Service》为例探讨基于BOPPPS教学模式的混合式教学设计,教学实践及问卷调查证明BOPPPS教学模型能增强学习者的参与度和提高学习效率。

摘要： 写作是语文教学当中最重要的组成部分,其也是考查学生语文综合能力、评价学生语文素养的关键。从高考语文试卷的分数占比来看,作文作为“重头戏” ,不仅会影响学生的成绩,甚至决定学生能否考上理想的大学。因此,在高中语文课堂教学中,做好对学生写作教学的策略研究是非常重要的。在实际教学过程中,为了实现对学生写作能力的有效培养,教师必须要在了解学生认知兴趣和写作能力的基础上做好有效教学设计,文章以此为切入点展开探讨。

摘要： 一、"问题引领"的内涵"学源于思,思源于疑",课堂提问是调动学生积极性,启动学生思维力,活跃课堂气氛的有效教学方式。2017年版《高中历史课程标准》指出:指向核心素养的有效教学设计应"以问题引领","历史学科核心素养的发展,绝不是取决于对现成历史结论的记忆……教师在分析教学内容的基础上,要以问题引领作为展开教学的切入点,结合教学内容的逻辑层次,设置需要在教学过程中解决的问题。"

摘要： 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话,为新时代思政课改革创新指明了方向[1].而教师的教学设计是保证思政课品质的关键要素,直接决定着课堂效果和教学质量.近年来,随着思政课改革发展的不断推进,高职院校把教学设计作为思政课教学改革的关键.但调研发现,思政课教学设计中仍存在一些问题和不足,迫切要求创新教学设计,增加优质供给,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性[2].因此,本文针对高职院校概论课教学设计现状,分别从教学目标、主体性作用、教学内容等方面提出了高职院校概论课教学设计的有效路径[3].

摘要： 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话,为新时代思政课改革创新指明了方向[1]。而教师的教学设计是保证思政课品质的关键要素,直接决定着课堂效果和教学质量。近年来,随着思政课改革发展的不断推进,高职院校把教学设计作为思政课教学改革的关键。但调研发现,思政课教学设计中仍存在一些问题和不足,迫切要求创新教学设计,增加优质供给,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性[2]。因此,本文针对高职院校概论课教学设计现状,分别从教学目标、主体性作用、教学内容等方面提出了高职院校概论课教学设计的有效路径[3]。

摘要： 面对部编小学道德与法治教材,教师在教学时遇到很多困惑,他们不知道如何进行教学设计,不知道如何进行有效教学.教师要想认识、了解、吃透教材,对教材内容进行梳理、挖掘、拓展.必须通过研读教师教学用书,依托信息技术,借助教具学具.有了这些手段助力对进行教学设计,有效教学会起到事半功倍的效果.

摘要： 一种皮肤外用剂的有效性评价方法，进行在皮肤上涂敷了紫外线防止用皮肤外用剂之后的有效性的评价，所述评价方法的特征在于，具有：测定步骤，使用拉曼分光法，在没有涂敷和涂敷了所述皮肤外用剂的条件下，对由于紫外线的照射而改变了的角层内的尿刊酸量进行测定；指标导出步骤，导出用于对由所述测定步骤所得到的测定结果进行所述皮肤外用剂的有效性评价的至少一个指标；评价步骤，使用由所述指标导出步骤所得到的所述指标进行所述有效性评价。

摘要： 本发明公开了一种新的具有裂解有效霉素为有效霉烯胺和有效霉胺的微生物，该微生物属于假单孢菌属(Pseudomonas)的荧光假单孢菌(Pseudomonas fluorescence)CCTCC No.M 205098，还公开了利用该微生物裂解有效霉素制备有效霉烯胺和有效霉胺的方法。所述荧光假单孢菌Pseudomonas fluorescence，CCTCC No.M 205098，经种子培养基培养后接入含底物有效霉素的发酵培养基中进行发酵，分解底物，或种子培养基培养后分离得到菌体，将得到的菌体加入含底物有效霉素的溶液中进行反应，利用菌体分解底物，然后对分解液进行分离、提纯，得到有效霉烯胺和有效霉胺。

摘要： 本发明涉及一种用于制造有效物质层压结构、特别是口腔用有效物质层压结构(100)的方法，所述有效物质层压结构具有至少一个含有效物质的层(31)，所述层设置在基层(20)上，所述方法包括以下步骤：a)提供具有上侧(21)和下侧(22)的基层(20)；b)将含有效物质的物料(24)施加到由转动的第一滚筒(26)和转动的第二滚筒(27)形成的间隙(25)中；c)通过转动的第三滚筒(28)向第二滚筒(27)输送基层(20)，使得含有效物质的物料(24)以含有效物质的层(31)的形式从第二滚筒(27)施加到基层(20)的上侧(21)上；d)将由基层(20)和含有效物质的层(31)构成的中间层压结构(30)运送到干燥装置(40)；e)干燥中间层压结构(30)、特别是干燥含有效物质的层(31)。

摘要： 一种皮肤外用剂的有效性评价方法，进行在皮肤上涂敷了紫外线防止用皮肤外用剂之后的有效性的评价，所述评价方法的特征在于，具有：测定步骤，使用拉曼分光法，在没有涂敷和涂敷了所述皮肤外用剂的条件下，对由于紫外线的照射而改变了的角层内的尿刊酸量进行测定；指标导出步骤，导出用于对由所述测定步骤所得到的测定结果进行所述皮肤外用剂的有效性评价的至少一个指标；评价步骤，使用由所述指标导出步骤所得到的所述指标进行所述有效性评价。

摘要： 本发明公开了一种新的具有裂解有效霉素为有效霉烯胺和有效霉胺的微生物，该微生物属于假单孢菌属(Pseudomonas)的荧光假单孢菌(Pseudomonas fluorescence) CCTCC No.M 205098，还公开了利用该微生物裂解有效霉素制备有效霉烯胺和有效霉胺的方法。所述荧光假单孢菌Pseudomonas fluorescence，CCTCC No.M 205098，经种子培养基培养后接入含底物有效霉素的发酵培养基中进行发酵，分解底物，或种子培养基培养后分离得到菌体，将得到的菌体加入含底物有效霉素的溶液中进行反应，利用菌体分解底物，然后对分解液进行分离、提纯，得到有效霉烯胺和有效霉胺。

摘要： 本发明涉及一种基于D‑error有效设计的多模式交通出行问卷调查设计方法，包括以下步骤：1)收集出行行为信息；2)确定多模式交通出行选择行为模型、模型中的影响因素与参数水平值；3)基于D‑Error有效设计原则，构建出行时供选择的交通场景，所述的交通场景作为问卷调查中的调查项，包括具有不同参数水平值的交通出行模式。与现有技术相比，本发明能够有效的提高SP调查场景的获取信息效率，能够在较小的试验量下获得较大的调查信息，对于复杂场景的SP调查设计均有巨大应用优势，具有原创性、科学性和实用性等优点。

摘要： 本发明公开了一种可有效提高教学效率的英语教学辅导装置，包括讲台，所述讲台的上表面开有空腔，所述空腔的内部下表面固定安装有固定板，且固定板上方开有插槽，通过在固定板上开有插槽，便于放置板上的插块插接到插槽的内部，即可将放置板限位固定在空腔的内部，在限位板的上端内侧通过转轴活动连接有角度调节板，便于角度调节板进行旋转运动，通过在固定块上活动安装有压板，压板远离固定块的一端下表面安装有防护块，便于将书籍页面进行压合固定，使得书籍页面不易产生翻动，在压板的下表面通过弹簧丝与放置板相连接，便于更好的将书籍页面压合在防护块的下表面。

摘要： 本实用新型公开了一种可有效提高教学效率的英语教学辅导装置，属于教学用具技术领域。该英语教学辅导装置包括第一竖板、第二竖板、水平支撑板，顶板及书写板、第一竖板及该第二竖板并列设置在该书写板上，水平支撑板可拆卸的置于该第一竖板及该第二竖板之间；顶板可拆卸的置于该第一竖板及该第二竖板之间，且位于该水平支撑板的上方，顶板包括重叠设置的第一横板和第二横板，该第一竖板及该第二竖板底部均设有支撑柱；该水平支撑板的底部设置集装箱，集装箱内集成有输入装置、处理器、以及无线通信模块；通过本装置可是学生在半封闭的空间中进行口语的训练，以及在口语训练时可及时掌握发音的准确与否，为英语学习效率的提升打下了坚实的基础。

摘要： 本实用新型公开了一种可有效提高教学频率的英语教学辅导装置，包括讲桌，所述讲桌的下端固定连接有两个支撑腿，所述讲桌上设有卡槽，所述卡槽的内底部设有两个固定槽，两个固定槽的槽底部分别固定连接有第一伸缩杆与第二伸缩杆，所述第一伸缩杆与第二伸缩杆的上端共同固定连接有移动块，所述移动块相对的侧壁上均设有导向机构，所述移动块的上端固定连接有书架，所述书架上设有多个放置槽，所述放置槽上设有限位腔，多个所述放置槽内均设有两个限位机构。本实用新型结构设计合理，具有提高教学效率以及书籍放置方便的好处。

摘要： 本实用新型公开了一种可有效提高教学效率的英语教学辅导装置，包括底板，所述底板底部的四角均固定连接有滚轮，所述底板的顶部固定连接有传动箱，所述传动箱内壁的后侧活动安装有齿板。本实用新型通过转动展示板使弧形板卡入弧形槽的内部，同时卡紧机构对展示板进行固定，然后传动机构会通过齿板带动展示板向上移动，展示板达到合适高度后，握住把手即可对辅导装置移动至各个班级进行讲解，从而达到了能够有效提高教学效率的优点，具备了能够有效提高教学效率的优点，解决了英语老师在每个班级都需重复书写长句子和重点，导致老师给学生讲解和辅导时间缩短，降低了英语的教学效率的问题。