有序思考

摘要： 为说明抽象思想在数学教学活动中具体的思维活动以及现实表现,明确学生怎样才算是经历了抽象的过程,以及数学教师应如何加以引导,可以“沏茶问题”举隅。在教学时应将教学目标定位于“数学抽象思想的教与学”的层面,以培养学生数学思想素养为教学核心任务开展课堂教学,使学生经历“简化与命名、一一对应、比较与分类、次序化和序列化、数量刻画”等具体的抽象思维活动,通过对比、质疑、优化等探究活动,体验解决问题策略多样性,积累数学活动经验,培养数学学科核心素养,实现数学学习的意义。

摘要： 在“连乘”教学中,教师可通过“数积木个数”这一环节,发展学生有序思考和建模能力。【学具准备】为每位学生准备积木图、方格纸、直尺等。将每4人组成一小组,每组有36个小立方体积木。【教学过程】一、探索算法,厘清算理1.独立探索。教师出示图1并提问:图中一共有多少块小立方体积木?请先圈一圈,再列算式计算。学生独立解决问题,教师巡视指导并收集典型作品。

摘要： 在找规律的教学中,让学生通过表面现象和图表字符发现内隐的排列规律、运算规则,不但可以培养学生观察、分析、概括、推理、归纳、类比等思维及技能,还可以培养学生创造性处理问题的应变能力。以“搭配的规律”教学为例,阐述如何用好教导和练习这两大培养学生探寻规律能力的利器。

摘要： 对于北师大版教材四年级下册第二单元“认识三角形和四边形”,在进行单元复习内容的设计时,我设计的是题组模块,希望以游戏板块的形式对所掌握的知识加以梳理,通过猜答、数画、围拼等多种方式,让学生体会图形间的转换关系,提升学生有序思考、多角度分析问题的学习能力,并在寻求规律中,构建数学模型,发展空间观念,进而达成深度学习。

摘要： 类比是启发探究、获得猜想的重要途径,而几何研究的一般观念,则指的是对几何知识的发生发展过程及其反映的数学思想方法的再概括.初中阶段对平面图形性质的研究可以在一般观念的指引下,让学生明确性质研究的一般途径、践行性质研究的一般思路,形成性质研究的一般方法,让“有序思考”成为可能,进而成为学生的技能和本能.如此,学生可合理有序地进行思维活动,提升逻辑思维能力,学会用数学的眼光观察世界,用数学的逻辑分析现实问题.

摘要： 本文以“解决问题的策略:一一列举”一课教学为例,使学生经历用一一列举的策略解决实际问题的过程,感受一一列举策略的特点和价值,能通过有序思考,不重复、不遗漏地找到符合要求的所有答案,增强解决问题的策略意识。

摘要： 数学“综合与实践”主题活动课是发展学生核心素养的重要载体,承载着引导学生感悟数学思想、积累数学活动经验等作用。在一年级综合实践课《摆一摆,想一想》的教学中,教师以“神奇的珠子”为载体,让学生通过自主探索,逐步内化有序思想;借助问题引领,深入理解数概念;凸显变化沟通,感受数形结合思想。

摘要： 尺子是数学学习中常见的学习用品,巧妙将它变为“省刻度尺”,就能成为拓展课的资源,还能着重培养学生的抽象思维、推理能力,以及激活学生们自发的创新意识,和在生活中的应用意识。让学生能够感悟数学的实用价值,从而创造出无限的智慧。

摘要： 应用题在初中数学的所有模块中占据着十分重要的位置,同时也是苏州市中考的必测项目之一,而列表法正是解决初中数学应用题的重要策略与方法之一。借助这一方法,学生可以将所获得的数学信息列在一张表上,创建信息之间的定量关系,通过相关的分析、探索、研究,将问题加以解决,在更深层面上了解到方程是将实际问题数学化的有效模型,体会到方程的应用价值,切实提升他们分析、解决数学问题的能力,发展他们的有序思维能力。

摘要： 如何通过摆一摆、移一移、想一想、说一说,发现圆片移动的规律,培养学生有序思考的能力呢?教学中可以这样做。一、通过提问,突出“位值”意识师:(出示1个圆片)它表示几?它还能表示别的数吗?生1:我觉得它还可以表示10。因为如果把它放到十位,就变成1个十了。生2:如果把它放到百位,就表示1个百。二、通过操作观察,渗透“有序”思想。

摘要： 制成具有L10型的有序结构、有序度为0.4以上、并且顽磁力为87.5kA/m以上的FeNi有序合金。例如通过在将FeNi无序合金进行氮化处理之后进行脱氮处理，得到L10型的FeNi有序合金。关于FeNi无序合金，将体积平均粒径例如设定为45nm以上，关于氮化处理，例如将处理温度设定为300°C以上且500°C以下，将处理时间设定为10小时以上。

摘要： 本发明涉及一种弱有序处理系统及用于在弱有序处理系统中强制执行强有序存储器存取请求的方法。所述处理系统包括多个存储器装置及多个处理器。所述处理器的每一者均经配置以向存储器装置中的一者或多者产生存储器存取请求，其中存储器存取请求的每一者均具有可经断定以指示强有序请求的属性。所述处理系统进一步包括经配置以将所述处理器介接到存储器装置的总线互连，所述总线互连进一步经配置以基于所述属性对存储器存取请求强制执行排序约束。

摘要： 提供具有L10型的有序结构的FeNi有序合金的制造方法。在进行将设置于管状炉(10)中的FeNi无序合金的粉末试样(100)以NH3气进行氮化的氮化处理后，通过H2气，进行从氮化处理后的FeNi无序合金中除去氮的脱氮处理。由此，得到有序度S为0.5以上的L10型的FeNi有序合金。

摘要： 制成具有L1

摘要： 本发明公开了一种铆钉生产自动有序下料装置及使用方法，包括支撑台，支撑台上端一侧固定连接固定框，固定框上端前后部均滑动连接限位板，限位板一侧固定连接下料架，固定框前后部固定连接支撑架，支撑架上端固定连接保护框，保护框内安装有疏导机构，保护框上端一侧固定连接安装架，安装架一侧固定连接导料斗。本发明通过疏导机构设置的第二齿轮带动滑框和移动框结构移动，能够带动延长杆对两个限位板中的铆钉推料时，使用挡板将导料斗的下料口进行阻挡，从而避免铆钉堆积在两个限位板之间，从而达到疏导铆钉的作用，使铆钉的下料更加有序。

摘要： 本发明属于图像分类技术领域，具体为一种面向深度有序回归模型的生成式特征有序正则化方法。本发明通过深度卷积神经网络将输入图像映射为低维特征表示，在相应的低维空间中计算批中所有样本的低维特征表示之间的距离；然后计算批中所有样本的有序标签之间的距离；将所得的批中所有样本与其他样本之间的特征表示距离向量和标签距离向量分别进行归一化；对归一化后的特征向量和标签距离向量计算散度，以此来约束在嵌入空间中特征的分布与有序标签的分布一致，即保证特征的有序性；模型最终的损失函数包括有序回归损失和该KL散度损失；本发明方法有助于提高在多种任务场景(如人脸年龄估计、医学图像分类、历史图像年代分类等)下的分类性能。

摘要： 本发明涉及一种有序双介孔碳石墨烯材料或有序双介孔碳材料的制备方法，本发明利用单分散的胶体纳米颗粒共组装形成的二元超晶体，结合配体交联‑碳化技术，将颗粒表面固有的有机配体分子转化成三维贯通的碳包覆层。以碳包覆的二元超晶体为模板，通过酸刻蚀移除纳米晶颗粒模板后，获得具有高度有序结构的双介孔碳；在此基础上，结合石墨化处理制备有序的双介孔石墨烯材料。通过调控不同拓扑结构的二元超晶体以及控制配体交联‑碳化的反应温度，可以制备出新型双介孔碳材料，其拓扑结构包括NaCl、CsCl、CuAu、AlB2、MgZn2、CuAu3、FeC4、CaCu5、CaB6、NaZn13型。具有特定拓扑结构的有序双介孔碳材料具有良好的导电性，同时也具备有序双介孔材料的特点，展现出超高的比表面积、孔体积以及优异的传质特性，可被广泛应用在双电层电容器、锂离子电池等储能器件中。

摘要： 本发明提供了一种有序充电系统及有序充电方法，所述有序充电系统包括配电主站装置、融合终端装置以及充电桩系统，配电主站装置用于与融合终端装置进行策略下发以及状态上报，融合终端装置用于通过实时通信方式与融合终端装置进行负荷分配以及状态上报，充电桩系统包括V2G充电桩，V2G充电桩包括双向AC/DC变换器以及双向DC/DC变换器，双向AC/DC变换器用于作为V2G充电桩的前级电路，双向DC/DC变换器用于作为V2G充电桩的后级电路；本发明所述的技术方案，实现了电动汽车的有序充电以及有序供电，解决了目前面临的现有电网条件下充电资源制约电动汽车充电数量难题。

摘要： 本发明公开了一种有序金立方纳米簇以及有序金立方纳米簇的制备方法，属于DNA纳米技术领域。有序金立方纳米簇包括DNA折纸单体与金立方单聚体，DNA折纸单体上设有捕获链和连接边链，捕获链用于连接金立方单聚体；连接边链包括特定序列的黏性末端，用于以互补连接的方式将多个DNA折纸单体组装成DNA折纸框架。本发明的DNA折纸单体通过特定序列的黏性末端互补实现连接，组装成预设形状的DNA折纸框架，解决了DNA折纸技术构建平台时的尺寸缺陷，进一步的，通过在DNA折纸单体上连接金立方单聚体，形成预设形状的有序金立方纳米簇；同时，DNA折纸框架还具备手形，辅助杂交其他纳米粒子得到具有耦合效应的聚集体，可能得到在宏观尺度内无法得到的特殊光学现象。

摘要： 本实用新型公开一种基于有序充电核心控制单元的有序用电系统，包括：云端管理平台，负责接收、分发电网侧的削峰填谷命令；有序充电核心控制单元，采集实时的配电线路数据，进行站点级的用电数据采集；充电桩，响应电动汽车的充电需求；有序充电核心控制单元与充电桩配合，有序充电核心控制单元通过云端管理平台下发的配合指令，进行充电桩的边缘计算，实时响应充电桩提交的电动汽车的实际充电功率需求。本实用新型采用三级工作模式，每一级分工明确，方便系统并联、扩充。每一级设备对上一级设备指令负责。站端采用高性能的有序充电核心控制单元，完成边缘计算功能。站端支持离线模式，可以根据本地策略独立运行。