智力品质
智力品质的相关文献在1980年到2021年内共计128篇,主要集中在教育、心理学、体育
等领域,其中期刊论文128篇、专利文献19099篇;相关期刊109种,包括大众心理学、父母必读、职业技术等;
智力品质的相关文献由133位作者贡献,包括林崇德、周国平、华占和等。
智力品质—发文量
专利文献>
论文:19099篇
占比:99.33%
总计:19227篇
智力品质
-研究学者
- 林崇德
- 周国平
- 华占和
- 季诚钧
- 心田
- 熊岭
- 王勇
- 王德林
- 钟梅
- 陈义茂
- 黄志伟
- 万小青
- 三木
- 于钦明
- 付颖
- 何积强
- 何素平
- 信明堂
- 刘光星
- 刘敏
- 刘武顺
- 刘锦学
- 包雅金
- 叶殷
- 叶现富
- 吕宪军
- 吴月芳
- 吴红霞
- 周代宗
- 周国平1
- 周学荣
- 周爱民
- 唐梅
- 唐莉
- 姜创
- 姜华
- 姜太荣
- 子平
- 孙健
- 孙加平
- 孙宏艳
- 安中应
- 宋和平
- 左军
- 庞大权
- 廖汉准
- 张天孝
- 张德然
- 张栋栋
- 张西渭
-
-
赖姝廷
-
-
摘要:
一、重视疑问句教学的理论依据1.创设“问题情景”是启发式教学的关键。这是由它的本身特点决定的。启发式教学为三步,使学生产生疑问,引起矛盾,提出问题,激发兴趣,启发学生主动思考问题,这是启发式教学的第一步;这种情景一旦出现,教师要因势利导,鼓励学生大胆质疑,动脑、动口、动手,积极探索问题,主动获取知识,这是启发式教学的第二步;再进一步要启迪学生的思维,开阔学生思路,形成敏锐观察,富于想象,大胆假设等良好的智力品质,而所有这些都是由创设问题情景而来的。可见,创设问题情景中的质疑是启发式教学的关键所在。现在许多教师认为启发式和发现法是在教育过程中开发学生智力的最佳教学方法,并越来越显示出它的论文范文性,在国际上也被称之“最有前途的教学方法”;2.疑问句教学有利于对教材的整体理解性记忆。学生在学完单词后,接着就开始对课文的学习。
-
-
-
-
摘要:
教师不只是传授知识,更重要的影响是在精神上,因此他自己必须有崇高的精神境界。--杜威把教师比喻为上帝的代言人、天国的引路人。教育应使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长;教育应使受教育者现在的生活就是幸福而有意义的,并以此为幸福而有意义的一生创造良好的基础。中国社会科学院哲学研究所研究员周国平认为,小学到大学这段时期是人最重要的时期,对于学生来说,教师实际上构成了最重要的部分。学生富于好奇心、感受性和想象力,这些正是最宝贵的智力品质,因此能够不受习见的支配,用全新的眼光看世界。教师不只是传授知识,更重要的影响是在精神上,因此教师必须有崇高的精神境界。
-
-
-
李耀忠
-
-
摘要:
一个人的智力品质不仅影响着一个人的学习成绩的优劣,而且影响着一个人的一生,作为基础学科的数学教育对学生的智力品质有很好的促进作用,因此,作为数学教师要通过数学教学有意识地培养学生的智力品质,从而促进学生的健康成长。
-
-
-
周国平1
-
-
摘要:
智力教育的目标是实现头脑的价值。以往对智育流行一种狭隘的理解,就是仅仅把它理解为知识的灌输,甚至归结为考试的分数、职业的技能。事实上,真正的智育应该是让学生智力得到健康成长,鼓励和培养他们对智力生活的爱好,使他们懂得享受智力生活的快乐。在人的智力品质中,第一重要的要素是好奇心。人类所有智力活动的形式,比如哲学、科学,都是从好奇心开始的。好奇心是天生的,每个人在智力成长的一定阶段都会显现出来。好奇心是非常可贵的,但也很容易被扼杀和磨灭掉。在我看来,好奇心有两个敌人,一个是习惯,往往是随着年龄的增长,对事物见多了,习以为常了,甚至麻木了。
-
-
郑凤娟
-
-
摘要:
数学创新思维,是在解决数学问题的过程中表现出来的智力品质。引导学生在掌握知识的过程中培养数学思维的创造性,要求教师要启发、诱导学生利用原有的知识独立地寻求解决新问题的各种途径,一个问题应从多方面考虑,一个对象应从多个角度观察。为此,我在分数应用题教学中精选一些典型练习题引导学生用常规方法求解后,再运用分数意义解答,这对培养学生的创新思维和掌握解题技巧是颇有益处的。
-
-
徐忠生
-
-
摘要:
农村地区教育教学工作的担子依旧十分的重,教师在进行数学学困生的教育中,需要结合学生家庭组成结构等因素,才能够做好小学数学寻困生成因及对策的研究,只有发觉问题根源,才有助于提高农村地区学困生对数学知识的理解与运用能力。一、基于新课程背景下的小学数学学困生出现原因(一)智力品质发展较慢学生个体思维活动智力特征的表现就是智力品质,它可以进行后天培养。若学生智力品质发展良好,其思维的灵活
-
-
王晓丹
-
-
摘要:
目前,心理学界关于创造力较为一致的定义是:根据一定目的和任务,运用一切已知信息,开展能动思维活动,产生出某种新颖、独特,有社会或个人价值的产品的智力品质。随着时代的发展,培养具有创造力才能的人已成为教育中的一个重大问题,音乐活动本身就需要丰富的想象力和创造力。创造力的发展与教育有密切关系。幼儿的创造力能力在成人的培养、扶植、激发、鼓励之下能获得很好的发展,反之,不正确的教育将会使幼儿的创造力发展受到压制与摧残,如果在儿童出生的早
-
-
万小青
-
-
摘要:
合作学习源于美国70年代,至今方兴未艾.它对于改善课堂内的师生关系,大面积提高学生的学业成绩,促进学生智力品质的发展起到积极的作用.我国对合作学习的研究主要建立在小组合作学习这个层面上,就是以学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以小组成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动.