普遍语用学

摘要： 阿多诺和哈贝马斯都是法兰克福学派第二代中坚力量,两位学者在诸多学术观方面既有共同点也存在差异,甚至存在相反的观点.阿多诺强调主体性,而哈贝马斯则极力批判主体性,从而提出和系统论证了主体间性.系统考察两位学者关于主体性和主体间性基本观点,认为哈贝马斯以语言使用为切入点,基于主体间性建立的交往行动理论是其理论大厦的基础,这也是哈贝马斯普遍语用学的核心思想,基于此,本文论述主体间性建立的四大路径,即数量、质量、关系和方式,并阐述和论证哈贝马斯普遍语用学的基本观点和学术贡献.

摘要： 双峰并峙的美学宗师宗白华与朱光潜,为中国现代美学发展做出卓越贡献,在中西互释互融的学术进路上开辟出众多理论新视域,但由于历史原因,一些具有巨大启示意义的运思被有意无意遮蔽了.通过对二家美学的比较梳理,可以从中择出自然哲学、艺术真理、他者伦理学以及普遍语用学、主体间交往等几个最具前瞻性的论题作为"接着说"的内容("说什么");并对"如何接着说"("怎么说")的规范进行探讨.

摘要： 由于传统思维及其地缘的因素,地方高校图书管理人员存在自我定位不准、集体意识缺失、服务意识不强、沟通能力较差等问题.哈贝马斯普遍语用学中的核心理论成果对地方高校图书管理人员的综合素质要求这一问题的认识及其解决提供了新的思路.

摘要： 随着主体性思想的深入展开,西方传统哲学思想面临堕入唯我论的困境之中.面对这样的困境,德国著名的当代哲学家尤尔根·哈贝马斯,通过研究交往理论普遍语用学,以建立互相理解的交往理性,来实现社会的和谐相处.本文通过梳理西方主体性思想的发展史和面临唯我论的困境,分析哈贝马斯在胡塞尔的基础上对主体间性进行的深入研究,并试图对其进行整体的评价.

摘要： 权力为政治之内核,为政治权力辩护是政治哲学的基源性问题.对权力的理论沉思联系着阿伦特与哈贝马斯.阿伦特以面向事情本身的现象学精神,回到古希腊探究政治在人类原初政治实践中所展露出的样貌.政治是自由人在公共空间中的言语行动,权力生于言语行动的众人之间.权力不同于暴力,暴力乃前政治行为,以目的-手段范畴论证自身的合法性.这一原创性思考开启了探究语言与权力关系的道路.哈贝马斯认为,阿伦特将策略行动排除出政治生活是不现实的,权力的获取、维持与使用和创生共同组成权力运作过程.交往行动具有相对于策略行动的源生性、基础性和优先性.这从根本上规定了交往权力相对于行政权力的根源性.在哲学的语言学转向背景下,哈贝马斯批判地继承了阿伦特的思想遗产和问题意识,其普遍语用学论证更具有规范性.阿伦特与哈贝马斯展现出从暴力-支配模式向权力-交往模式转换的希望.

摘要： 交往行为理论是先验性与经验性相融合的产物.生活世界是交往得以达成的基础,因为它既可以作为交往行为的先验背景知识,又是与交往行为息息相关的日常经验场所,一切交往行为都以它为背景、由它而阐发.普遍语用学是交往行为合理化的工具,哈贝马斯在为交往行为设定一般假设前提语言有效性要求的基础上,又将这种前提的获取归诸经验分析.商谈伦理学是交往行为合理化的准则,哈贝马斯从既向往理性化又存于经验世界阐述了交往规范的双重性,并运用递进式道德发展模式,阐明交往个体达成理解的方式是个体经验对先验道德的一种确证.因此,交往行为只有在先天规范同后天经验相结合时才能达到合理化,交往行为理论也就成为一种先验性与经验性相融合的社会理论.但是,哈贝马斯的交往行为理论带有先验论和实用主义色彩;"语言批判"基于文化层面,仍然是一种意识形态批判;商谈伦理建立在规范理论基础上,它对交往行为的评价也是具有局限性的.

摘要： 以调整资产阶级民主法治制度的应用范围从而为之作历史辩护为宗旨,哈贝马斯构造了当代资本主义条件下的合法性批判理论,似乎从民主形式角度为资产阶级民主法治的合理性做出了理论论证.但是,这一论证的理论基础在实质上包含逻辑联系幻觉,属于范例性思维而非论证前提发现条件下的逻辑新思维,不具有它的书写形式所当主张的可靠性.同时,其“重构”结论按照其论证方式的事后诠释本性,在逻辑上就不具有排他性,因而不能限制民主法治道路选择的想象力.两相叠加,使哈贝马斯的合法性批判既不能主张理论道路的必然性,也不能必然地证明资产阶级民主法治的选择唯一性.这种对哈贝马斯合法性批判的批判,赋予多元地探索社会民主实现模式以逻辑可能性和实践智慧上的正当性.

摘要： 普遍语用学理论中的有效性论证是以真值条件语义学为基础的.此论证图式的分离规则极为严格,不能使具有批评能力的听众对日常语言的陈述做出有效性论证.日常语言中的有效性论证关注“可接受性”而非真理性,所以论证图式必须关注主体的心理属性和有限理性.突出“可接受性”的日常语言的论证图式是结论可以取消的语用逻辑.

摘要： 国内外语言学界的语用学理论一般还都停留在维索尔伦（1998）的顺应论上，而很少人关注后现代哲学家的新发展，如哈贝马斯的普遍语用学；笔者所论述的新认知语用学尚处于起步阶段。笔者简述语用学理论这两种最新发展．以期能将我国语用学研究推向前沿。

摘要： 如果说拉扎斯菲尔德的"二级传播论"提出了"前所未有的观点",并为破除20世纪初至20世纪30年代末居主流地位的"枪弹论""起了抛砖引玉的作用";那么,哈贝马斯的基于其社会认识观的"交往行为论",对当代主流的传播理论而言,将意味着"改弦易辙",将意味着革命性的转向. 正像拉斯维尔并非只有"五W"模式论,麦克卢汉并不光有"人体的延伸"理论一样,作为法兰克福学派的领军人物,哈贝马斯的理论贡献是多方面的,对20世纪中叶以来的哲学、社会科学有着巨大的影响力.本文仅就哈氏学说中的交往行为理论和其"普遍语用学"的课题而言,有理由把哈贝马斯视为一位引领方向的传播学家。

摘要： 根据本发明的学英语用教具，其包括：词汇卡片，包括表示有英语词汇的英语部；以及主体卡片，包括表示有按照英语词汇的功能分类的功能表示部和安装有所述词汇卡片的卡片安装部，根据所述词汇卡片和所述主体卡片的组合，计算出分数，从而能够与其他玩家竞争。

摘要： 一种方法使用自然语言处理用于由计算机进行数据集的可视分析。计算机基于使用第一组一个或更多个数据库查询从数据库获取的数据集来显示数据可视化。计算机接收用户输入(例如键盘或语音)以指定与所显示的数据可视化相关的自然语言命令。基于所显示的数据可视化，计算机从自然语言命令中提取一个或更多个独立分析短语。计算机还基于该组一个或更多个分析短语来计算与自然语言命令相关联的一组一个或更多个对话中心。计算机然后计算与该组一个或更多个对话中心相关联的一组分析函数，从而创建一组一个或更多个功能短语。该设备然后基于该组一个或更多个功能短语来更新数据可视化。

摘要： 本实用新型公开了一种便于携带式英语用学习机，包括海绵垫和机壳，所述海绵垫的下方设置有机盖，且机盖的内部安装有显示屏，所述显示屏的下方设置有连接杆，且连接杆的左右两侧均设置有旋转轴承，所述旋转轴承的外部安装有散热口，且散热口的右侧设置有提手，所述提手的下方安装有扬声器，所述机壳的内部设置有控制板，且机壳位于扬声器的下方，所述控制板的内部安装有按块，所述按块的右侧设置有触摸屏，且触摸屏的下方安装有耳机接口。该便于携带式英语用学习机设置有提手，通过安装在散热口右侧的提手，从而使学习机方便携带，避免英语学习机携带不方便，导致英语学习机的使用场所受到了限制的现象。

摘要： 本实用新型公开了一种高中英语用学习支架，包括第一支撑板、第二支撑板、支撑柱、导向板、导向槽、固定螺栓、活动板、导向块、固定螺母、圆杆、连接板、螺杆、限位槽、限位块、安装板、滑槽、滑块、螺纹孔、轴承和通孔。通过转动连接板可使得第一支撑板与第二支撑板保持平齐，此时再转动螺杆，由于螺杆与螺纹孔螺合连接，螺杆在转动时会驱动滑块顺着滑槽移动，从而将第一支撑板底端的限位槽卡合在限位块表面，进而将第一支撑板与第二支撑板进行拼接；可直接将活动板与支撑柱夹持在被固定的物体上，此时拧紧固定螺栓与固定螺母，使得活动板顺着导向槽运动，直至将活动板与支撑柱固定在物体上，以此来将本装置进行固定。

摘要： 本实用新型提供一种俄语用学习支架，包括放置板、底座、固定柱、保持架、压杆、学习镜、安装架、活动杆、移动槽、固定块以及铰接柱，底座上端面中间位置安装有固定柱，固定柱上端面安装有放置板，放置板上端面左右两侧开设有移动槽，放置板上端面左右两侧安装有保持架，保持架内侧安装有压杆，放置板后端面中间位置安装有固定块，固定块内侧安装有活动杆，固定块后端面安装有铰接柱，固定块与活动杆连接处连接有铰接柱，活动杆上端面安装有安装架，安装架内侧安装有学习镜，该设计解决了原有的俄语用学习支架使用功能不够好的问题，本实用新型结构合理，操作简单，学习效果好，便于观察。

摘要： 本实用新型公开了一种学习英语用学习桌，包括支撑面板、LED灯管和单词练习盘，所述支撑面板的下端左右两侧均固定安装有支撑腿，所述支撑面板的下表面中间设置有收纳处，所述LED灯管位于灯光开关的右端，所述四线板的上端设置有第一书写板，所述第一书写板的上端设置有第二书写板，所述支撑面板的上表面后侧螺纹连接有安装块，所述固定块的前侧内部左右两端均设置有滑杆，且滑杆的外侧固定连接有夹具，所述单词练习盘位于支撑面板的上表面右端，且单词练习盘的后侧设置有放置槽，所述放置槽的内部设置有字母块。该学习英语用学习桌，结构和功能丰富，设置有对书写规范性方面的改进，有书本固定装置，单词记忆练习十分具有趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种俄语用学习支架，包括架体、支撑板、万向轮、底架、上支撑柱、伸缩底柱、内柱、旋钮扣和自由支架，本实用新型的一种俄语用学习支架，通过设置自由支架在支撑板右上侧，其中可旋转螺栓旋钮松紧调节转块角度，在通过旋转第二螺栓旋钮松紧度，可调节转臂z轴自由度，再调第三螺栓旋钮调节摆向角度，达到了自由度高并且稳固性高的有益效果，解决了可调节自由度低支撑力差的问题，通过设置伸缩底柱在内柱内侧，其中旋转旋钮扣可自由调节内柱高度，交易调节支架高度差，旋转上支撑板可调节顶端自由支架支撑柱顶端支撑板可存放书籍并且表面做笔记，达到了多功能性简易调节的功能，解决了功能性单一，难以调节高度差的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种高中英语用学习支架，包括固定座、固定螺栓、支撑柱、连杆、伸缩柱、调节螺栓、固定桌面、支杆、伸缩桌面、滑轨、笔槽、U型接头、销轴、连接件、转轴和挡块，所述支撑柱套设于伸缩柱上，所述支撑柱与伸缩柱之间通过调节螺栓相连接，所述连接件的一端通过销轴与U型接头转动连接，且连接件的另一端与固定桌面的右侧固定连接，所述支杆设于支撑柱的内侧，且支杆与支撑柱之间通过转轴转动连接，所述固定桌面的底部设有挡块，所述挡块对应于支杆设置。该高中英语用学习支架结构设计合理，安装方便快捷，设有可伸缩调节的桌面，有效扩大使用面积，并且，使用完毕后，可将桌面方便的进行折叠收起，减少其空间占用。

摘要： 本实用新型公开了一种英语用学习机，它涉及英语用具技术领域，壳体的底部安装有支撑架，显示屏安装在壳体上，显示屏的右端分别设置有扬声器、USB接口、操作按键，检测传感器安装在壳体的上侧，控制器、信息自动暂停装置、存储器、时钟模块均安装在壳体的内部，USB接口、操作按键、检测传感器均与控制器的输入端连接，控制器的输出端分别与扬声器、信息自动暂停装置的一端连接，信息自动暂停装置的另一端与显示屏连接，控制器的存储端与存储器连接，控制器的读取端与时钟模块连接；本实用新型便于实现快速控制，使用方便，操作简便，工作效率高，节省时间。

摘要： 自学英语用学习机，所述箱体内安装有不间断电源系统、电脑元器件组成的计算机控制系统 ; 所述箱体上端连接矩形的操作平台，在所述操作平台左上角设有显示屏，操作平台右上角开有矩形的凹槽 ; 所述凹槽内开有与打印机输出口相对应的测试题纸输出口，所述凹槽顶端内壁上设有 LED 照明灯 ; 所述操作平台下端设有键盘、无线鼠标、指纹识别器和纸片回收盒，所述操作平台右侧壁上开有答题卡存入口，操作平台前方侧壁上设有显示器开关、照明调节开关和电源总开关 ; 所述箱体上设有带条形密码锁的抽屉盒，所述箱体侧端下方设有电源接口。本种自学英语用学习机，移动方便稳定性好，含有内部供电系统不易受损，操作简单，设计合理，具有良好的实用性。