普通教师

摘要： 一般来说,园本教研中主持人的角色由业务园长、教研组长或者年级组长担任,普通教师缺乏担任主持人的机会。为了提高普通教师组织、参与教研的能力,我园尝试由普通教师轮流担任园本教研主持人的角色。为了达到锻炼每个教师的目的、保障每个教师高质量地主持教研,我们尝试成立“核心教研智囊团”,并从备方案、审核心、重评价三方面提升教研主持人研学策划力、组织概括力、反思调整力,从而提高园本教研的质量。

摘要： 在公开课上常会看到一种现象:每一个分组实验开始前,开课教师的课件都会出示一个相应的“温馨提示”,甚至是使用了密密麻麻文字的“温馨提示”。在这样的示范作用下,许多普通教师将出示“温馨提示”作为保障学生实验探究(分组实验)的一个必要步骤,认为这个步骤可以突出探究活动的重难点,确保探究实验的高效进行,是人性关怀的体现,从而“逢实验必温馨提示”。

摘要： 教龄越长我就越觉得,优秀教师身上确实存在着"优秀教师的基因"。这种"基因"不是别的,就是爱读书、爱写作。欲做"教书人",先做"读书人"。普通教师如此,名师应该更胜一筹。不然,名师何来引领教师成长的底气?——这是我的反思日记里的一段话。何谓名师?我认为,名师应该是有深厚的学识,公认教学水平高超,有自己教学风格,并且有能力引领普通教师专业成长的教师。2014年7月,我被确定为小学数学"省级名师";2015年12月,经过评审,我又成为安阳市文峰区小学数学的名师工作室主持人。

摘要： 学校中层管理者是特殊的一群人,他们既是校级领导的下属,又是普通教师眼里的“官”,有人把他们比作“夹心人”。身处夹缝的学校中层管理者如何破茧而出,实现个人成长与学校发展同飞跃?在笔者看来,一所学校突破提升的关键,主要取决于学校中层管理者的“破茧力”,即成长过程中的自我突破能力。学校中层管理者的“茧”是什么学校中层管理者的“茧”是在长期工作中形成的思维方式、工作方式、工作态度等,它会影响学校中层管理者对自身工作的看法及工作策略。

摘要： 刚来瑞安市虹桥路小学(以下简称虹小)时,林昳没有想到,自己与这所学校的缘分,竟会持续二十余年之久。从一名普通教师,到教导主任、副校长,再到校长,虹小见证了她每个阶段的成长,也正是24年的陪伴,让她仿佛在这里扎下了根,对这里的一草一木一人,甚至于学校周边的每一位邻居,都无比熟悉。“正是这样的情感牵引,让我觉得只有在这里,我的价值才能淋漓尽致地体现。”

摘要： 普通教师的职业生涯像条抛物线,35岁前处于上升期,35岁后逐渐下降。我是一名普通教师,我以为我的职业抛物线也是这样的。在35岁前我努力让自己成为一名学生喜爱、家长信赖的老师,成为市级学科带头人,晋升到高级职称,感觉自己已经到达了职业“巅峰”。

摘要： 人生两大幸事:读书与思考。这句话不记得是谁说过的,但放在这里,顿时觉得“高大上”。其实一个普通教师,有点时间看书,有点时间想想教育,原本就是职业本分,但现在已经变成奢侈品了。10月5日是世界教师日,2021年世界教师日的主题是:“教师是教育复苏的核心”。如何复苏?我知道不少学校开展了读书活动,比如,浙江省台州市教师教育院组织校长和教师阅读经典、走进经典的读书活动,已持续长达5年时间,今后也将继续开展10年、20年……我相信这一定会成为激发教师、校长内在向上的动力机制之一、成长机制之一。

摘要： 随着人工智能、大数据等新兴技术的不断发展,一波又一波人工智能教育研究的热潮相继涌现,信息化教学创新研究课题和论文满天飞,但很多普通教师仍在使用信息化的多媒体“三件套”:投影、音箱和PPT。于是,不少教师产生了信息化教学创新的“懈怠感”。信息化给我们提供了重新审视和改变课程、教学和环境的视角和工具。很多教师将信息化教学创新作为一种结果来追求,但教育是一个复杂的系统,单靠学习环境和教学方式的改变是难以撬动教育结果的。我们在向着信息技术对教育的革命性影响的最终目标奔跑时,不要忘记了奔跑本身也是一种极好的状态。“奔跑”其实就是我们所进行的信息化教学创新的“研究”。

摘要： 阮少壮,自然名“木头”,是一名成长于东莞民间的自然教育导师,也是广东省环境保护宣传教育中心精心培育的首届环境教育“种子教师”之一。历经多年教学实践,他在东莞开展大量环境教育公益活动,并创立了一家名叫“荒踪野迹”的自然教育机构。从一线普通教师,到孩子们倾心喜爱的自然教育导师,一路走来,日渐黝黑的皮肤无言地诉说着他这些年来的坚持与努力。

摘要： 一、话说“营养鸡汤课”鸡肉味道鲜美且有营养,家喻户晓。鸡汤是一道传统的汤菜,制作原料主要有鸡肉、水、调料等。数学教育中有一种课可以叫“营养鸡汤课”,这种课除了让学生学会数学知识外,还.重视培育学生的核心素养.在更高水平上认识数学和学习数学。这种有特殊营养的课好像是名师们的“专利”,在普通教师的课堂中很少看到。

摘要： 本发明涉及植物栽培技术领域，特别是涉及一种提前普通油茶花期的调节剂及其应用和提前普通油茶花期的方法。本发明提供了一种提前普通油茶花期的调节剂，所述调节剂的有效成分包括体积百分含量为0.4％～0.6％的单氰胺。利用本发明所述的调节剂显著提前盛花期12天左右。

摘要： 本发明适用于密码电路技术领域，提供了一种普通轮变换运算单元、普通轮变换电路及AES加密电路，普通轮变换运算单元通过常数矩阵的合并与合成运算，将普通轮变换运算中的所有线性变换运算组合成两个合成矩阵，合成矩阵Δ与合成矩阵Λ，从而缩短普通轮变换电路关键路径，同时减少普通轮变换电路实现面积。

摘要： 本发明属于解密技术领域，提供了一种普通轮变换运算单元、普通轮变换电路及AES解密电路，本发明提出的用于AES解密的普通轮变换单元，通过常数矩阵的合并与合成运算，将AES解密算法中普通轮变换中的所有线性变换运算组合成两个合成矩阵，合成矩阵与合成矩阵可以实现电路的关键路径，还能够减少电路实现面积。

摘要： 本发明涉及密码电路技术领域，尤其涉及一种普通轮变换运算单元、普通轮变换电路及AES解密电路，本发明提出的用于AES解密的普通轮变换单元，通过常数矩阵的合并与合成运算，将AES解密算法中普通轮变换中的所有线性变换运算组合成两个合成矩阵，合成矩阵与合成矩阵可以缩短电路关键路径，还能够减少电路实现面积。

摘要： 本发明适用于加密技术领域，提供了一种普通轮变换运算单元、普通轮变换电路及AES加密电路，本发明提出的用于AES加密的普通轮变换运算单元通过常数矩阵的合并与合成运算，将普通轮变换运算的所有线性变换运算组合成两个合成矩阵，合成矩阵Δ与合成矩阵Λ，从而缩短普通轮变换电路关键路径，同时减少普通轮变换电路实现面积。

摘要： 本发明适用于加密技术领域，提供了一种普通轮变换运算单元、普通轮变换电路及其AES加密电路，本发明提出的用于AES加密的普通轮变换运算单元通过常数矩阵的合并与合成运算，将普通轮变换中的所有线性变换运算组合成两个合成矩阵，合成矩阵Δ与合成矩阵Λ，从而缩短普通轮变换电路关键路径，同时减少普通轮变换电路的实现面积。

摘要： 本发明涉及植物栽培技术领域，特别是涉及一种提前普通油茶花期的调节剂及其应用和提前普通油茶花期的方法。本发明提供了一种提前普通油茶花期的调节剂，所述调节剂的有效成分包括体积百分含量为0.4％～0.6％的单氰胺。利用本发明所述的调节剂显著提前盛花期12天左右。

摘要： 本发明涉及一种非普通话与普通话互译方法、装置和设备。通过获取当前与普通话互译的语言类型、采集待翻译语音、利用预先训练好的语音识别模型，从所述待翻译语音中提取语音特征、以及根据提取的所述语音特征确定所述待翻译语音的语言类型，根据确定的所述待翻译语音的语言类型和提取的所述语音特征，识别所述待翻译语音对应的文本内容、若所述待翻译语音的语言类型为普通话，将所述待翻译语音的文本内容转换为当前与普通话互译的语言类型对应的文本内容、若所述待翻译语音的语言类型为当前与普通话互译的语言类型，将所述待翻译语音的文本内容转换为普通话对应的文本内容等步骤，完成非普通话与普通话之间的互译，有效促进医生与患者之间的沟通。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教师用普通话朗读纠正器，包括显示模块、语音模块、通讯模块、处理模块、接口模块、存储模块、讲桌、课本等，所述处理模块分别和显示模块、通讯模块、语音模块、接口模块、存储模块电连接；处理模块和语音模块双向电连接，用于接收语音模块输入的语音信息和向语音模块发送纠正语音。本语文教师用普通话朗读纠正器通过采集教师朗读的语音内容和标准的普通话读音进行对比校正，把读错的信息显示在显示框内，然后在标记框内进行标记，使得教师能够及时纠正读音，保证朗读的正确性。相比现有的技术，本语文教师用普通话朗读纠正器使用方便、功能更强、纠正效果更好。

摘要： 本实用新型属于普通车床技术领域，公开了一种普通车床安全防护装置及普通车床，包括工作台，所述工作台中部活动设置有刀架，所述工作台的右侧顶部活动设置有尾架，所述工作台的左侧顶部固定连接有主轴箱，且主轴箱的右侧转动安装有卡盘，所述卡盘和尾架之间定位有工件，所述工作台的后方固定连接有防护机构，所述防护机构包括防护架，所述工作台的后方固定连接有防护架，且防护架与主轴箱后方相贴合，所述防护架的后方底部开设有出料口，所述防护架的前后通过转轴转动安装有支撑板，且支撑板底端固定连接有半圆齿板，便于更好的通过防护架、防护板和观察面板更好的对飞溅的废屑进行有效的阻挡，不易对操作人员造成伤害。