不相交
不相交的相关文献在1992年到2022年内共计108篇,主要集中在数学、中国文学、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文56篇、专利文献3761篇;相关期刊47种,包括出版广角、云南教育:小学教师、职教通讯等;
不相交的相关文献由202位作者贡献,包括徐晓广、王励冰、A·P·列文斯克等。
不相交
-研究学者
- 徐晓广
- 王励冰
- A·P·列文斯克
- A·卢什恩
- D·R·H·巴切尔
- G·B·霍恩
- G·格拉默尔
- L·R·多赫蒂
- O·厄兹蒂尔克
- P·Z·阿纳斯特
- R·汉斯肯
- V·贾殷
- 丁慧霞
- 于玉杰
- 于磊磊
- 刘安丰
- 刘潇
- 刘语欣
- 刘革
- 叶通
- 吴丹
- 吴建平
- 吴海全
- 孟彬
- 尹霞
- 岳文静
- 张子天
- 张晓霞
- 张竞文
- 张阔
- 张颖
- 徐文东
- 施新刚
- 曲思恒
- 朱郴林
- 李奥然
- 李少杰
- 李徐钰
- 杨旸
- 杨琦
- 梅从荣
- 沈建华
- 温萌
- 滕玲
- 王之梁
- 王宇虹
- 王平
- 王智慧
- 稂龙亚
- 胡卫生
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任占杰
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摘要:
一、主题内容分析(一)知识编排结构。人类认识世界是从感知三维开始的,然后是二维图形的形状、大小,以及更为抽象的点、线、面等基本图形。教材的编排遵循这一过程,如人教版教材中"图形的认识"在各年级的分布,(详见参考文献[1]中的表1)凸显了"体—面—线—面—体"的编排脉络,充分"体现了从生活到数学、从直观到抽象、从整体到局部的特点,且三维、二维、一维图形交替出现,目标要求逐步提高"[2]。(二)核心概念阐述。
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张春新
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摘要:
蒙台梭利说:教育不好孩子,是因为你没走进儿童的内心世界。那么在学生学习平行之前,也就是没有接触平行时,平行在他们心中是什么样子呢?通过课前访谈,我们发现,虽然学生还没接触平行,给出几组不相交的直线让学生找出哪几组直线互相平行时,学生竟然都找对了。
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出祺然
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摘要:
空间不止一种我们在小学学到的几何知识,都是欧式空间的几何知识。欧式空间可以看成为平坦空间,也就是说空间弯曲程度(即曲率)是零。欧式空间有几个很重要的几何性质,例如三角形内角之和为180度,两条平行线永远不相交。
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