是非观念
是非观念的相关文献在1959年到2022年内共计656篇,主要集中在教育、中国政治、中国共产党
等领域,其中期刊论文656篇、专利文献38篇;相关期刊367种,包括思想政治课教学、思想政治工作研究、父母必读等;
是非观念的相关文献由676位作者贡献,包括何朝平、冯仑、宝鉴等。
是非观念
-研究学者
- 何朝平
- 冯仑
- 宝鉴
- 少桦
- 尤今
- 张芳娟
- 心路独舞
- 曹娟
- 曹忠乐
- 本刊编辑部
- 李德华
- 王永
- 白雪艳
- 础德
- 老乐思
- 贺琛
- 陈松信
- 陈绍义
- 韩杰
- 马桂茹
- 高存升
- 黄锦芬
- Phoebe
- 一琼
- 丁榕
- 万天宏
- 万芬
- 三木
- 东方
- 严卫林
- 乔海娇
- 习近平
- 于永云
- 仁侠
- 从恩霖
- 付巧丽
- 代华
- 任佩佩
- 任全良
- 任喜
- 任圣欢
- 任建山
- 任遂虎
- 伊卫风
- 何亮
- 何帆
- 何正荣
- 何秀珍
- 佘长熙
- 余义敏
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李晓芳
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摘要:
幼儿阶段是孩子建立是非观念,培养价值理念的关键时期,幼儿阶段的教育直接影响着孩子以后的成长进程,因此幼儿教师应该充分的重视起幼儿教育的方式方法,完善幼儿教育的课程体系,进而更好的促进幼儿发展。而建设园区特色,开展特色教学活动,更是有助于孩子综合学习素养的提高,教师要根据幼儿的接受能力和学习特点来创设特色课程,让幼儿感受到学习的乐趣并积极的参与,促进孩子认知、情感、能力等多方面的共同发展。临河五小幼儿园是一所隶属于内蒙古巴彦淖尔市临河区第五小学的校办幼儿园,级别为市级示范园,于2013年1月晋级为巴彦淖尔市市级示范性幼儿园。园内教师始终坚持不懈、努力学习,潜下心来抓内涵促发展,凸显特色教育,提升办园品质。因此本文结合了临河五小幼儿园的一些特色课程,展现“中国风”浸润下的园本特色。
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宋天宇
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摘要:
田汉先生对中国戏剧事业有着不可磨灭的贡献。他的人生追求以及精神大量地凝注于其作品中,《关汉卿》便是他后期作品中的一抹亮色。本文试从三个方面分析该剧所体现的田汉先生的是非观念、人生追求和创作理念;并且我们也可以看到,剧中的“恶魔性”正是田汉先生将中西文化融合化用的结果。中华人民共和国成立以后,田汉先生身兼多职,公务繁忙,当时几乎没有时间进行创作。
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魏士国
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摘要:
自改革开放以来,我国经济发展水平持续高速增长,人们的生活质量也直线上升。在物质需求得到满足以后,越来越多的人开始寻求精神上的满足。为了使人们的精神生活更加充实,丰富人们的内心世界,帮助他们明确是非观念,重塑他们对事物的看法,将优秀的传统文化融入社会主义核心价值观则不失为可取之法。
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李丽云
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摘要:
同样的年龄阶段,同样的家庭环境,甚至同样失去母爱,可是这两个孩子的成长轨迹从幼儿时期就已经开始走向分歧 两端。 单亲家庭是目前整个社会不可避免的一个现实问题,我们大可不必去回避,单亲家庭的孩子不是问题孩子,真正出现问题的 是家长,如何教育好孩子不是喊口号还是要从生活中的点滴入手,站在孩子的角度观察,多一些温暖的陪伴,让孩子成长的空间 不缺失。
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谭萍;
樊雪婧
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摘要:
"如果教师不敢‘拿起教鞭’实施合理的教育惩戒,说明这个社会的是非观念出现了问题。"在家长陈女士看来,新规的完善推动了教育惩戒的可操作性,是进步的体现。学生违规违纪,学校、教师如何实施惩戒?轻重又该怎样把握?3月1日起,教师实施惩戒有了细则。3月1日,《中小学教育惩戒规则(试行)》正式实施。规则指出,在确有必要的情况下,学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。
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卓嘎
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摘要:
初中学生尚未形成正确的价值观、人生观、世界观。这个时期的学生对于周围的一切事物都迷茫而好奇,他们没有明确的是非观念,而道德与法治课的开设就是为了提高对学生综合素质的培养。因此,在初中的道德与法治课程中进行情感教育是十分必要的.
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崔莹
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摘要:
当人们对希腊女战神雅典娜各种敬佩和崇拜时,对男战神阿瑞斯却只有敬而远之。阿瑞斯嗜血好杀,没有是非观念,《荷马史诗》称他是“人类的灾星,人类的祸害”,连他的父母宙斯和赫拉也嫌弃他。在古希腊全境内阿瑞斯的神庙只有一个。
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杨帆
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摘要:
中华经典古诗词是我国传统文化的瑰宝,需要深入传承与发扬。初中语文作为基础性学科,是传承经典文化的重要途径。语文教材中的古诗词占比较大,也成为近年来语文粉的重点内容。新的教育形势需要让学生通过传统文化的学习形成正确的是非观念以及价值观,同时形成良好的道德品质与自我约束力。本文分析了如何在初中语文古诗词教学中渗透传统文化,旨在促进经典文化的有效传承,培养学生的爱国热情以及民族荣誉感,以供相关人员参考。
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袁丽娟
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摘要:
一、背景介绍:琳琳(化名),女,小学四年级学生,唐氏综合症儿童,不会识字、写字,说话时口齿不清,双眼无神,嘴巴和耳朵又细又小,缺乏最基本的生活能力,有点暴力倾向。二、情境描述:一年级刚开始,她喜欢躲在“秘密基地”里,不与任何人交流。但随着时间推移,她不守规矩,没有是非观念的缺点最终显露出来。因听不懂上课铃声,一周内失踪三次,还不时有孩子来告状:“老师,她无缘无故地打我!”“老师,她向我的饭盒里吐口水!”“老师,她偷我眼镜!”家长也开始不停地找我交流,希望能让这样的孩子还是能去特殊学校学习,放到班上既影响孩子们学习,又是一个不安全的因素。
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余凤
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摘要:
2020年9月,我接手了一个四年级班。开学第一节课,我走进教室,借点名之由,希望熟悉一下所有学生。我照着名单一个个地念名字,学生们也用清脆的“到”字回应我,丝毫不拖泥带水。突然,一声足足拖了5秒之久的“到”字,让整个班级沸腾了。我看了眼名单,再看了下发出声音的这个学生,原来是小豪。没想到刚开学就遇到这样的情况,我自然要严肃处理。我严厉地对他说:“不许拖音,请重新答到!”