施教者

摘要： 《学记》曾经记载:“禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙(逊),相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。”换句话说,施教者要“预防为主,及时施教,循序渐进,相观而善”。最理想的学习状态应当是怎样的呢?我们可以从受教者的角度进行归纳,即学生有探索知识的内在主动性,有合适的方法开展学习活动,有老师及时恰当的帮助和指导的过程,有适合的学伴共同完成学习活动。

摘要： 在新课程、新教材、新高考背景下,有志于从事中学思政课教学工作的相关专业学生应深入领会“一体四层四翼”的具体内涵,培育准思政课教师必备基本素养,在学习期间将学与教、学与研、学与管相结合,尽快实现从“受教者”到“施教者”的身份转变,早日站稳讲台,成为一名优秀的人民教师。

摘要： 家庭和幼儿园是两个对幼儿发展影响较大的环境,家长和教师分别是这两大环境中的施教者,也就意味着教师和家长是一种平等合作的伙伴关系。但在家园互动中,家长和教师有时无法互相配合,致使共育无法取得良好效果。山东省青岛西海岸新区珠海中心幼儿园为凝聚家园教育合力,促进幼儿幸福成长,做出了以下尝试。

摘要： 在教育学界,关于"教育"的定义多种多样,可谓仁者见仁,智者见智。我们通常把"教育"作为一个词来使用,其实,它包含"教"和"育"两重含义。"教"是一个多音字,读jiāo时主要是指施教者对受教者传授知识、技能和技巧等一系列的施教活动和做法,关注的是知识获取的多少、技能技巧掌握的程度如何。教(jiāo)重在教书,就是教孩子学会求知。

摘要： 今年是建党百年的大庆之年,是实施"十四五"规划开局之年,也是推进练兵备战和改革攻坚的关键之年。面对形势大局和艰巨任务,必须坚持不懈抓教育管思想,牢固占领主阵地,夯实官兵听党指挥、履行使命的思想根基。针对今年形势任务特点,广大基层政治干部作为最直接的组教施教者,要注重在以下五个方面用功着力,提高政治教育质量效益。

摘要： "教育为何而教",如果这是一道填空题,相信不同的人会有不同的答案,这恰恰是当今教育规划、决策部门和教育具体实施者、工作者必须深入思考并实践解决的一个必要命题。戴维·珀金斯(美国著名教育心理学家、哈佛大学资深教授)撰书主张"为未知而教,为未来而学"。笔者认为,这的确是一个非常值得我们深思的答案。我们不仅要立足施教者"为何而教"的现实出发点,更要着眼学习者"为何而学"的未来需求力。

摘要： 家庭作业是数学教学中的一部分,其主要作用是引导学生复习与巩固课堂所学,通过自我练习实现知识的内化。因此作为施教者更要结合教学内容以及学生的掌握程度科学设计家庭作业,发挥出其应有的作用,让学生通过作业的完成实现知识的积累与巩固。

摘要： "小学"最早见于西周铜器铭文《大盂鼎》和《师(剺)簋》.本文借助传世文献和出土文献资料,从金文中有关"小学"的最早记载、金文中的施教者与受教者、史籀与最早的童蒙识字课本三个角度分别对金文中的"小学"、学习内容、施教者、受教者、童蒙字书《史籀篇》等问题一一进行分析,以期对先秦"小学"教育史有所补阙.

摘要： 教育从来就不是一蹴而就的,它是一个长期熏陶、逐渐内化的过程。在这一过程中,施教者和受教者共同作用,受教者由被动成长变为主动成长。授人以鱼,不如授人以渔。古往今来,善学者比比皆是,善教者凤毛麟角,可见教育难度之大。教育是对人灵魂的塑造,它对施教者提出了很高的要求。

摘要： “小学”最早见于西周铜器铭文《大盂鼎》和《师簋》。本文借助传世文献和出土文献资料,从金文中有关“小学”的最早记载、金文中的施教者与受教者、史籀与最早的童蒙识字课本三个角度分别对金文中的“小学”、学习内容、施教者、受教者、童蒙字书《史籀篇》等问题一一进行分析,以期对先秦“小学”教育史有所补阙。

摘要： 一种互联网+实验教学法的施教试验，其特征在于，以表1所述学生人数与专业为试验对象，在图1所述施教试验系统中，为完成教学大纲所规定的目标与任务，实施以电子、电路实验课程的施教试验程序：一是编制实验课程任务书，二是构建互联网+实验教学法的施教试验运行模式(简称施教试验运行模式)，三是构建施教试验运行模式的施教试验进程，四是施教试验进程的操作流程，五是施教试验成效评估；为验证施教试验效果，采用问卷调查法，大多数学生对没有现存教材的互联网+实验教学法的施教试验认可度高，满意教学的学生数达到454人，从定量进一步证实施教试验是成功的。

摘要： 本发明涉及教育管理技术领域，尤其是指一种因材施教教学系统，对每个入学的学生都进行个人数据的调查，了解每个学生的喜好、长处、缺点以及性格特点，并结合企业的不同职业的不同用人需求，结合学生的个人特点进行就业方向选择、专业选择以及学习方式选择，并且针对专业学习深度需求的不同建立不同的考核标准，使学生能够更专注于自己擅长的领域的学习，同时结合企业的用人需求，学生可以于在校期间便进行相应需求的学习，根据不同职位进行专业的深度学习，使得学生可以更好的适应毕业后的职场生活以及需求。

摘要： 本发明公开了一种网络课程分层设置因材施教系统，包括知识服务平台、云端服务器、学生终端设备和教师终端设备，所述学生终端设备的输出端与知识服务平台的输入端双向连接，所述知识服务平台的输出端分别与基础模块、进阶模块和冲刺模块的输入端单向连接，所述基础模块、进阶模块和冲刺模块的输出端均与云端服务器的输入端单向连接，所述教师终端设备的输出端与课程分类模块的输入端单向连接，所述课程分类模块的输出端与云端服务器的输入端单向连接。解决现有网络教学良莠不齐，学生需要不断地试听各个老师的课程，而且不同基础的学生很难找到适合自己的课程，不仅浪费大量时间，也不利于学业水平的提高的问题。

摘要： 本发明涉及在线教育设备技术领域，具体为一种有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅，其包括稳定座及其内部安装的使其移动的轮组机构，按摩座板的内部安装有对臀部按摩的按摩机构，按摩座板的尾端连接有可倾斜的人体工学靠背，稳定座的上方还设置了有显示器的工作台。本发明通过轮组机构触地进行滚动，便于整体挪动，通过按摩机构通电工作，对臀部进行按摩舒血，避免久坐不适，通过靠在人体工学靠背而使人体腰部不悬空吃力，利于缓解腰部疲劳，通过靠背转动机构驱动人体工学靠背倾倒，以便舒适的躺着，再将工作台倾斜相同角度，便于老师处于自然躺卧状态下平视显示器进行授课，有效的延迟了疲劳度的到来。

摘要： 本发明涉及在线教育设备技术领域，具体为一种面向在线教育且利于缓解身体疲劳的施教方法，其包括以下步骤：先将稳定座通过轮组机构移位至背光处，再坐上按摩座板并启动按摩机构对臀部进行按摩，然后通过调整人体工学靠背到合适角度，最后将工作台调整到相同的倾斜角度。本发明通过轮组机构触地进行滚动，便于整体挪动，通过按摩机构通电工作，对臀部进行按摩舒血，避免久坐不适，通过靠在人体工学靠背而使人体腰部不悬空吃力，利于缓解腰部疲劳，通过靠背转动机构驱动人体工学靠背倾倒，以便舒适的躺着，再将工作台倾斜相同角度，便于老师处于自然躺卧状态下平视显示器进行授课，有效的延迟了疲劳度的到来。

摘要： 本发明公开了一种精准定位学习难度的施教方法，所述方法包括如下步骤：获取用户每一次的学习任务以及用户做出的答案进行绑定，生成第一评判因素，并存入数据库中。每隔一定的时间间隔对数据库中该时间间隔内的第一评判因素进行汇总，获取用户做出答案的准确率百分比。将该时间间隔的准确率百分比与预先设定好的阈值进行比对，如高于预先设定好的阈值则提升今后学习任务的难度，如低于预先设定的阈值则维持今后学习任务的难度直至下一时间间隔截止时刻。本发明提供一种精准定位学习难度的施教方法，精确定位学生用户对学习难度的掌握情况，并制定相应的学习任务，进而增强学生用户对学习的积极性。

摘要： 本实用新型公开了一种消防水系统压力调节设施教学演示装置，包括报警阀和出水管，所述报警阀设置在演示池的内部，所述进水管安装在报警阀的下方，所述进水管与报警阀的连通位置处设置有水源控制阀。将消防系统中的压力调节设施设置成一个小型模拟设备，将设备放在演示池内，内部设置有蓄水箱，通过老师模拟消防系统压力调节的过程使学生理解更加深刻，也可以让学生自己做亲身体验，并且本实用新型中的所有连接管均为刚塑材料，质地轻方便移动，而且成本也较低适合做教学演示用具，解决了消防水系统是一个比较庞大的消防设备，里面包含多个环节，教师不便于对每个环节进行演示，不能使学生充分的理解消防水系统，达不到好的教学效果的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，具体来说是一种消防水系统压力调节设施教学演示装置，包括水箱和通过连接管与水箱连接的水泵，水泵的出水管上连有三通管，三通管的两个出水管上连有并列的管路，其中一条管路上设有减压孔板，另一条所述管路上设有节流管，两条所述管路通过三通管汇集后经过回流管与水箱连接；本实用新型的特点①便携可移动；②透明可视；③可拆卸；④循环使用。

摘要： 本实用新型公开了一种加油站储油罐消防设施教学演示装置，包括演示储油罐、演示加油机、潜油泵、抽油管、进油管、通气管和阻火器，所述的演示储油罐通过抽油管与潜油泵连接，所述的潜油泵与演示加油机连接，所述的演示储油罐上设置进油管和通气管，所述的通气管上设置阻火器，所述的演示储油罐、抽油管、通气管和阻火器的结构为内部可视结构。本实用新型的目的是提供一种加油站储油罐消防设施教学演示装置，克服实际学习方式上的不足，将晦涩难懂的知识直观生动地展现出来，增强学习者的感性认识，提高学习效率。

摘要： 本实用新型涉及一种电子胎婴幼施教测评系统，包括：用于根据不同的施教对象及项目选取施教内容予以施教的电子胎婴幼施教系统；以及用于记录施教对象的测评情况的电子胎婴幼测评系统；且所述电子胎婴幼测评系统与所述电子胎婴幼施教系统相连并上传所述测评情况。本实用新型的电子胎婴幼施教测评系统结合了电子胎婴幼施教系统和电子胎婴幼测评系统，根据不同的施教对象及项目选取施教内容予以施教并记录下施教对象的测评情况，可以记录下较为科学合理准确的客观事实测量数据以供进一步对施教系统的教育效果进行检查、考量和比较。