新高考制度

摘要： 2014年9月由国务院颁发的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》掀起了高考改革的新浪潮。这一次高考改革制度在学生的科目选择上发生了彻底的改变,打破原来固有的文理分科模式,取消文理分科,从六门选考科目中自主选择三门作为高考科目,给学生极大的自由选择权。新高考制度的实行,造成了六门选考科目发展的不确定性。正是由于这种不确定性,才提供给地理学科极大的契机。面对新的政策,地理教育又迎来了怎样的机遇和挑战?地理教育工作者又该如何把握这次契机,去确保这门学科的正确发展。接下来本文将探讨以上问题。

摘要： 新高考制度在各省市的逐步实施,新时代普通高中育人方式和教育评价改革的稳步推进,对学生、教师乃至学校提出了新时代教育改革的要求和挑战,生涯教育被推到了前所未有的重要位置。西安市第四十四中学自2017年引入生涯教育后,坚持践行"人人明志成才,人人皆为人才"这一生涯教育理念(One),以"课程落地、德育融合、文化引领、动态评价"四个方面(Four)为抓手实施生涯教育,从而实现"学生、教师、学校"三个变化(Three),逐渐形成了符合校情、具有学校特色的"O-F-T"生涯教育体系,促进生涯教育在学校落地生根,切实提高生涯教育的实效。

摘要： 纵观近年高考化学试题,对元素周期律的考查常以文字叙述或图表的形式出现,意在考查学生对基础知识的掌握情况.随着新高考制度的实施,试题向学生的知识应用能力方面发展,对学生提取信息能力、推理能力和知识迁移能力要求较高.本文以元素周期律为核心,帮助学生分析高考考查动向,提高学生复习的针对性.

摘要： 新高考制度打破了唯分数论高下的高考模式,要求教师从应试思维中走出来,从单一的关注分数转向关注学生的全面发展。但是,受到多方面因素的影响,目前高中语文作文教学中依然存在一系列问题。这就要求语文教师立足于新高考背景来探索问题,提出与时俱进的高效作文教学方案,提高作文教学的质量,帮助学生突破高考作文难关。下面文章将以高中作文教学对学生发展的意义为出发点,探讨新高考背景下高中语文作文教学中存在的问题和有效措施。

摘要： 随着新课程改革的不断深入,学生的综合素质成为现代教学的首要目标.受高考制度的约束,目前许多高中仍采用以往的教学模式,注重学生的知识掌握,虽然达到了应试的目的,但在这样的培养过程中,学生的实际运用能力以及学习积极性并没有得到应有的激发,进而严重制约了高种生物教学实效的提升.新的高考制度进一步明确了学生的主体地位,以引导为主,帮助学生认识自我、学会选择.教师应顺应新制度的实施,在教学中注重学生的引导,以此来培养学生的生物学科素养.

摘要： 新课改要求尊重学生的主体地位,促进学生的全面发展,而为了保障教育的公平,国家对此也做出了很多努力.高考对于每一位莘莘学子来说是一个很重要的时刻,当然它也受到了多方面的关注,这关乎努力学习十几年的学生能否进入自己理想的学校,而高考也一直在这种关注中不断地进行改革.英语高考即将改为一年考两次,只有最终分数较好的一次才会计入成绩.改革之后的英语考试更加凸显英语的交际能力,但是教师的业务能力也要随之提高,教师需要针对改革制度适当改变自己的教学方式.

摘要： 高校辅导员在思想政治教育中扮演重要角色,甚至能够影响高校新生思想水平,其为新生人格养成、思想道德等方面都打下坚实基础.由此可见辅导员的重要作用,必须重视辅导员自身政治素质的提高,保证他们能力和思想素质一直保持较高水平,从而保证思想政治教育工作的有效性.而新高考制度背景下,高校辅导员的工作更加重要,要做好对高校新生的引导.

摘要： 针对学校普遍缺失生涯规划教育课程建设、学生普遍缺乏职业生涯认知及盲目选课的事实,学校需要在关注生涯规划教育整体性、系统性、针对性、特色化的同时,坚定"立德树人,为学生一生发展负责"的教育理念.同时,还需要拓展教育形式、加强师资团队建设,从而有针对性地帮助学生认识与发现自我,以做出合理的课程选择与科学的生涯决策.

摘要： 持续深入的新高考制度要求教师必须对传统的课堂教学模式加以转变,侧重于提升学生多方面的语文综合能力,帮助学生应对新教育形势下的高考,从而达成既提高学生语文素养,又提升学生语文考试成绩的愿景。

摘要： 新高考制度在考试科目设置、考试方式、录取方式等方面产生新的变化。在新高考制度的影响下,高校教学迎来了新的挑战,如果不积极进行改革创新,则会在高校竞争中处于劣势。面对新形势,高校要通过革新教育理念、调整课程设置、优化教学制度、依托新型技术、摒弃落后观念、改革评价体系等策略开创教学新局面,从而为社会培养出更多高素质人才奠定坚实基础。

摘要： 基于粒子群算法的新高考排课算法属于神经网络领域，运用粒子群算法，解决了新高考“3+3”模式中的排课问题，结合教育部所规定的教师授课计划，考虑到中学排课的实际应用情况，得到最优化处理后的令人满意的随机排课结果。本发明满足新高考政策下排课问题的硬约束条件，保证同一教师不同时出现在两个教室且无多名教师同时出现在一个班的情况。本发明能满足新高考政策下排课问题的软约束条件，保证每班每科目每天最多一节课，教学计划同步推进，保证所需教师数和教室数最少，将教学资源合理分配，减少教师和教室冗余。本发明满足新高考政策下排课问题的用户自定义约束条件，输入科目与时间段对应的得分权重后，排课结果向用户输入条件方向移动。

摘要： 本发明涉及基于模拟退火算法的新高考排课算法，解决了新高考“3+3”模式中的排课问题，结合教育部所规定的教师授课计划，考虑到中学排课的实际应用情况，最终可以得到最优化处理后的令人满意的随机排课结果。本发明能满足新高考政策下排课问题的硬约束条件，保证同一教师不同时出现在两个教室且无多名教师同时出现在一个班的情况。本发明能满足新高考政策下排课问题的软约束条件，保证每班每科目每天最多一节课，教学计划同步推进。同时保证所需教师数和教室数最少，将教学资源合理分配，减少教师和教室冗余。本发明能满足新高考政策下排课问题的用户自定义约束条件，输入科目与时间段对应的得分权重后，模拟退火算法的排课结果向用户输入条件方向移动。

摘要： 本发明涉及计算机技术领域，本申请提供一种智能化新高考选课方法、系统、设备及存储介质，所述方法可以根据不同地区的选考科目信息，对用户进行针对性地科目推荐，增加系统的适用范围；评测成绩能够反应用户的学习水平和学科偏向，根据评测成绩综合评估用户的学习情况，进而给出多种可供选择的选课组合，给予用户偏向性的自主选择，在科学推荐的基础上，增加选课的灵活性和自主性；在用户确定所选择的科目之后，可以根据用户所在的院校、年级等，综合多个用户的信息进行班级分配和课程安排，以合理分配校园资源，解决了在新高考模式下合理地选择适合的课程科目的技术问题。

摘要： 本发明提供了一种适用于新高考的约束回溯分班方法及系统，方法包括S1，从存储器中读取走班模式和学生的选课方案；S2，将学生划分到符合条件的行政班中；S3，将符合预设的约束条件的行政班存入候选行政班集合Ca中；S4，判断行政班集合Ca是否为空，若是，则进入S9；若否，则进入S5；S5，从候选行政班集合Ca中随机选取一个行政班si存入分班路径Pa中；S6，对行政班si执行分班操作；S7，更新学生调整数组adjust和行政班集合S中的行政班的调整矩阵ADJ；S8，判断是否需要更新最优分班路径，若是，则更新最优分班路径后进入S3；若否，则直接进入S3；S9，生成分班结果，并将分班结果发送至显示终端进行显示。本发明同时做到了多种条件的均衡分班。

摘要： 本发明提供了一种兼容多种个性化分班需求的新高考行政班分班方法，基于定二走一选课模式，具体包括以下步骤：初步分班：根据学生基础数据进行初步分班，每个班符合定二走一且班级人数满足班额要求；均衡优化：根据用户设定的规则调用均衡函数对分班结果进行优化；问题优化：对分班结果进行进一步的优化。本发明能根据学生基础信息，通过满足各种规则条件的均衡、结合一定班额范围，划分出学生所在行政班，该方法智能高效，能够满足绝大多数学校的分班时间要求。

摘要： 本发明公开了一种新高考智能分班方法、系统、计算机设备及存储介质，所述方法包括：读取学生的基本信息，并随机安排到初始分班表中，得到第一分班表；将所有第一分班表视为种群，每张第一分班表视为种群内的一个染色体，将每一代的种群进行适应度最优排序，对于每一代的X个染色体中，选择排名靠前的Y个染色体；对选择操作后的第一分班表进行交叉操作，得到第二分班表；计算第二分班表的适应度，若第二分班表符合设定的分班类型，则直接将第二分班表作为最佳分班表输出；否则，继续进行选择操作和交叉操作，不断循环迭代，直到符合设定的分班类型，输出最佳分班表。本发明通过测试表明进行行政班和教学班的分班可以满足学校的实际需求。

摘要： 本发明公开了一种新高考智能选科推荐系统，该新高考智能选科推荐系统由信息采集器采集各省考试院选考科目信息，再经由信息转换器对所采集信息进行统一处理，将各个选考科目由中文名称转为数字，将政治转为“1”，历史转为“2”，以此类推，再将各个选考科目之间的“或”及“且”逻辑关系转由“0”和“1”表示，并得到该选科科目码。本发明通过根据院校名称查询选科要求、根据专业名称查询选科要求、根据选科方案查询专业匹配三种模式，让考生得以更加灵活充分地整合及利用信息，经过综合全面的计算及比对，得到更加科学合理且直观的推荐结果，还可以对结果进行多种条件筛选，高效快速地帮助考生制定出适宜的选考方案。

摘要： 本发明公开了一种新高考学科学习效率提升方法和系统，涉及教学系统技术领域，该系统包括：测试模块、统计模块、课程匹配模块和教师匹配模块；该方法包括：设置多个测试方案；统计学生在各测试方案中的各个分数，包括课程分数、与各教师匹配分数；根据课程分数，得到学生与各课程的匹配度；根据与各教师匹配分数，得到学生与各教师的匹配度；根据学生与课程的匹配度、学生与教师的匹配度给学生分配班级、教师以及规划学习计划。便于教师了解学生的学习情况，同时也便于学生了解自己的实际情况，根据学习情况制定学习计划，提高学习效率。

摘要： 本发明涉及志愿填报系统技术领域，提出了一种新高考模式下高校通用选科方案匹配方法，获得报考院校数据库，报考院校数据库包括多条院校信息，每条院校信息均包括一一对应的院校名称、专业名称、必选科目和任选科目；将必选科目保存为必选科目变量R、任选科目保存为任选科目变量E；获得用户输入的选定科目，并将选定科目保存为选定科目变量S；根据必选科目变量R、必选科目变量E和选定科目变量S，执行数据库搜索指令，从报考院校数据库中查找满足搜索指令的所有院校名称和专业名称。通过上述技术方案，解决了现有技术中高考志愿填报系统效率低下、通用性差的问题。

摘要： 本发明提供的新高考模式下的志愿推荐方法、装置及计算机设备，通过获取考生的高考分数、省内排位、所在省份和选科组合；根据选科组合查找出符合选科组合的全部院校专业，生成院校专业组；预测得到院校专业组中每个院校专业对应的当年专业投档线以及当年学校投档线，预测院校专业组中每个院校专业的录取概率；对院校专业组中的各个院校专业进行录取层次划分，生成冲击志愿组、稳妥志愿组以及保底志愿组；将冲击志愿组、稳妥志愿组以及保底志愿组在显示界面进行展示，以向考生推荐志愿填报专业，本发明提供的方法及装置，根据录取概率合理的将推荐志愿划分为冲、稳、保3个层次，为考生填报志愿提供有效的参考志愿，大大降低考生退档风险。