新知识学习

摘要： 为了提高小学低年级数学课堂的教学效果,激发学生兴趣,今年以来,笔者开展了一系列将数学绘本引入课堂的实践和研究。现将教学经验整理如下,以期与广大同仁交流探讨。一、将绘本运用于数学教学的具体策略(一)运用于数学课堂前,为知识学习提供落地生根的土壤在知识学习开始前,学生不应该是空着脑袋的,而应该是有一定的知识储备和经验感知预备的。新知如种子,而这种前期各种储备和预备则更像是土壤,是新知识学习的基础。

摘要： 课堂导入,作为教学活动的重要环节,它是一堂课的开始,有时也会贯穿于整个教学活动当中。教学导入是教师在开展教学活动之初,为了集中学生注意力,激发学习动机和兴趣,明确学习方向,促进学生新知识学习的环节。事实上,如果教师在课堂导入中讲究策略、方法,那么道德与法治课堂也可以生动有趣。下面,本人将结合自身的教学实践,并参考相关文献探讨初中道德与法治课堂导入的一些常见方法。目前,常见的初中道德与法治课堂导入方法共有7种。

摘要： 导入教学法在英语教学中切实发挥了实效,借助多元导入手段进行新旧知识的衔接与过渡教学,使学生在学习英语具体内容时更有兴趣,积极性更高了,课堂氛围也更加活跃了,最关键的是有效改善了学生对英语学习的传统认知,促其更乐于投身英语学习。英语课堂的导入艺术通俗地讲即借助有利教具和资源对新知识进行引导学习,促进学生对新知识学习的兴趣,使其在接触学习内容的初期就能形成优良的学习感,进而深入融入相关知识的研习中。

摘要： 数形结合通常有三种类型,分别是:以形助数、以数辅形与数形互助.数形结合是连结抽象与具体的桥梁,既可以降低新知识学习的难度,又能提高学生学习数学的兴趣.

摘要： 近年来,生物高考命题表现出了哪些特点和趋势?这种特点和趋势对我们2021年的复习有哪些启示呢?生物学科的复习与新知识学习相比,有诸多不同。复习方法应进行调整,避免简单重复和机械记忆,避免搞题海战术。应该知晓,生物学科考查的不是简单记忆,而是学生的学科素养和知识的灵活运用。为实现复习效率的提髙,现提出以下几条复习建议供考生参考。

摘要： 核心素养已经成为目前教学的一个热点。核心素养是学生在相应的发展阶段应具备的能力与品质。随着小学生英语学习的不断推进,学习的篇幅越来越长,内容也越来越难,一定程度上会造成学生学习兴趣的下降。本文结合译林版教材,探究如何基于核心素养来改善小学英语语篇教学。一、初步感知,明确语篇主题学生自身原有的认识结构是影响新知识学习的关键因素,那么在进行教学时,教师应该在备课阶段便以培养学生的英语学科素养为中心,找出本节的主题内容。

摘要： 夕阳的余晖透过玻璃窗斜斜地照在黑板上,教师结束一天的课程,正在向学生布置作业;天色渐暗,温暖的灯光下,家长欣慰地看着孩子奋笔疾书的背影。这是人们所熟悉的传统教学模式中的经典场景。倘若改革传统教学模式,让学生在课堂上完成知识的吸收与掌握,在课堂外完成新知识学习,会产生什么样的"化学反应"?山东省昌乐一中通过翻转课堂革新教学模式,做出了精妙绝伦的回答。"改革"一词洋溢着一种破旧立新的生命力,使人精神振奋。

摘要： 小学数学课堂中教师的导入教学十分重要。尽管导入教学在整节课中所占的比重较小,但是导入可以帮助小学生更好地进入新知识学习的状态,尤其是小学生,他们难以较快地进入课堂状态,因此通过教师导入也可以较好地提升小学生对课堂的适应能力。基于此,本文分析了教师的导入教学策略,

摘要： 常听家长说,＂我的孩子平时上课都听得懂,但一到自己做作业就不行了。＂其实这些孩子存在一个很大的问题——知识散乱、不成结构,所以他们在应用数学知识解题时没有办法快速提取所需知识。存储知识跟图书馆藏书是一个道理,当你走进一个拥有几百万册甚至上千万册图书的大型图书馆寻书时,你只需要在计算机上输入书名,计算机就会告诉你它在第几层楼第几个书架的第几层里。书虽然多,但你却可以很容易找到你需要的,

摘要： 本发明公开了一种基于技术需求的新知识生成系统、方法及存储介质，其中，方法包括获取需求用户在技术需求平台上输入的技术需求和所述技术需求所属的技术领域；根据所述技术领域调取预设的对应该技术领域的领域数据库中的技术成果；根据创新方法和与所述技术需求同领域的技术成果，生成用于解决所述技术需求的创新成果，并将所述创新成果输出给所述需求用户。本发明能够生成解决需求用户提出的技术需求的创新成果，降低了技术创新的创新成本，也提高了创新效率。

摘要： 本发明涉及一种用于更新知识图谱的数据处理系统，包括数据库、处理器和存储有计算机程序的存储器，当计算机程序被处理器执行时，实现步骤：获取多个中间字段名，遍历原始数据集且当所有中间字段名与任一原始数据列表的所有字段名均相等时，以基于预设本体架构，构建成目标知识图谱；当某一中间字段名与原始数据列表的所有字段名不相等时，从本体字段名列表中获取第一目标字段名列表和第二目标字段名列表，根据第一目标字段名列表和第二目标字段名列表，构建成目标知识图谱，本发明当原始数据进行更新时，只需要更新关键字段集和本体列表，就能够更新全部的知识图谱，优化知识图谱的更新过程，提高知识图谱的效率。

摘要： 本发明公开了一种基于用户日志动态更新知识图谱的方法，包括：从智能电视语义日志中获取本次更新周期内用户的请求日志数据；遍历用户的请求日志，基于命名实体识别模型从用户的请求语句中提取出实体名和实体类型；并按照请求类别和实体类别分别统计访问量；根据实体访问量和现有的影视知识图谱，得到热门实体、冷门实体和缺失实体；从预设垂直网站爬取所述热门实体和缺失实体的信息并进行数据预处理；将得到的热门实体与现有影视知识图谱中实体作实体匹配，并对匹配实体进行更新；将得到的缺失实体新增至知识图谱，以及清理冷门实体。本发明基于用户日志中确定需要更新的实体并进行更新，能有效减少处理的数据量。

摘要： 本发明涉及在保护和管理多媒体内容中用于更新IPMP工具的语言表示方法和数据结构、使用它们更新IPMP工具的方法以及使用它们的客户机设备，通过上述能够动态地表示IPMP工具，以便向用户提供便利。在MPEG－21多媒体框架中更新IPMP工具的语言表示方法中，描述IPMP工具的更新信息的更新元素被定义为高一级元素；并且具有关于允许向其承载IPMP工具的位置的信息的位置元素被描述为更新元素的低一级元素。

摘要： 本发明提供一种用于从多模态源自动产生和更新知识图谱的设备和方法。所述设备包括会话解析模块，所述会话解析模块被配置成用于：利用从所述多模态源提取而产生的带标记的字词来更新动态信息字集VD；基于从所述多模态源提取的所提取的关系模式元更新静态信息字集VS；以及基于所述动态信息字集VD、所述静态信息字集VS和一个或多个语句模式产生成对的问题和解答；及知识图谱载体，其被配置成用于基于所提取的目标实体和关系模式元而更新知识图谱。因此，实现了用于对非结构化数据进行问题分解、查询链构造和实体关联的高效且节约成本的方法。

摘要： 本发明涉及一种用于更新知识图谱的数据处理系统，包括数据库、处理器和存储有计算机程序的存储器，当计算机程序被处理器执行时，实现步骤：获取多个中间字段名，遍历原始数据集且当所有中间字段名与任一原始数据列表的所有字段名均相等时，以基于预设本体架构，构建成目标知识图谱；当某一中间字段名与原始数据列表的所有字段名不相等时，从本体字段名列表中获取第一目标字段名列表和第二目标字段名列表，根据第一目标字段名列表和第二目标字段名列表，构建成目标知识图谱，本发明当原始数据进行更新时，只需要更新关键字段集和本体列表，就能够更新全部的知识图谱，优化知识图谱的更新过程，提高知识图谱的效率。

摘要： 本发明公开了一种基于概念元抽取的创新知识地图构建方法及装置。先对长度为n的待抽取的知识文本t进行编码，得到向量序列[h1，h2，…，hn]；再通过公式qi，α＝Wq，αhi+bq，α计算得到第α种类型实体的查询向量qi，α；通过公式ki，α＝Wk，αhi+bk，α计算得到第α种类型实体的键值向量ki，α；接着通过公式计算得到从i到j的连续片段是一个概念元的打分sα(i，j)；将打分sα(i，j)与预设的打分阈值进行比较；若打分sα(i，j)大于预设的打分阈值，则将从i到j的连续片段记作一个概念元；再将概念元分类存储；并对分类存储的概念元进行分级展示，实现了对组织的知识的有效识别和管理。

摘要： 本说明书实施例提供一种更新知识图谱的方法及装置，在为当前业务提供基于知识图谱的数据支持过程中，采用在线、离线相结合的方式更新知识图谱。首先，利用全量业务数据离线构建知识图谱，并进行全量的实体链指、实体归一，以初始化知识图谱。之后，设置增量更新条件进行多轮增量更新。在一轮增量更新期间，一方面，基于实时产生的业务数据进行实时链指提供在线的知识图谱更新，另一方面，在预设的增量更新条件满足时，按照当前增量更新周期内新增的业务数据进行增量链指，从而提供离线的知识图谱更新，并作为下一轮次增量更新的初始知识图谱。如此，可以使得相关业务处理结果更准确有效。

摘要： 本发明公开了更新知识图谱的方法、装置和可读存储介质，包括以下步骤：选择初始时间节点以获取初始知识获取模型和初始知识图谱；根据初始知识图谱包含的初始知识内容设定数据采集周期；根据数据采集周期获取待筛选信息数据集；利用初始知识获取模型从待筛选信息数据集中获取待筛选知识内容；基于待筛选知识内容结合问答机制获取更新知识内容；根据更新知识内容，构建更新后知识图谱，完成知识图谱的更新，本方案降低了用户对知识进行标注的难度避免了对于重复的知识内容可能出现的反复标注的情况，提高了知识内容的标注效率，以及知识图谱的更新效率。

摘要： 本发明公开了一种新知识诊断的测评实现方法，所述方法包括：对用户进行初始能力值评估，确定用户知识点诊断模式；根据Rasch模型，获取关于用户值的似然函数；对所述似然函数取对数，得到关于用户值的对数似然函数；获取所述对数似然函数的最大值点的横坐标作为用户的能力值；根据DINA模型获取用户正确作答的概率；根据所述能力值以及所述概率来获取用户能力测评和知识掌握结果。采用本发明，可以对用户的学习基础进行评测即获取能力值，还可以针对用户对各个知识点掌握程度进行诊断，针对用户的学习获取评测结果可以更好地帮助用户分析学习中的不足。