新旧教材

摘要： 教材能够体现国家的意志,是树立社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要载体,同时教材作为课程标准的载体,也是一线教师重要的教学依据。根据《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)所提出的以落实核心素养为宗旨的基本理念,人教版高中生物学(2019年版)(以下称新教材)应运而生。

摘要： 对苏教版《普通高中教科书0x0E0xFF瘙0x01簚0x0F生物学》2019、2004两个版本教材中“细胞代谢”的部分,从章节安排、知识体系、实验设计、插图选取等方面进行比较,总结新教材的变化和特点以及对教学的启示.

摘要： 2017年修订的高中地理课程标准与2003年高中地理课程标准相比,基本概念得到进一步完善,新旧版课程标准课程基本理念对比如表1所示。在旧版课程标准编写时,正值我国教学观念由“课堂本位”或“教师本位”转变为“学生本位”之际,因此提出以学生为中心的课程基本理念。而在2017年版的课程标准编写时,我国的“学生本位”教学理念已经基本深入人心,需要进一步提高学生的地理素养和基本技能,因此提出了以地理核心素养为中心的四条课程基本理念。

摘要： 在课堂教学过程中,教材是学生学习的根本,是我们教师教学的依据,只有把教材及教法研究好了,才能提高课堂教学质量。本文通过对我国新《数学课程标准》深入学习和理解,认真分析初中数学新教材和旧教材的特点,以及通过对初中数学教材内容的改革研究,阐述本人学习初中数学新教材的一点体会,并希望全体初中数学教师积极行动起来,投身到课程改革活动之中。

摘要： 高中阶段的学生所面临的学习压力不仅仅是学科难度大大增加高考压力,还有教材改版所带来的压力,高中阶段的生物学科教学的主要内容主要是在解释生活现象的基础上,更深度地学习生物知识,因此这门学科与我们的实际生活有着密切的联系。高中阶段是学生正式接触生物学科的强化阶段,是培养学生学习兴趣的关键阶段,作为高中生物教师首先要做到引导学生爱好生物,鼓励学生探索生物,为学生今后的学习奠定良好的基础。本文将通过比较新旧教材中生物实现的变化,分析当前生物课堂存在的不足和弊端入手,创新提高高中阶段生物课堂效率和质量的有效策略,以供参考。

摘要： 为准确把握人教版高中生物学新教材的变化,以"减数分裂"为例,从课程标准、教材内容、教材插图、栏目设置、习题编制5个方面与旧教材进行比较分析.

摘要： 立体几何部分一直以来都是教学的难点之一,如何能够有效地教学,提高学生的数学抽象思维,是数学教学的重中之重。例习题作为教材设置的重要组成部分,在一定程度上能够体现学生的学习效果,存在着一定的教学反馈作用。文章采用鲍氏课程难度模型,从例习题的背景、探究、运算、推理和知识点五个难度因素,对2007年版《普通高中课程标准实验教科书数学必修二(A版)》和2019年版《普通高中教科书数学必修第二册(A版)》中立体几何部分的例习题进行分析,以此来比较两个版本教材在立体几何部分例习题的难度特征,并提出了相关的教学意见。

摘要： 课后习题是数学教材的重要组成部分,担负着培养学生数学核心素养的重要使命.本文以《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中对数学核心素养的解释及其三水平划分为依据,研究数学核心素养在两个版本教材“平面向量及其应用”一章习题中的表现,从中得出一些结论和启示.

摘要： 通过对人教版新旧教材“遗传与进化”模块第3章第1节内容的变化进行比较分析,发现新教材在插图、栏目设置、内容表述方式以及核心素养的落实等方面都发生了变化。这些改变有助于达成新课标对发展学生生物学学科核心素养的要求。对新旧教材的异同进行了比较分析,可以帮助教师对新教材有更好的了解,从而取得更好的教学效果,也为学生的学习提供指导。

摘要： 本文以统编版高中思想政治必修4《哲学与文化》为例,分析解构新教材的策略,提出高维引领全面深刻把握课程标准、中维构建实现教材内容的结构设计、深维剖析探讨新教材重疑难变点等具体做法,旨在提升教学效果。

摘要： 本发明是有关于一种具有条码的纸本教材、教材沟通系统、发送端系统及接收端系统。该具有条码的纸本教材，包括至少一学习单元，以及至少一条码。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有条码的纸本教材的学习单元进行沟通。

摘要： 具备：信息输入装置(10、30)，其获取模拟作业的操作输入的信息；存储装置，其存储维护作业的作业对象部位、所使用的工具、以及操作输入的过程；输出信息生成装置(20)，其基于存储装置的存储信息，生成一个或者多个显示画面，该一个或者多个显示画面能够显示或者执行维护作业所需的工具、作业对象部位、以及对作业对象部位的操作输入之中任一个以上；以及显示输出装置(30)，其按照预定的输出条件，显示输出该一个或者多个显示画面的各画面，该一个或者多个显示画面的各画面包含：指令显示区域，其请求选择操作等；以及操作对象图像显示区域，其以能够执行选择操作等的方式，显示操作对象图像。

摘要： 本发明涉及网络教学技术领域，具体公开了一种教材资源管理系统及教材资源管理方法。所述的教材资源管理系统包含教材管理模块、资源上传模块、资源索引模块、资源审核模块、资源中心模块、统计分析模块、数据接口模块、资源检索模块。该系统解决了现有技术中无序存储资源，解决教师需要简单化、傻瓜式、针对性检索教材资源的要求，有利于提高学校或区域资源的有效管理和流通，提高教师的资源使用效率。

摘要： 本发明提供教材自动扩充方法，适用于学习教材扩充系统，用以扩充输入教材数据至数据库中，其中输入教材数据具有至少一个语句单元，数据库中包括至少一个主题以及主题相关的结构信息，主题有对应主题分类，主题分类包括至少一个对应主题语句单元。方法包括下列步骤。首先，计算输入教材数据中语句单元对应至数据库中主题的主题相似度估计值，其中主题相似度估计值包含与主题相关的内容相似度估计值以及结构相似度估计值。其次，利用语句单元对应的主题的主题相似度估计值，执行可靠度计算，得到主题对应的可靠度估计值。接着，依据可靠度估计值，决定语句单元的扩充方式。

摘要： 本发明是有关于一种具有识别单元的教材、教材沟通系统、发送端系统、接收端系统及资讯装置可读取的记录媒体。该具有识别单元的教材，包括至少一学习单元，以及至少一识别单元。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有识别单元的教材的学习单元进行沟通。

摘要： 本发明公开了一种新旧混凝土搭接用施工装置，包括车体、操控车把、热碱水箱、清洁水箱、水平移动底座、混凝土凿毛装置、热碱水喷淋清洗装置、清水喷淋清洗装置，所述车体为四边矩形结构且顶端左侧安装有操控车把，所述操控车把右端安装有对称式分布的热碱水箱、清洁水箱，所述清洁水箱右端安装有水平移动底座，所述水平移动底座顶端中部安装有混凝土凿毛装置，所述混凝土凿毛装置两侧安装有对称式分布的热碱水喷淋清洗装置、清水喷淋清洗装置。本发明通过合理化的设计能够自动化对老旧混凝土表面凿毛、热碱水清洗以及清水清洗，有效降低工人劳动强度。

摘要： 本发明公开了公路工程新旧路基路面拼接结构，涉及公路工程拼接结构技术领域，包括：条形底座、固定板和浇筑板；所述条形底座通过膨胀螺丝于新旧路面之间的路基上，且条形底座上等距间隔贯穿开设有四处螺纹孔；所述固定板通过膨胀螺丝固定于旧路面的外侧截断面上；所述浇筑板浇筑固定于新路面的内侧截断面中，且浇筑板和固定板上均等距间隔焊接有一排定位框，两排定位框对向支撑并呈交错插接组合，两排定位框的内部贯穿插装有一处定位板；所述定位板上呈左右对应滑动安装有两处塞插定位组件，且条形底座上锁紧连接有一处顶盖。本发明的顶盖可遮盖新旧路面之间的缝隙避免缝隙被砂砾、尘土填埋，解决拉紧机构被砂砾、尘土阻碍，功能失效的问题。

摘要： 本发明公开一种新旧混凝土的传力构造及其施工方法，包括：处理后的旧混凝土结构的侧面布设有第一下皮钢筋，第一下皮钢筋的正上方布设第一上皮钢筋，第一上皮钢筋伸入处理后的旧混凝土结构的顶部上方，第一上皮钢筋的上方布设有水平设置的第二上皮钢筋和第二下皮钢筋，第二上皮钢筋和第二下皮钢筋伸入处理后的旧混凝土结构的顶部上方，第一上皮钢筋和第一下皮钢筋经混凝土浇筑后形成结构梁，第二上皮钢筋和第二下皮钢筋经混凝土浇筑后形成结构板，结构板的表面伸入处理后的旧混凝土结构的顶部上方部分经混凝土浇筑后形成延伸板。根据结构梁的截面，结构板的厚度、配筋情况，能提供较强的竖向承载能力解决连接处板的堆载问题，还能传递水平荷载。

摘要： 本实用新型公开了一种加强新旧路基整体性的路基结构，包括路面、旧路基、新路基，旧路基两侧与路面两侧之间设有台面和防水板，旧路基包括多级挖台阶，新路基包括多级内台阶，每级内台阶竖直面与挖台阶竖直面间设有纵向钢筋网，每级内台阶水平底面与防水板间的新路基内设有多个横向钢筋网，新路基两侧设有骨架层，每个纵向铺设的钢筋网上固穿有第一钢筋，第一钢筋一端插入挖台阶，第一钢筋另一端穿过新路基并插入骨架层，位于内台阶内最底部的一个横向铺设的钢筋网上固穿有第二钢筋，第二钢筋下端固定插入挖台阶。本实用新型实现了新旧路基间的高强度牢固拼接，避免了路基的竖向不均匀下沉变形及横向开裂，延长了使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种新旧预制小箱梁桥面拼接结构，包括填充结构和铺装结构；填充结构填充在新旧桥面间的断缝内；铺装结构包括断缝上表面开凿的铺装区域，铺装区域内铺设多层铺装结构。该结构解决了现有技术新旧预制小箱梁桥在拼接时，桥面间存在裂缝的问题，具有结构简单，施工方便，可有效消除桥面间裂缝的特点。