CDIO模式
CDIO模式的相关文献在2008年到2022年内共计677篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、教育、临床医学
等领域,其中期刊论文642篇、会议论文34篇、专利文献61696篇;相关期刊360种,包括中国电力教育、中国校外教育(理论)、教育教学论坛等;
相关会议31种,包括2015年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会、两岸四地高校教学发展网络2015年会、第十五届全国护理高职高专教育研讨会等;CDIO模式的相关文献由1356位作者贡献,包括张静、王伟、李静等。
CDIO模式—发文量
专利文献>
论文:61696篇
占比:98.92%
总计:62372篇
CDIO模式
-研究学者
- 张静
- 王伟
- 李静
- 陈锐
- 李伟
- 丁飞己
- 刘娟
- 刘柏森
- 刘运强
- 朱晓明
- 李璇
- 李霞婷
- 查建中
- 汤养
- 王岩
- 王磊
- 王长斌
- 王颖
- 邵兰洁
- 马睿
- 丁红伟
- 丰洪微
- 乔付
- 乔家庆
- 乔阳
- 付平
- 付聪敏
- 任国领
- 任常愚
- 何少奎
- 何永玲
- 何琴
- 何颖
- 兰华
- 冯安平
- 凤雷
- 刘丹丹
- 刘伟丽
- 刘冰
- 刘占敏
- 刘旭
- 刘梦琳
- 刘群生
- 刘静
- 单光坤
- 单智焱
- 古凌岚
- 叶华
- 吴丽波
- 吴嫣爽
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董秀丽
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摘要:
近年来,随着各类新型教育手段和教育模式的出现,我国高等教育中电气控制技术课程实现新发展,其中CDIO模式被广泛应用,这一模式的应用能够进一步提升学生的综合应用能力。基于此,本文针对CDIO模式在电气控制技术课程中的应用进行分析,希望能够对高校电气控制技术课程教学提供一定的参考和借鉴。
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刘洪霞;
陈丰;
黄敏;
张新伟;
柳伟续
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摘要:
针对我校电工电子技术课程教学中存在的一些问题,引入了CDIO模式,激发了学生独立思考和自主学习的热情,取得了良好的教学效果,为我校建设高水平应用型大学打下了坚实的基础。
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张聪
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摘要:
随着我国影视产业的快速发展,高校影视专业教育逐渐蓬勃崛起,但随之而来的还有培养人才目标千篇一律、毕业生实践能力和市场需求脱节等问题。这些问题背后反映出高校在影视人才培养方面存在的不足,亟待加强大学生的实践能力培育。CDIO工程教育模式在提升学生实践能力、培养学生团结协作精神、增强学生创新能力等方面有着突出的效果。基于此,本文探究了何运用CDIO模式提升影视专业应用型人才培养质量的具体路径。
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兰添才;
陈振武;
黄婧;
郑汉垣
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摘要:
借鉴OBE教学理念并结合CDIO教学模式,对非计算机专业Python程序设计课程开展教学理念、模式、方法的改革。融合传统的线下教学与线上教学方式,从知识分解、阶段设计、内涵组织、资源整合、授课方式和效果评价等方面进行探索研究。实践结果表明,该教学模式可以将教与学融为一体,丰富编程课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣并有效地提升教学质量。
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聂新华;
肖支才;
秦亮;
王朕
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摘要:
针对“自动测试技术”课程传统教学过程以单一讲授理论知识为主、实践教学脱离工程实际及课程评价不够合理等问题,结合CDIO模式和项目化教学理念,从教师能力、教学内容和评价方式等方面进行改革探索。围绕“自动测试技术”课程主线,瞄准人才培养需求,将课程内容优化为7个教学项目,并以串行通信接口教学项目为例,探讨了CDIO模式下的理论与实践相结合的教学方案及注重教学全过程、理实一体化综合评价的考核方式。
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甘永平;
张文魁;
夏阳;
张俊;
黄辉
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摘要:
本文分析了我校材料工程专业学位培养和能源材料课程教学的特点,引入CDIO教学理念,从培养目标、教学大纲、教学内容和教学模式等方面进行教学改革和实践。结果表明能源材料课程CDIO教学模式有利于加强学生工程实践能力锻炼,提高学生自主学习和解决实际工程问题的能力;有利于培养应用型工程人才,是新工科建设背景下材料工程专业学位硕士培养的有效探索。
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任神河;
张辉;
张小娣;
刘俣彤
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摘要:
CDIO模式是工程教育改革中的一种新型教育模式。针对咸阳师范学院电学专业学生创新能力弱、实践能力差的问题,构建了基于CDIO模式的创新实践平台,平台的建立将课程内容与学生工程实践能力很好地结合起来,通过基于问题、项目和案例的学习和实践,培养学生的工程实践能力。平台的建设思路可为地方本科高校创新实践提供参考。
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唐茜;
刘艳;
任思曼;
潘洋
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摘要:
顺应当前应用型本科教育变革、交互行业人才实际的需求以及交互课程的现状,提出了基于CBE(能力本位教育)和CDIO(构思—设计—实施—运行)相结合的教学模式。基于CBE进行课程模块教学,同时采用DACUM(一种职业教育的课程开发模式)方法进行能力分析,并将各项能力与课程模块对应,确定学习目标。并以项目为教学载体,采取分岗分组的形式,通过CDIO培养学生运用知识技能解决实际问题的综合素养。该教学模式探索了交互设计课程改革的新思路和新方法,将理论知识与实践方法整合,培养出高素质应用型创新设计人才。
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施春燕
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摘要:
本文针对技工院校园林专业教学存在的缺载体、缺过程与缺能力三个问题,阐述如何基于CDIO模式,通过对标园艺世赛、对接工作过程与对口社会服务三大路径,创造性地构建基于园林小庭院课程项目的教学模式,旨在从内容、方法、过程、评价四个维度予以突破,推进课程改革的深度实践,有效地提升人才培养的质量。
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张秀花;
杨淑华;
李敬;
徐鹏云;
刘尚坤;
张艺
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摘要:
《机械设计》是机械专业的核心主干课,学习要求高,内容繁杂,理论性和实践性强,学习难度大。本文分析了《机械设计》课程学习痛点,基于CDIO工程教育模式理念,构建了机械设计课程CDIO模式框架。以学习通为平台,以线上线下混合式为教学模式,融合理论与实践相结合、线上与线下相结合、精讲与讨论相结合等多种教学方法实施CDIO模式,加强过程性考核,提升考核的全面性和科学性,为机械设计课程改革提供一种参考模式。
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Sun Xinjie;
孙新杰;
Li Wei;
李伟
- 《2017年贵州省计算机学会年会》
| 2017年
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摘要:
CDIO模式是当前国际工程教育改革新兴的教育模式,它的主要特点在于能够把学生所学的理论知识与实践技能的融合.本文基于CDIO模式,以计算机专业Linux程序设计课程为例,分析了当前Linux程序设计课程教学中的问题,提出了CDIO模式下Linux程序设计课改的建议:更新教学理念和教学方法;建立多元的考核评价体系;合理选取教材.
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Sun Xinjie;
孙新杰;
Li Wei;
李伟
- 《2017年贵州省计算机学会年会》
| 2017年
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摘要:
CDIO模式是当前国际工程教育改革新兴的教育模式,它的主要特点在于能够把学生所学的理论知识与实践技能的融合.本文基于CDIO模式,以计算机专业Linux程序设计课程为例,分析了当前Linux程序设计课程教学中的问题,提出了CDIO模式下Linux程序设计课改的建议:更新教学理念和教学方法;建立多元的考核评价体系;合理选取教材.
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Sun Xinjie;
孙新杰;
Li Wei;
李伟
- 《2017年贵州省计算机学会年会》
| 2017年
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摘要:
CDIO模式是当前国际工程教育改革新兴的教育模式,它的主要特点在于能够把学生所学的理论知识与实践技能的融合.本文基于CDIO模式,以计算机专业Linux程序设计课程为例,分析了当前Linux程序设计课程教学中的问题,提出了CDIO模式下Linux程序设计课改的建议:更新教学理念和教学方法;建立多元的考核评价体系;合理选取教材.
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Sun Xinjie;
孙新杰;
Li Wei;
李伟
- 《2017年贵州省计算机学会年会》
| 2017年
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摘要:
CDIO模式是当前国际工程教育改革新兴的教育模式,它的主要特点在于能够把学生所学的理论知识与实践技能的融合.本文基于CDIO模式,以计算机专业Linux程序设计课程为例,分析了当前Linux程序设计课程教学中的问题,提出了CDIO模式下Linux程序设计课改的建议:更新教学理念和教学方法;建立多元的考核评价体系;合理选取教材.
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任玉琢;
徐利梅;
李辉;
周娴;
李滚
- 《2016中国高等工程教育峰会》
| 2016年
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摘要:
基于CDIO模式的教学改革已在我国实行多年,目前正经历从CDIO模式到CDIO理念、从课程体系到教学内容的深入变革.本文针对CDIO能力大纲,采用开放性实验的方式,应用LEGO Mindstorms教育机器人,基于CDIO的理念设计课堂流程,实现了以打印机设计制作为主题的机电智能系统实验课程,并在此过程中凸显系统思维和问题解决能力的培养.以上课程模式在电子科技大学《机器人系统设计与开发》课程中经过三年的实施,问卷调查显示学生的系统思维、问题解决等能力得到显著提高.
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任玉琢;
徐利梅;
李辉;
周娴;
李滚
- 《2016中国高等工程教育峰会》
| 2016年
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摘要:
基于CDIO模式的教学改革已在我国实行多年,目前正经历从CDIO模式到CDIO理念、从课程体系到教学内容的深入变革.本文针对CDIO能力大纲,采用开放性实验的方式,应用LEGO Mindstorms教育机器人,基于CDIO的理念设计课堂流程,实现了以打印机设计制作为主题的机电智能系统实验课程,并在此过程中凸显系统思维和问题解决能力的培养.以上课程模式在电子科技大学《机器人系统设计与开发》课程中经过三年的实施,问卷调查显示学生的系统思维、问题解决等能力得到显著提高.
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任玉琢;
徐利梅;
李辉;
周娴;
李滚
- 《2016中国高等工程教育峰会》
| 2016年
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摘要:
基于CDIO模式的教学改革已在我国实行多年,目前正经历从CDIO模式到CDIO理念、从课程体系到教学内容的深入变革.本文针对CDIO能力大纲,采用开放性实验的方式,应用LEGO Mindstorms教育机器人,基于CDIO的理念设计课堂流程,实现了以打印机设计制作为主题的机电智能系统实验课程,并在此过程中凸显系统思维和问题解决能力的培养.以上课程模式在电子科技大学《机器人系统设计与开发》课程中经过三年的实施,问卷调查显示学生的系统思维、问题解决等能力得到显著提高.
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任玉琢;
徐利梅;
李辉;
周娴;
李滚
- 《2016中国高等工程教育峰会》
| 2016年
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摘要:
基于CDIO模式的教学改革已在我国实行多年,目前正经历从CDIO模式到CDIO理念、从课程体系到教学内容的深入变革.本文针对CDIO能力大纲,采用开放性实验的方式,应用LEGO Mindstorms教育机器人,基于CDIO的理念设计课堂流程,实现了以打印机设计制作为主题的机电智能系统实验课程,并在此过程中凸显系统思维和问题解决能力的培养.以上课程模式在电子科技大学《机器人系统设计与开发》课程中经过三年的实施,问卷调查显示学生的系统思维、问题解决等能力得到显著提高.
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任玉琢;
徐利梅;
李辉;
周娴;
李滚
- 《2016中国高等工程教育峰会》
| 2016年
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摘要:
基于CDIO模式的教学改革已在我国实行多年,目前正经历从CDIO模式到CDIO理念、从课程体系到教学内容的深入变革.本文针对CDIO能力大纲,采用开放性实验的方式,应用LEGO Mindstorms教育机器人,基于CDIO的理念设计课堂流程,实现了以打印机设计制作为主题的机电智能系统实验课程,并在此过程中凸显系统思维和问题解决能力的培养.以上课程模式在电子科技大学《机器人系统设计与开发》课程中经过三年的实施,问卷调查显示学生的系统思维、问题解决等能力得到显著提高.
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任玉琢;
徐利梅;
李辉;
周娴;
李滚
- 《2016中国高等工程教育峰会》
| 2016年
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摘要:
基于CDIO模式的教学改革已在我国实行多年,目前正经历从CDIO模式到CDIO理念、从课程体系到教学内容的深入变革.本文针对CDIO能力大纲,采用开放性实验的方式,应用LEGO Mindstorms教育机器人,基于CDIO的理念设计课堂流程,实现了以打印机设计制作为主题的机电智能系统实验课程,并在此过程中凸显系统思维和问题解决能力的培养.以上课程模式在电子科技大学《机器人系统设计与开发》课程中经过三年的实施,问卷调查显示学生的系统思维、问题解决等能力得到显著提高.