CDIO教育理念

摘要： 物流系统分析与设计课程是物流管理专业的重要核心课程,是物流管理专业学生必需掌握的重要能力之一,更是用人单位最关注的能力之一。结合物流系统分析与设计课程的特点,基于OBE与CDIO相结合的理念,构建了物流系统分析与设计课程教学改革理论框架;围绕用人单位的物流能力需求、教学目标、教学内容设计、教学过程考核、教学改革总体方案、教改方案实施和教学效果评价等方面系统探索了物流系统分析与设计课程教学改革的具体路径,为高校物流系统分析与设计课程的教学改革提供参考和借鉴。

摘要： CDIO教育理念下,为培养高素质创新性制药工程专业人才,将问题导向式(PBL)教学方法应用于药物化学理论课程的课前准备、课堂实施、课后评价反思等教学过程中,通过小组讨论的教学形式,就关键知识点和工程案例进行探讨,有效提升了学生工程实践、创新思维、团队协作等综合能力。

摘要： 为适应“双碳”形势下化学工业转型对“新工科”化工专业人才的需求,本文将CDIO工程教育理念引入“新工科”化工原理教学,从教学理念、教学方式、教学内容和考核评价等方面构建“工学一体、学创一体”的课程教学理论体系。同时,探索化工原理课程服务“双碳”背景下创新型人才培养和“新工科”建设的创新改革路径。为化工专业人才培养改革和实践探索提供理论指导和参考。

摘要： CDIO教育模式对人才培养较为重视,鼓励与提倡不同课程知识要积极与专业能力进行融合,这在某种程度上与应用型专业人才培养的目标相契合。因此,对于应用型外语类专业人才培养模式的构建来说,也可尝试着从CDIO入手,依托其教育理念的引导,从课程体系、教材选编、教学方法、考核机制等维度构建人才培养模式。促进学生创新能力、合作精神、实践水平的逐步提升,以期适应当前社会经济建设与行业企业发展的人才需求。

摘要： 针对如何提高塔里木大学土木工程专业岩土工程勘察课程理论与实践教学质量这一问题,在总结分析教学现存问题的基础上,结合CDIO教育理念和新工科人才培养要求,从教学模式和方法创新、实践教学平台建设、课程思政案例构建等方面提出明确的课程教学改革策略。

摘要： 针对军队院校专业课程建设总体指导思想不够清晰、整体规划设计不足,课程建设过程中教师各自为战未形成团队合力,课程改革分散增加学生学业负担等问题,基于CDIO教育理念和建构主义学习理论,提出“课程”与“项目”一体化课程群设计原则,构建具有两条主线的、实践教学与理论知识紧密结合的课程群模型,并以船舶与海洋工程专业舰船总体课程群为例进行实践。

摘要： 本文通过引入国际先进的CDIO工程教育理念,对财务报表分析课程的教学质量评价指标体系进行构建。首先分析了财务报表分析课程教学质量评价指标体系设置的三大基本原则,然后从教学支撑环境、课程实训设计、课程实施效果和学生学习效果四个方面来设置财务报表分析课程的教学质量评价指标,并提出采用专家调查法和层次分析法相结合的方法来确定评价指标的权重,最后创建了财务报表分析课程教学质量评价指标结果的计算方法,即综合各方评价主体的分值进行加权平均,从而构建了完整的基于CDIO理念的财务报表分析课程教学质量评价指标体系。

摘要： 文章根据工程应用人才培养目标和网络编程课程的特点,在CDIO工程教育理念的指导下,从教学目标、内容组织与设计、教学实施等方面,对《JAVA网络编程》课程的教学模式进行探讨与研究,提出了知识讲解案例化、能力培养项目化、课程考核全面化的网络编程一体化教学模式。教学实践表明,该教学模式有效地把教学知识点与工程实践融合在一起,提高了学生学习的主动性和积极性,培养了学生的网络编程能力与工程综合实践能力。

摘要： 文章根据工程应用人才培养目标和网络编程课程的特点,在CDIO工程教育理念的指导下,从教学目标内容组织与设计教学实施等方面,对《JAVA网络编程》课程的教学模式进行探讨与研究,提出了知识讲解案例化能力培养项目化课程考核全面化的网络编程一体化教学模式.教学实践表明,该教学模式有效地把教学知识点与工程实践融合在一起,提高了学生学习的主动性和积极性,培养了学生的网络编程能力与工程综合实践能力.

摘要： CDIO教育理念是高校教育教学改革的最新成果,针对高职英语课堂教学中存在的问题,引入该教育理念具有较高的可行性和价值.为充分发挥该理念的作用,高职院校应明确培养定位,突出人才培养愿景;确定培养标准,精心设计教学大纲;着眼培养效能,聚焦打造课程模块;坚持教学中心,注重项目教学;优化评价方法,完善评价体系,以此来最大限度地实现跨文化交际能力培养目标.

摘要： 以CDIO教育理念为依据,通过分析高校网络服务配置与管理课程的教学现状,提出该课程的教改方案,让学生成为课堂的主体,从而实现培养学生技术知识、推理能力、个人职业技能和职业道德、团队协作和交流能力以及工程系统能力的目标.

摘要： 以CDIO教育理念为依据,通过分析高校网络服务配置与管理课程的教学现状,提出该课程的教改方案,让学生成为课堂的主体,从而实现培养学生技术知识、推理能力、个人职业技能和职业道德、团队协作和交流能力以及工程系统能力的目标.

摘要： 以CDIO教育理念为依据,通过分析高校网络服务配置与管理课程的教学现状,提出该课程的教改方案,让学生成为课堂的主体,从而实现培养学生技术知识、推理能力、个人职业技能和职业道德、团队协作和交流能力以及工程系统能力的目标.

摘要： 以CDIO教育理念为依据,通过分析高校网络服务配置与管理课程的教学现状,提出该课程的教改方案,让学生成为课堂的主体,从而实现培养学生技术知识、推理能力、个人职业技能和职业道德、团队协作和交流能力以及工程系统能力的目标.

摘要： 在土木工程专业的课程设置中引入CDIO国际工程教育理念,从而发展出来土木工程专业CDIO项目体系(CE-CDIO),有利于提升土木工程专业学生的职业素养、专业技能.同时,融人了CDIO的土木工程教学更具有灵活性、实用性,从丰富的教学形式中,学生更好地学习必备的土木专业知识也能更好地理解土木行业的发展形势,在实践中获得宝贵经验.事实证明,引入CDIO教育理念对土木工程专业的教育体系有显著的提升作用.

摘要： 在土木工程专业的课程设置中引入CDIO国际工程教育理念,从而发展出来土木工程专业CDIO项目体系(CE-CDIO),有利于提升土木工程专业学生的职业素养、专业技能.同时,融人了CDIO的土木工程教学更具有灵活性、实用性,从丰富的教学形式中,学生更好地学习必备的土木专业知识也能更好地理解土木行业的发展形势,在实践中获得宝贵经验.事实证明,引入CDIO教育理念对土木工程专业的教育体系有显著的提升作用.

摘要： 在土木工程专业的课程设置中引入CDIO国际工程教育理念,从而发展出来土木工程专业CDIO项目体系(CE-CDIO),有利于提升土木工程专业学生的职业素养、专业技能.同时,融人了CDIO的土木工程教学更具有灵活性、实用性,从丰富的教学形式中,学生更好地学习必备的土木专业知识也能更好地理解土木行业的发展形势,在实践中获得宝贵经验.事实证明,引入CDIO教育理念对土木工程专业的教育体系有显著的提升作用.

摘要： 在土木工程专业的课程设置中引入CDIO国际工程教育理念,从而发展出来土木工程专业CDIO项目体系(CE-CDIO),有利于提升土木工程专业学生的职业素养、专业技能.同时,融人了CDIO的土木工程教学更具有灵活性、实用性,从丰富的教学形式中,学生更好地学习必备的土木专业知识也能更好地理解土木行业的发展形势,在实践中获得宝贵经验.事实证明,引入CDIO教育理念对土木工程专业的教育体系有显著的提升作用.

摘要： 基于CDIO教育理念,构建了设计导论、系列课程设计、专题设计与训练、创新实验、毕业设计(论文)共五个层次的土木工程设计实践课程体系,贯穿四年本科教学全过程.结合基础工程课程,采用以启发引导、研讨式、互动式为主的教学方法,以一个实际基础工程项目为主线,在不同教学阶段解决该项目的不同技术问题,贯穿教学全过程,增强学生的主动性和积极性,培养学生的创新、设计、团队合作、表达能力,提升学生的职业道德精神.

摘要： 基于CDIO教育理念,构建了设计导论、系列课程设计、专题设计与训练、创新实验、毕业设计(论文)共五个层次的土木工程设计实践课程体系,贯穿四年本科教学全过程.结合基础工程课程,采用以启发引导、研讨式、互动式为主的教学方法,以一个实际基础工程项目为主线,在不同教学阶段解决该项目的不同技术问题,贯穿教学全过程,增强学生的主动性和积极性,培养学生的创新、设计、团队合作、表达能力,提升学生的职业道德精神.

摘要： 本发明涉及的是基于CDIO理念的组装式沿程阻力测试实验台，它包括实验箱体，实验箱体顶部有滑道，顶板与滑道滑动连接，实验箱体底部设置万向轮，实验箱体内放置实验组件、管路支架、动力循环装置，实验组件包括实验管件、快接组件、参数测量组件；实验箱体的一侧为折叠式实验框架，折叠式实验框架包括水平折叠支架、垂直折叠支架、滑动支架，滑动支架与实验箱体底板通过滑道滑动连接，水平折叠支架一端与实验箱体铰接，水平折叠支架与垂直折叠支架滑动连接；实验时组装沿程阻力损失实验管路，实验完成后，拆卸沿程阻力损失实验管路，将实验组件、管路支架、动力循环装置收纳于实验箱体中。本发明为一个箱体式、可携带的小型组装式实验平台。

摘要： 本发明涉及的是基于CDIO理念的组装式雷诺实验台，它包括实验箱体，实验箱体的顶板与滑道滑动连接，实验箱体内放置实验组件、有色染料盒、雷诺喷针、高位水槽，实验组件包括实验管件、快接组件、参数测量组件；实验箱体的一侧为折叠式实验框架，折叠式实验框架的滑动支架与实验箱体底板滑动连接，水平折叠支架与实验箱体铰接，水平折叠支架与垂直折叠支架滑动连接，水平折叠支架设置下沉式安装槽，下沉式安装槽通过在水平折叠支架的两根横梁间固定两个侧板，两个侧板底部通过底板连接形成。实验时组装实验管路，实验完成后，将实验组件、有色染料盒、雷诺喷针、高位水槽收纳于实验箱体中。本发明为一个箱体式、可携带的小型组装式实验平台。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明的名称是基于先进教育理念的家庭教育服务系统，涉及一种家庭教育服务系统，其特征在于该系统采用动态记录学生个性化学习需求、动态记录教师个性化教学能力、实现学生个性化学习需求及教师个性化教学能力的动态配置的程序，来提供家庭教育服务。

摘要： 本发明的名称是基于先进教育理念的学前预备教育系统，涉及一种教育系统，其特征在于该系统采用将学前预备教育分为若干具体项目，然后采用动态记录学生个性化教育需求项目、动态记录教师个性化教学能力、实现学生个性化学习需求项目及教师个性化教学能力的动态配置的程序，来进行学前预备教育。

摘要： 本发明公开了基于工程教育认证理念的课堂教学质量持续改进系统，包括服务器、听课状态管理系统、电脑管理终端以及智能移动终端，系统依据摄像头组、体感传感器组识别课堂教学状态，统计学生的出勤的人数，统计对应学生听课状态的姓名和学号等，进而统计学生的听课的愉悦度和专注率，同时识别授课教师的面部表情、授课步态、授课内容关键词重复次数等，并计算授课教师的精神饱满度、讲台活跃步长数、讲台活跃度、授课内容关键词重复次数以及语速，服务器在课后，将课堂教学表征信息发送至师生相关账户下，及时提醒师生采用相关互动措施或改变以及改进授课/学习方法，达到持续改进课堂教学质量的目的。

摘要： 本发明公开一种基于STEAM教育理念的物理沉浮学习益智玩具及其物理学习方法，所述基于STEAM教育理念的物理沉浮学习益智玩具包括：人机互动装置，包括输入装置、通信装置、显示模块和控制器；管道装置，包括若干个管道和管道盖；每个所述管道口上设有感应装置和信号收发装置；潜水艇玩具，包括若干个不同规格的潜水艇，所述潜水艇内固定安装有潜艇位置控制器；压力装置，包括内部中空的底盘；所述底盘包括若干个按压装置、若干个孔座和储水装置。本发明通过管道游戏的模式，使得游戏与实验的结合，能够让儿童学习到沉浮原理的知识，培养孩子的逻辑推理能、空间想象力、创造力，并且保持孩子解决问题的能力和好奇心。

摘要： 本发明公开了一种基于STEAM教育理念的小学科学VR课堂教学装置，涉及VR课堂教学技术领域，具体为一种基于STEAM教育理念的小学科学VR课堂教学装置，包括教师端、服务器和学生端，所述服务器分别电连接有教师端和学生端，所述学生端设置在VR设备内，所述服务器还电连接有VR课程教学单元模块、反馈信息处理模块和数据库。本发明中，基于虚拟技术制作课件，具备高度沉浸感、交互性、构想性，使得学生在有限的空间内安全、灵活地去感知学习，有利于提高学生的主体地位，调动主观能动性，以STEAM理念为切入点，收集学生学习课程中交互时做出的选择偏向性反馈给教师端，提高了教师对不同学生课程安排的高效性及合理性。

摘要： 本实用新型提供一种基于共享教育理念的演示实验平台，涉及教育器械技术领域，包括底座；所述底座为圆柱形状，且顶部中间位置开设有圆柱形凹槽，底座的圆柱形凹槽前端位置开设有限位槽，底座的底部位置设置有四个支撑柱，底座的圆柱形凹槽内放置有齿环，齿环内圈设置有锯齿。当需要观察提升座器材背面的情况时，教学人员转动转动轴，通过转动轴齿轮与齿环锯齿的啮合，带动齿环在底座圆柱形凹槽内进行转动，提升座上端的器材进行平稳幅度的旋转，将提升座上端器材的背面位置进行清楚的展示给学员。解决了在对学员进行展示器材运用的时候会出现盲角位置，致使部分学员无法清楚观察实验台的问题。

摘要： 本实用新型提供基于理念教育用辅助宣传工具，涉及教育宣传技术领域，解决了宣传布通过拉簧连接，宣传工具稳定与折叠的问题，包括底座；所述底座的内侧安装有重物；所述支撑杆安装在底座的底部；所述第一支撑架安装在底座的上方；所述第二支撑架安装在第一支撑架的上方；所述连接板安装在第一支撑架的内侧。通过宣传布对理念教育进行宣传，通过拉紧组件将宣传布进行拉紧，从而使宣传布在安装后更稳定，通过拉紧组件方便宣传布的安装与拆卸，而且拉簧结构单薄，因此宣传布容易晃动，在宣传布晃动时会带动拉簧一起晃动，宣传布设置的通风孔减少了风的阻力。