文科生

摘要： 目的 了解护理学专业文理科生的学习适应性差异,以期揭示护理学专业文理科生学习适应性的影响因素,为护理学专业的招生和培养提供参考。方法 采用一般情况调查表、护理学专业学生自主学习能力量表、大学生学习适应性量表对石河子大学2016、2017、2018级368名学生进行调查。结果 2016级、2017级文理科生教学模式维度得分比较差异有统计学意义。结论 需对教学模式进行调整,提高学生学习兴趣、学习能力,端正其学习态度,加强护理操作技能训练,以提高学生学习适应能力。

摘要： 据说,目前全球发现的能在夜间发光的蘑菇种类已有71种。而这些蘑菇之所以发出荧光,源于一种被称为牛奶树碱的抗氧化剂。牛奶树碱首先被羟化酶转变为真正的荧光素,然后荧光素在另一种酶促反应中因被氧化而发光。并且,这种神奇的光自有其神奇的功效,可以在黑暗中吸引昆虫,帮助蘑菇传播孢子,从而利于自身的繁殖。对于文科生来说,这样的解释似乎有些玄奥。想起我们曾经以为夜光杯可以在夜间发光,而实际上那不过是反光,我们有限的理解力也只能到此为止了。

摘要： 我是一个语文老师,非常专业的文科生,但我每年都带理科班的语文。为了保持师生间气脉相通,每次接手新的班级时,我都对学生说:“同学们,让语文成为你生命的底色,让文学成为你生活的承重墙。”当然,如此煽情有质感的语言,保质期不超过一个星期,学生问题层出不穷,源源不断,简直像长江的水,奔腾不息。

摘要： 新高考中文理合卷且数学思维要求更高,文科学生面临更大挑战,转化与化归思想是高考数学中必备的素养,受全国Ⅰ卷(理科)11题以及根据教学实践的启发,给出四点如何在教学中提升文科学生转化与化归思想的实践研究.

摘要： 西安交通大学2021年强基计划招生专业主要有数学类、物理学类、生物技术、哲学、核工程与核技术、工程力学。在非高考综合改革省份,哲学专业招收文科生,其他专业招收理科生。对实行高考综合改革省份的考生,选考科目须满足要求:数学类、物理学类、生物技术,新高考“3+3”省份物理必选,新高考“3+1+2”省份物理和化学必选:核工程与核技术、工程力学,新高考“3+3”省份和“3+1+2”省份都是物理必选;哲学,新高考“3+3”省份历史、政治至少选一科,新高考“3+1+2”省份历史和政治必选。

摘要： 西安交通大学2021年强基计划招生专业主要有数学类、物理学类、生物技术、哲学、核工程与核技术、工程力学。在非高考综合改革省份,哲学专业招收文科生,其他专业招收理科生。对实行高考综合改革省份的考生,选考科目须满足要求:数学类、物理学类、生物技术,新高考“3+3”省份物理必选,新高考“3+1+2”省份物理和化学必选.

摘要： 西安交通大学2021年强基计划招生专业主要有数学类、物理学!类、生物技术、哲学、核工程与核技术、工程力学。在非高考综合改革省份,哲学专业招收文科生,其他专业招收理科生。对实行高:考综合改革省份的考生,选考科目须满足要求:数学类、物理学类、生物技术,新高考“3+3”省份物理必选,新高考“3+1+2”省份物理和化学必选;核工程与核技术、工程力学,新高考“3+3”省|份和“3+1+2”省份都是物理必选;哲学,新高考“3+3”省份历史、政治至少选一科,新高考“3+1+2”省份历史和政治必选。

摘要： 目的研究护理学专业文、理科生学习效果的差异。方法以某医学院校护理学专业100名学生为研究对象,分为文科组与理科组(各50人),通过比较两组学生的医学主干课程学习成绩、护士执业资格考试成绩及就业情况,分析学习效果。结果两组学生的9门主干课程考试成绩、护士执业资格考试成绩比较差异无统计学意义(P>0.05);两组学生在工作单位的选择上基本一致,主要集中在三级医院;文科生主要集中在内科系统工作,理科生主要集中在外科系统工作。结论护理学专业文、理科生学习效果没有明显差异,只要对个别课程做适当调整,即可达到一致的培养目标,文、理科生均适合学习护理学专业。

摘要： “神仙姐姐”是我的历史老师兼班主任,说起她的“神”,简直可以写一部《俗世奇人》的续本,长度能直過曹老爷子的《红楼梦》。“神仙姐姐”身怀绝技,本领高超。且不说她这看年号算年份的历史老师的看家本事,就连文科生惧怕的数学,她也做到了“略通一二”。当然,“略通一二”只是她对外的谦虚说辞,实际上她对数学的热爱,常常令人忘记她是一位历史老师。在教师办公室里,她废寝忘食咂摸数学题的模样,和数学家陈景润好相似。令人惊奇的是,她讲起语文来,也令语文老.师不由得“抚须”称赞,自叹弗如啊。

摘要： 为观察鸟类,跑遍新疆赵序茅说,自己与动物研究结缘的过程,是“先结婚后恋爱”。他曾经是文科生,考研时意外考入中科院新疆生态与地理研究所,此后他开始跟随马鸣研究员从事鸟类研究。“研究生物习性,不同于纯粹的实验室工作,需要长时间待在野外考察,观察、记录动物们的行为特征,然后对收集到的大量一手数据进行分析。”因为要长期隐蔽观察鸟类,赵序茅在野外是这个样子的:着迷彩服,戴迷彩帽,蹬登山鞋,背包里装的是干粮、单筒望远镜、帐篷。为减轻负重,不能带足饮用水,只好沿途寻找补给。食物吃完了,就吃野果、昆虫。野外归来,首先要脱鞋,因为鞋里很可能藏了不少旱地蚂蟥。

摘要： 随着军队院校改革的步伐,我院新招收了文科生,因而对大学文科生高等数学的教学成为目前比较棘手的问题,需要给出系统、科学、有效的教学方法.文科高等数学要想取得理想的教学效果,需要教员转变观念,明确教学目的,选择恰当的教学方式,同时要充分调动学生学习的积极性.

摘要： 本文针对高校文理兼收专业的文科生学习数学普遍存在着较大困难这一现象,经过认真观察、深入思考,找出症结所在并提出了解决问题的一些具体措施，认为应培养良好的学习习惯；增强学生自信心；注重教学技巧，激发学生兴趣，提高学生积极性；提高教师自身素质，建立良好的师生关系。

摘要： 本文从现象学的视角关注文科学生的计算机信息课程的学习体验，以学生故事的形式呈现文科生的信息技术课程的课堂学习生活。大学文科生开设的计算机课程不仅能培养他们的信息技术素养，同时也能增长他们的人文内涵。信息技术课程的学习中学生的上机实践很重要，他们的个人体验关系到他们能否学好信息技术课程，同时也对教师的教和今后课堂教学改革起着参考意义。

摘要： 本文介绍了作者近几年来,在如何更好地挖掘自然科学思维方法的素质教育功能,提高文科生的科学素质和人文素质的看法及所进行的教学改革实践探索.

摘要： 大学生就业难是当前社会的热点问题,同时,又存在着不同专业、不同学科的区别,尤其是在高职高专毕业生中,文科生的就业难度、就业压力、跳槽率要明显高于理工科的学生.通过对常州高职院校文科大学生的《大学生就业心理健康状况》的问卷调查的结果展开讨论和研究,分析了当前高职院校文科大学生的就业心理状况,剖析了学生出现的就业心理困境的原因,并且针对这些情况,提出了通过改变传统教育环境,加强毕业前的心理辅导和加强校区合作等方式加以解决.

摘要： 高中文科生数学水平低，文科数学难教几乎是大家一个共识。要做的不是去抱怨和发牢骚，不是在达不到期望时的火冒三丈和严厉训斥。要做的是思考解决问题的方法，思考提高文科生数学成绩的途径，着眼现实，摆正心态，找准方位和策略，用“关心”“细心”“耐心”“恒心”在实践中不断探索和实践，注重教学设计，变化教学方式，激发学生兴趣，树立信心，调动非智力因素，低起点，慢节奏，重视基拙，适当拔高照顾全局，重视训练落实与辅导，加强学法指导。

摘要： 文章从大学生就业难、特别是文科大学生就业更难,这个残酷社会现实问题出发,从根源上列举了一些原由,充分反映了文科生在就业过程中的困境,以及为此给社会经济的发展带来很多不利因素的影响。文章针对这些情况,从源头上,也是从高等教育管理上提出了应该积极采取的相应措施和办法,来避免这类情况的继续繁衍。大学生本身也应该深刻意识到国家培养人才的良苦用心,在整个教育培养过程中,应该理解和配合好学校和社会对自己的培养和教育工作,努力使自己早日成为一个对社会有用的合格人才。

摘要： 面向文科生开展大学物理探索实验在国内高校还处于起步阶段，探索一套行之有效的教学方法以促进其发展是一个亟待解决的问题。本文在分析建构主义学习理论的基础上，探讨了基于建构主义学习理论的任务驱动教学模式在大学物理文科探索实验教学中的具体实施，旨在为促进大学物理文科探索实验的发展起到抛砖引玉的作用。

摘要： 面向文科生开展大学物理探索实验在国内高校还处于起步阶段，探索一套行之有效的教学方法以促进其发展是一个亟待解决的问题。本文在分析建构主义学习理论的基础上，探讨了基于建构主义学习理论的任务驱动教学模式在大学物理文科探索实验教学中的具体实施，旨在为促进大学物理文科探索实验的发展起到抛砖引玉的作用。

摘要： 本文全面分析了目前文科计算机基础课程教学中存在的普遍问题,通过探索与实践提出了一些有效的解决办法,要按照学校和学生的实际情况，采用不同形式的分层次教学；顺应社会进步，调整教学目标；把握文科学生特点改进教学手段和教学内容；强调应用和创新，改进实验教学内容。

摘要： 本实用新型属于学习装置技术领域，尤其是一种多功能文科生用学习装置，针对现有的学习架不方便调节高度的问题，现提出如下方案，其包括架体，所述架体左右两侧的底部均固定连接有固定套，架体的下方设有基座，且基座和架体的中心位于同一竖直线上，基座上表面的两侧均固定连接有直杆，且两个直杆分别滑动安装在两个固定套内，基座的上表面开设有四个圆孔，架体下表面的四个拐角处均固定连接有螺纹筒，且四个螺纹筒的底端分别延伸至四个圆孔内。本实用新型结构简单，设计合理，操作方便，能够通过转动摇把来调节学习架的高度，并对学习架的位置进行稳固的固定，提高了学习架的灵活性和实用性。

摘要： 本申请公开了一种文科生用资料阅读标记结构，包括上书签主体、调节结构、固定结构和辅助结构，所述上书签主体底端设置有下书签主体，且下书签主体底端固定有指示板。通过调节板和固定铁块配合，方便对下书签主体的高度进行调节，使得指示板可以对不同位置进行标记，且通过加固磁条与固定铁块吸合固定，使得调节板在调节后固定更加牢固，提高了上书签主体的适用性，避免上书签主体从书本内部掉出，同时也避免书本在不阅读时打开，从而对书本进行保护，提高了上书签主体的实用性，解决了现有的上书签主体在使用时书本打开时不便分明的问题，且转动杆在不使用时可以与支撑杆稳定放置，提高了上书签主体使用时的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种具有分类功能的高中文科生用资料储存盒，包括盒体，盒体下端设有底板，底板上端设有抽屉，抽屉外侧可拆卸连接有拉手，底板上端四周侧边位置固定连接有侧板，侧板除拉手相对方向外三个侧板中间位置均固定连接有两个存储袋，存储袋外侧中心位置均连接有科目袋，拉手方向一侧存储袋上方设有透明板，透明板上方设有科目标，侧板内侧固定连接有三个隔板，隔板与侧板将盒体内侧分隔成四个存储格，该一种具有分类功能的高中文科生用资料储存盒通过设置隔板科目标储存袋，使该种具有分类功能的高中文科生用资料储存盒可以达到资料易归纳易寻找，节约学习空间的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能高中文科生用学习架，包括架体，架体下端四角位置固定连接有架腿，架体一侧连接有收纳盒，架体内部设有架篓，架体上端一侧活动连接有可动板，可动板上端一侧可拆卸连接有地球仪，可动板上端中间位置可拆卸连接有两个夹子，可动板上端远离地球仪的一侧设有文具盒，文具盒下端设有透明板，可动板下端设有支撑杆，该一种多功能高中文科生用学习架通过设置可动板与支撑杆以及合页，使该种多功能高中文科生用学习架可以达到学生阅读背诵时更加舒适，无需低头或举书，保护学生视力矫正坐姿，闲暇时刻学生可以下棋或进行其他需要较大空间的活动的目的。

摘要： 本实用新型属于学生用品技术领域，尤其为一种文科生用防近视阅读架，包括底板，所述底板的顶部设置有第一支撑板和第二支撑板，所述第一支撑板和第二支撑板的数量均有两个，两个所述第一支撑板和两个所述第二支撑板的相对面均固定连接有固定板，所述固定板的数量有四个，两个所述第一支撑板和两个所述第二支撑板的顶部固定连接同一个顶板；本实用新型，通过光敏传感器、红外探头和控制器的设置，检测光线较暗的情况下，控制器控制照明灯进行照明，红外探头检测到学生与桌面的距离小于设定值时，控制器控制报警器，提醒学生保持距离，通过固定块、连接杆、销轴和伸缩杆的设置，适当调节书架的角度。

摘要： 本实用新型公开了一种高中文科生专用资料分类整理装置，其技术方案是：包括固定装置、分离盒一、分离盒二、分离盒三，所述固定装置包括固定块一，所述分离盒一左端对称固定安装所述固定块一，所述分离盒三左端对称固定安装所述固定块一，所述固定块一内壁插接活动板，所述分离盒二左端固定安装固定板，所述分离盒三左端固定安装所述固定板，所述活动板顶部内壁插接在所述固定板外壁，本实用新型的有益效果是：在使用本实用新型时把活动板转动在固定板内壁，并用圆锥棒插接在固定板内壁，然后把肩带与挂钩进行固定连接，然后通过肩带将资料分类整理装置背起来，具有方便携带，不耽误学生学习的作用。

摘要： 本实用新型涉及学生用具技术领域，尤其是一种文科生用板书标线装置，包括固定座和标线杆，所述套筒的底部设有环状限位板，位于条形槽上方的套筒外壁上固定连接有定位块，所述套筒内插接有锁紧螺栓，所述安装槽内壁上开设有两条对称的滑槽，两条滑槽内分别滑动连接有滑块，两个滑块分别固定在标线杆一端的两侧，所述标线杆靠近滑块的端部开设有与锁紧螺栓匹配的螺孔，所述标线杆远离滑块一端的两侧和安装槽端部内壁的两侧上分别设置有凸起，所述标线杆卡在安装槽内。该文科生用板书标线装置，开合简单，只需要进行首次的校准，在后期只要上下移动标线杆即可，操作简单，耗费时间短，板书制作效率高。

摘要： 本实用新型公开了一种文科生用资料阅读标记结构，具体涉及阅读标记技术领域，包括底座，所述底座顶部设有标记机构，所述标记机构包括多个隔离板，所述隔离板内部设有往复丝杆，所述隔离板底端设有旋钮，所述隔离板内部设有轴承座，所述轴承座外端固定设有指针，所述隔离板一侧壁开设有活动槽，所述隔离板顶端固定设有伸缩杆，所述伸缩杆一端固定设有固定板，所述底座顶部设有横杆。本实用新型通过在横杆底部设置多个隔离板，当多处需要标记时，可使用多个隔离板对不同位置进行标记，且可通过旋转旋钮，带动指针上下移动，实现对书中阅读内容更精确的标记，当阅读量较大时可同时对多本书或一本书内的多处内容进行标记。

摘要： 本实用新型涉及学生课桌技术领域，且公开了一种高中文科生学习用学习桌，包括桌架，所述桌架的内部开设有存放腔，所述桌架的底部固定连接有桌腿，所述桌架的顶部固定连接有桌板，所述桌架的右侧固定连接有挂钩，所述桌腿的底部固定连接有防滑块，所述桌板左侧的底部固定连接有对接架。该高中文科生学习用学习桌，通过设置该学习桌的左侧设有上限位架和下限位架，且其内部设有数量为三个的存书架，需要存取书本试卷等物品时拉出存书架即可，达到了便于存放书本资料的效果，从而有效的解决了因书本和试卷等杂物将桌面堆满导致学生在休息和写作业时均较为麻烦，且老师也难以观察到学生桌面的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种文科生用资料阅读标记结构，包括橡胶垫和曲形挤压板，操作过程，将书本翻到需要标记的页面，挤压曲形挤压板的上倾斜面，压缩弹簧，曲形挤压板的水平面与承压板的上表面之间距离增大，将整个装置插入到标记的页面上，松开曲形挤压板，受到弹簧反弹力作用，从而将该页面夹持在承压板和曲形挤压板相邻的侧面之间，橡胶垫作用，能够缓冲弹簧反弹力，从而影响字迹不清楚，操作完成后，透明膜能够放入一些关于该页内容卡片，半圆形缺口方便移出和插入该卡片，该实用新型能够稳定夹持需要标记的书页，夹持牢固性，防止滑落，夜晚提供荧光，增加美观，收纳一些小物品，为文科生使用提供便利。